篇1：【微课 动画版】120竹枝词【微课 动画版】120竹枝词资料可供全国地区适用。
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篇2：人音版九年级音乐下册（简谱）第六单元《竹枝词》教学设计（表格式）人音版九年级音乐下册（简谱）第六单元《竹枝词》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课题 华夏古乐·竹枝词 课型 演唱教学 目标 1.通过本节课的学习和体验，培养学生对中国古代音乐文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感，进而传承中华优秀传统文化。 2.让学生学会并能够背唱古曲《竹枝词》，感受歌曲深情、从容、温和等特点。 3.让学生试着为喜欢的古诗词谱曲。重难点 理解古诗词与音乐的联系。 感受古代歌曲深情、从容、温和等特点。导语设计 师：同学们好！相信大家进入到这间教室第一眼就会看到大屏幕上面这两只展翅飞翔的鸟。很美，是吧？如果让大家以这幅图联想词语或者诗句，大家会联想到什么呢？ 生：比翼双飞 但愿人长久千里共婵娟 在天愿作比翼鸟在地愿为连理枝...... 师...
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 篇3：统编版语文三下第三单元第1课时 精读引领课《元日》《九月九日忆山东兄弟》《上元竹枝词》教案统编版语文三下第三单元第1课时 精读引领课《元日》《九月九日忆山东兄弟》《上元竹枝词》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课时 精读引领课——《元日》《九月九日忆山东兄弟》《上元竹枝词》1、学习目标1.识记“屠、苏“等4个生字，会写“兄、异”等5个字。2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。4.感受元日的喜庆场面，体会诗人辞旧迎新的美好愿望。二、评价任务1.用开火车的方式认读字词。2.小组检查背诵古诗。3.指名说一说诗句的意思。4.同桌相互说说诗中所表达的情感。三、学习过程（一）读诗题，明题意1.谈话导入，读题释题。同学们，你们喜欢过节吗？今天，我们就来学习和节日有关的两首古诗，看看古代诗人笔下的节日是什么...
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  篇4：六年级下册语文教案-2.4《古诗两首：竹枝词》语文A版（表格式）六年级下册语文教案-2.4《古诗两首：竹枝词》语文A版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教案设计课题4 古诗二首 ?第二单元 第 ____ 课时 总课时__主备人使用人教学目标1.掌握要求会认会写的字，有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。2.通通过古诗的教学，进行朗读感受的训练。培养学生的思维力、想象力、语言表达力。感受诗歌的情感。3.想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。并展开想象，体会诗的意境。知识链接 刘禹锡（772－842），字梦得 ，汉族，唐朝彭城人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山...
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  篇5：六年级下册语文课件-2.4《古诗两首：竹枝词》语文A版(共16张PPT)六年级下册语文课件-2.4《古诗两首：竹枝词》语文A版(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件16张PPT。竹枝词 同学们见过“太阳雨”吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好——东边日出西边雨，道是无晴还有晴。就是我们今天要学的诗——刘禹锡的《竹枝词》。竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 刘禹锡，字梦得，汉族，中国唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。他是唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第，政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败他被贬为朗州司马（今...
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     篇6：中考语文复习-古诗文默写-古诗文仿真演练（含答案）中考语文复习-古诗文默写-古诗文仿真演练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中考仿真演练1. 根据语境，补写出古代诗文名句。战胜困难，靠的是什么？李白认为：“长风破浪会有时，①________________。”此为信心。曹刿论战：“夫战，勇气也。②________________，再而衰， 三而竭。”此为勇气。诸葛亮“受任于③________________，④________________”，辛弃疾“了却君王天下事，⑤________________”，此为责任。范仲淹乐言“先天下之忧而忧，⑥________________”，杜甫高唱“安得广厦千万间，⑦________________”，此为情怀。文天祥以死明志：“⑧________________？⑨_...
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    篇7：高中语文统编版必修上册古诗词诵读《古诗十九首》《涉江采芙蓉》教学设计高中语文统编版必修上册古诗词诵读《古诗十九首》《涉江采芙蓉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《涉江采芙蓉》教学设计教学目标：1.了解古代诗歌的发展流变，了解“古诗”与五言诗的关系。2.把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。3.运用翻译理解的方法描摹诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。4.体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。教学重、难点：1.运用想象和联想描摹诗歌画面。2.抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。教学过程：一、情境导入同学们，你们都听过这样一首诗吗？ 世界上最远的距离 // 不是生与死的距离 // 而是我站在你面前 // 你不知道我爱你 世界上最远的距离// 不...
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  篇8：9 古诗三首 教案9 古诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首 教学目标1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。3.了解古诗大意，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。4.培养对中华优秀传统文化的热爱。 教学重难点背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。教学准备：课件教学过程：一、一元复始万象新1. 板书课题，理解“元日”。师：今天我们一起来看看宋朝人是怎么过春节的。（板书：元日）师：“元日”是哪一日呢？生：元日是新年的第一天，正月初一。师：新年的第一天、第一日是“元日”，那一个世纪的第一年是——（生齐声：元年）。师：一年的...
