篇1：人教版部编（2019）高中语文必修上册 15《我与地坛（节选）》名师学案人教版部编（2019）高中语文必修上册 15《我与地坛（节选）》名师学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课 我与地坛(节选)当生命伴着岁月的流水悄然逝去的时候，你思考过生命的意义吗？在繁忙而紧张的学习生活中，你观察过“蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去”的微小身影吗？你曾经细心地体会母爱中那种欲言又止，欲爱却住的矛盾情景吗？你曾感受过那种含悲不露，沉默痛苦的伟大的母爱吗？“我美丽，因为我思想。”身残志坚的当代作家史铁生用自己刻骨的体验与异于常人的细腻情感在本课为我们解读了生命的真谛和伟大母爱中最痛苦最动人的一面！,他告诉我们，生命是美丽的，是多姿多彩的，不论上天先前对你是否公平，是生命，总会发出耀眼的光芒。文化传承与理解1.文学常识史铁生(1951年1月4日～2...
图片详情：
  篇2：人教版（2019）高中语文必修第一册15《我与地坛（节选）》同步训练（含答案）人教版（2019）高中语文必修第一册15《我与地坛（节选）》同步训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛（节选）》课内阅读训练一、课内阅读Ⅰ（一）阅读课文节选部分，回答下面问题它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的...
图片详情：
 篇3：第7单元 第15课 我与地坛(节选)课件(共55张PPT)部编版必修上册第7单元 第15课 我与地坛(节选)课件(共55张PPT)部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共55张PPT)第15课 我与地坛(节选)第七单元 文学阅读与写作1.体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美。2.理解史铁生对生命的感悟。素养(审美)目标史铁生曾这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能与去向。”其实，这段话也是对他作品的最好诠释。现在，让我们一起走进史铁生心灵的圣殿——地坛，认真品味作品中的哲思妙语，用心感悟作者对“生与死”的思索。任务情境内容索引XUE XI REN WU YI YU...
图片详情：
   篇4：部编版高中语文必修上册15.《我与地坛节选》基础训练部编版高中语文必修上册15.《我与地坛节选》基础训练资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧部编版高中语文必修上册15.《我与地坛节选》基础训练一、1．给下列加点字注音。①宿命 ②坍圮 ③蝉蜕 ④熨帖 ⑤猝然 ⑥隽永 2．根据注音写出汉字。①cānɡ 桑 ②mí 漫③雕zhuó ④kè 守⑤声名狼jí ⑥安xiánɡ 3．在画线处填入恰当的一项（ ）四百多年里， ，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍...
图片详情：
     篇5：15《我与地坛(节选)》同步练习（含答案） 统编版高中语文必修上册15《我与地坛(节选)》同步练习（含答案） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课 我与地坛(节选)基础练习一、基础清单化预练1．读准字音。(1)单音字①亘古( ) ②蝉蜕( )③猝然( ) ④熨帖( )⑤坍圮( )( ) ⑥玉砌雕栏( )⑦窥看( ) ⑧恪守( )⑨窸窣( )( ) ⑩教诲( )(2)多音字①那晚他在职工宿( )舍住了一宿( )，半夜醒来睡不着，又到院子里数夜空的星宿( )。②看到家中并没有想象中的狼藉( )不堪，她心里稍微有些慰藉( )。③这首用隽( )秀字体书写的短诗，语颇隽( )永，耐人寻味。2．辨明字形。① ②③...
图片详情：
    篇6：15《我与地坛（节选）》教学设计（表格式）2023-2024学年统编版高中语文必修上册15《我与地坛（节选）》教学设计（表格式）2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：自然天地与生命哲思 ——《我与地坛（节选）》教学设计一、教材分析 （一）课标要求 本单元属于“文学阅读与写作任务群”，这一任务群的主要学习目标与内容是：精读古今中外的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，能根据不同文学体裁不同的艺术表现形式，从语言、构思、形象、意蕴和情感等多个角度欣赏作品，获得审美，体验认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。 （二）内容分析 本单元的人文主题是“自然情怀”，这一篇被放置在《故都的秋》和《荷塘月色》两篇之后，呈现的是一个生存状态非常特殊的个人对自然景物的独特的观照角度，文笔的精良和思考的深邃，对于一群十几岁的中学生反...
图片详情：
  篇7：语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》（共48张ppt）语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》（共48张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)我与地坛史铁生部编版必修上册第七单元-15课“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向”—史铁生解释他的名字激趣导入1.了解史铁生的生平经历，了解文章的写作背景，积累文学常识。2.把握文章的线索，理解选文两部分之间的关系。3.品味文章沉静、深沉、细腻的语言特色，学习本文借景抒情、情景交融的写法。4.感悟作者由“生”到“死”的复杂情感，形成健康的生命观。体会“母爱”的崇高与伟大，形成正确的亲情观。素养目标目...
