篇1：23《马说》课件(共35张PPT)23《马说》课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)初中语文课件部编版 八年级马 说唐.韩愈伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它!新课导入学习目标1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词...
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     篇2：23*《马说》课件（共52张PPT）23*《马说》课件（共52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)论诗清·赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。马说韩愈第一课时学习目标（1分钟）1、了解作者及“说”的文体特点。2、朗读课文，读准字音和节奏。3、掌握重点字词意思，理解文章大意。作者简介韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代政治家、哲学家、文学家、思想家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。题解“说”：是古代的一...
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    篇3：23*马说 课件(共23张PPT)23*马说 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)23.马 说韩 愈一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马见伯乐走近，突然昂起头来，瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐向驾车的人说要买马。驾车人毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王听到伯乐对马的介绍后，命马夫尽心尽力把马喂好。半个月后，楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来，千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。今天我们将学习的《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。1.积累文言词汇，疏通课文大意。2.理解“伯乐”“千里...
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   篇4：第23*课《马说》课件(共15张PPT)第23*课《马说》课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)马 说韩愈“人类所曾做到的最贵的征服,就是征服了这豪迈而骠悍的动物—— 。”“说”“说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对某个问题的见解。把握文体《爱莲说》写作背景韩愈，字退之，唐代著名文学家，唐宋八大家之一。《马说》作于韩愈初登仕途之时，其不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍（看门人）人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后来相继依附于一些节度使幕下，不受重视。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而...
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     篇5：23 马说 课件(共23张PPT)23 马说 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)马说韩愈基础知识01作者简介韩愈 （768——824），字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家， “唐宋八大家”之一。有“文起八代之衰”的美誉。曾与柳宗元倡导“古文运动“主张文道合一，反对骈体文，提倡散文，作品都收在《昌黎先生集》里。作者背景韩愈 早先，即25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，被辞。后依附节度使2次，仕途坎坷。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下寓意深刻的《马说》。作品简介《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了...
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   篇6：第23课《马说》（共51张PPT）第23课《马说》（共51张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)填带“马”的成语（ ）马加鞭 （ ）马功劳（ ）马行空 （ ）马识途（ ）梅竹马 （ ）猿意马（ ）马看花 （ ）马之劳（ ）兵买马 （ ）鹿为马（ ）马当先 （ ）马齐暗1快天青走招一汗老心犬指万课堂拓展（ ）马奔腾 （ ）枪匹马（ ）驴非马 （ ）群之马（ ）马厉兵 （ ）翁失马（ ）丝马迹 （ ）人瞎马（ ）困马乏 （ ）戈铁马（ ）马找马 （ ）水马龙（ ）仰马翻 （ ）崖勒马（ ）荒马乱 2万非秣蛛人骑人兵单害塞盲金车悬我们在学习生活中，不能马...
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  篇7：23 马说-课件（共36张PPT)23 马说-课件（共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)23 马 说八年级语文下册同步课件视 频：成 语 故 事《伯 乐 相 马》新课导入体会虚词在表情达意上的作用。01了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。02理解作者的愤激之情和渴望报效朝廷的心愿。03学习目标韩愈（768—824），唐代文学家、思想家、教育家。字退之，河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”。诗与孟郊齐名，并称“韩孟”。为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》传世。走近作者韩愈初登仕途，很不得志，曾经三次上书宰相请求被提拔任用，但结果是“待命”...
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    篇8：23 马说 习题课件(共13张PPT)23 马说 习题课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)23 马 说第六单元 哲思仁心课前预学篇课中研学篇zhǐlìsìxiàn世有伯乐然后有千里马祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间食不饱力不足才美不外见千里马常有而伯乐不常有食马者不知其能千里而食也策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意伯乐食马者怀才不遇C同“衹（只）”，只、仅本义为两马并驾，引申为并列有时面对D谢谢观看Thank you for watching泰》目录
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  篇9：23《马说》教学课件(共40张PPT)23《马说》教学课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)23 马 说“说”是古代的一种议论性文体。“马说”即“说马”，就是“说说千里马”或“说说千里马的问题”。伯乐相马传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称为伯乐。第一个被称作伯乐的人本名孙阳，他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，延续到现在。新课导入了解作者、写作背景及文体特征，积累“虽”“食”“或”“策”“其”等易考词语，背诵课文。（重点）在疏通文意的基础上理解作者的观点和情感，体会托物寓意的写法。（重点）结合具体语句理解虚词在表情达意上的作用。（重点）正确理解伯乐与千...
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   篇10：第23课《马说》课件（共27张PPT）第23课《马说》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。马 说韩愈学习目标1 读出文章的不平之气。2 通过诵读，在具体的语言环境下理解文言词语的意思。3 理解文章的寓意，了解托物寓意的写法。4 理解作者的思想感情：对古...
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   篇11：第23课《马说》课件(共35张PPT)第23课《马说》课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)马说（唐）韩愈韩愈，字退之，唐代散文家、诗人。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。关于韩愈韩愈，字____，____散文家、诗人。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“______”倡导者，是“_____”之首。世称_____，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在______里。关于韩愈《马说》属论说文体。本文是作者《杂说四首》中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。...
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   篇12：第23课《马说》课件(共26张PPT)第23课《马说》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)导入：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。今天我们来学习《马说》，一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。马说韩愈学习目标1．理解短文所阐明的深刻道理。2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3．归纳这一类怀才不遇的文学作品...
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   篇13：23《马说》课件+教案(共33张PPT)23《马说》课件+教案(共33张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元第 23 课《马说》 教学设计年级 八年级 学科 语文 课序 第六单元 第 23 课 课型 新授课课题 《马说》 授课教师课程 标准 本课所依据的课程标准的相应部分是： 1.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容 2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价； 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。1.教材分析： 《马说》采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、 摧残人才，进行了讽刺和控诉，文中充溢着作者的愤懑之情。教学 分析 2.学...
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   篇14：第23*课《马说》课件(共31张PPT)第23*课《马说》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)马 说唐.韩愈伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它!新课导入学习目标1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。3.领会作者的...
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  篇15：第23课《马说》课件(共54张PPT)第23课《马说》课件(共54张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)你知道伯乐识马的故事吗？夫骥之齿至（能驾车的年头满了）矣，服（驾）盐车而上太行。 蹄申（伸）膝折，尾湛（沉）胕（肤）溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延（行动迟缓），负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解纻衣以幂（覆盖）之。骥於是俛（俯）而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石者，何也？欣见伯乐之知己也。《战国策·楚策四》后以“骥伏盐车”谓才华遭到抑制，处境困厄。导入：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。一次，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下...
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  篇16：23马说 课件（共20张PPT）23马说 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)《马说》部编版初中语文八年级下册第六单元世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（ zhǐ ）辱于奴隶人之手，骈（ bìng ）死于槽枥（cáo lì）之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟（ lì ）一石。食（ shí ）马者不知其能千里而食（ shí ）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（ xiàn ），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食（ shí ）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（xié ）？其真不知马也！piánsùsì...
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     篇17：23.马说 课件(共25张PPT)23.马说 课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)第23课马说韩愈相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。伯乐相马韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。作品都收在《昌黎先生集》。作者简介他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识...
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