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  篇9：9 古诗三首 教案9 古诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首 教学目标1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。3.了解古诗大意，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。4.培养对中华优秀传统文化的热爱。 教学重难点背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，说节日师：孩子们，中国传统节日形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。你们知道哪些传统节日？节日里人们又会做些什么呢？生：我知道春节，大家会吃团圆饭。师：老师听出来了，你是个爱热闹的孩子。生：我知道中秋节，我们要吃月饼、赏月...
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  篇10：9 古诗三首 教案9 古诗三首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9古诗三首 教学目标1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗，背诵三首古诗，默写《清明》。3.了解古诗大意，知晓古诗所描绘的节日情景，体会诗人的情感。4.培养对中华优秀传统文化的热爱。 教学重难点背诵三首古诗，默写《清明》，了解古诗大意。教学准备：课件教学过程：一、导入课题，介绍背景 1.复习《节气歌》。师：同学们，我们学过《节气歌》，知道一年有24 个节气，你们能背诵吗？师：我们一起来读一读《节气歌》。2.介绍清明节。师：有一个节气很特别，它既是节气，也是传统节日，知道它是哪个节气吗？生：清明！二、划分节...
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 篇11：高中语文必修上册 古诗词诵读 涉江采芙蓉／《古诗十九首》 同步练习（含答案解析）高中语文必修上册 古诗词诵读 涉江采芙蓉／《古诗十九首》 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词诵读 涉江采芙蓉/《古诗十九首》一、单选题1．下列有关《涉江采芙蓉》的段落，有错别字的一项是（ ）A．涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 B．采之欲遗谁？所思在远道。C．环顾望旧乡，长路漫浩浩。 D．同心而离居，忧伤以终老。2．在艺术上达到了五言诗的最高成就，被称为“五言之冠冕”的是（ ）A．《诗经》 B．《古诗十九首》C．《春江花月夜》 D．《归园田居》3．下列文学常识表述有误的一项是（ ）A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是汉末文人五言诗的代表，内容大多是游子思妇之辞。B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响...
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  篇12：小学古诗背景音乐（10首）小学古诗背景音乐（10首）资料可供全国地区适用。
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篇13：小学古诗背景音乐（10首）小学古诗背景音乐（10首）资料可供全国地区适用。
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篇14：古诗文联读古诗文联读资料可供温州市地区适用。
大致详情：专题三 古诗文联读必备知识(落实2022版课标单元整合理念)温馨提示：分角度梳理教材诗文知识，构建学习框架，学生可依据所学所知进行补充，构建自己的知识体系。角度一 人物(主人公、作者)人物 简介概述 诗文典例辛弃疾温州2022 1.人物简介：辛弃疾不仅是词人，还是一名爱国武将，他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。后被弹劾罢官，不得已赋闲居家。2.作品风格：①豪放沉郁，雄奇阔大，具有英雄气概。恢复中原的坚定信念和强烈的爱国主义思想贯穿他的大多数词作。②写自然景物，多有一种奔腾耸峙、不可一世的气派(《满江红·中秋寄远》)。③内容的扩大，题材的拓宽。...
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    篇15：高考语文复习古诗鉴赏：《赏析古诗词的形象》 素材高考语文复习古诗鉴赏：《赏析古诗词的形象》 素材资料可供全国地区适用。
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  篇16：高考语文复习古诗鉴赏：《古诗词的表达技巧》 素材高考语文复习古诗鉴赏：《古诗词的表达技巧》 素材资料可供全国地区适用。
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  篇17：高考古诗鉴赏之考点汇编高考古诗鉴赏之考点汇编资料可供全国地区适用。
大致详情：高考古诗鉴赏之考点汇编(一)理解诗句含意近几年高考对诗句含意的考查比较集中。所谓“含意”，指包含的意思；“诗句含意”指相关诗句表达的意思和体现的情感。真题再现 (2019·全国Ⅰ，第15题)诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(陈与义《题许道宁画》)答案拆解 第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。(诗句的具体意思)第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。(表达的情感)理解诗句含意要关注句意和情感两个方面：(1)诗句的具体意思，即诗句通过对对象的描述，主要表达的意思，如描述的画面、营造的氛围、塑造的形象、表达的哲理等；(2)诗句表达的情...
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   篇18：4.古诗三首：山行 课件4.古诗三首：山行 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)统编版三年级上册4.古诗三首：山行教学目标文化自信：体会诗歌的意境，感受诗歌的意境美。语言运用：能读出古诗的节奏感，有感情的去朗读古诗思维能力：能从古诗描写的景象中指导古诗描写的季节。审美创造：体会中国语言文字的韵律美和意境美同学们，你们喜欢秋天吗 在你们的眼中，秋天是什么样的 “秋”是美的，秋高气爽，晴空万里。“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。课前导入是的，不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。在唐代诗人杜牧的眼里，秋天是“霜叶红于二月花”的胜景。今天我们学习杜牧的《山行》。课前导入杜牧(803-852)，字牧之，晚唐杰出诗人，京兆万年...
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     Tags：古诗,竹枝词,精选,18篇
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