图片详情：
    篇8：高中语文统编版（部编版）必修 上册第七单元15《我与地坛（节选）》教学设计（第二课时）高中语文统编版（部编版）必修 上册第七单元15《我与地坛（节选）》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛（节选）》教学设计（第二课时）【教学目标】1.语言建构与应用：鉴赏史铁生在抒情中展现的语言特色。2.思维发展与提升：理解母亲与地坛的关系，探究母亲对于作者的人生启迪意义。3.审美鉴赏与创造：理解母亲人物性格特点，体会亲情美、人性美、生命美。4.文化传承与理解：理解地坛对于史铁生的“精神家园”价值。【教学重难点】1.教学重点：作者对于母亲感情的理解。2.教学难点：母亲对于史铁生人生成长的意义。【教学课时及方法】精读法、小组合作探究法 1课时【教学活动设计】一、预习引入课前预习讨论：上完第一课时，再阅读《我与地坛》第二部分，你有什么感受？“树欲静而风不止，子欲...
图片详情：
  篇9：高中语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》（共42张ppt）高中语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》（共42张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)史铁生我与地坛学习目标1.理解作者对生命、亲情的感悟。2.把握散文的思想脉络。史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑捐给医学研究；他的肝脏捐给需要的患者作者介绍发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《务虚笔记》...
图片详情：
  篇10：统编版语文必修上册第七单元15《我与地坛（节选）》预习案（含答案）统编版语文必修上册第七单元15《我与地坛（节选）》预习案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛（节选）》预习案『字词积累』1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。①宿命（ ） ②剥蚀（ ） ③坍圮（ ） ④亘古不变（ ）⑤蝉蜕（ ） ⑥窸窣（ ） ⑦譬如（ ） ⑧熨帖（ ）⑨恪守（ ） ⑩隽永（ ） 玉qì雕栏（ ） cù然（ ） qí求（ ） shèn透（ ） zhuó烈（ ） cāng桑（ ） huǎng hū（ ） 步lǚ（ ） 羞sè（ ） 教huì（ ）2.解释下面的词语。①坍圮：②失魂落魄：...
图片详情：
 篇11：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《我与地坛（节选）》课时素养评价习题（含答案）人教版部编（2019）高中语文必修上册 《我与地坛（节选）》课时素养评价习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时素养评价 十八 我与地坛(节选)(45分钟 41分)一、语言应用(26分,选择题每小题3分)阅读下面的文字,完成1～3题。 中国人擅长在石头上进行书法创作,取__________的材料气质,达到永存文字的理想。石头取材方便、质地坚硬、镌刻困难、端正严肃、__________等特性,让石头上的书法与其他材料上的书法,早早有所区别。( )但秉承的文明理念,拥有的核心价值始终保持一致,就是代表仪式与权力。 金属出现时,正是文字发展成熟的关键期,在如此珍贵的材料上铸造文字,与当时使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文,甚至更久远的甲骨文,它们的一些基本特点,都被后来石头上...
图片详情：
    篇12：人教版（2019）高中语文必修第一册15《我与地坛（节选）》优质教学设计（第1课时）人教版（2019）高中语文必修第一册15《我与地坛（节选）》优质教学设计（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我与地坛（节选）》优质教学设计教学目标1.了解作者及其作品。2.理清文章脉络，领悟作者对人生的思考和对生命的认识，以及对母亲无以言表的愧疚之情。3.培养学生的生死观和坚韧不拔的意志，增强心理承受能力。重点难点重点1.理解文章传达的情感。2.理解“我”与“地坛”“母亲”三者之间的关系。难点领悟对生命的思考。课时安排2课时第1课时课时目标1.了解作者和写作背景。2.理清文章脉络，培养学生的阅读理解能力。3.理解文章中写景的作用。重点难点欣赏作者笔下的地坛宁静肃穆，生机盎然的美，体味史铁生对生命的感悟，对苦难的超越。教学设计一、导入新课哲学家帕斯卡尔曾说...
图片详情：
  篇13：15我与地坛（节选） 课件（24张PPT）15我与地坛（节选） 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)我与地坛作者：史铁生生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把他们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？（《哈姆雷特》）人的生命异常脆弱，当病痛、残疾猝不及防地降临，命运残酷地捉弄，人的身体、心理、精神都陷入无尽的痛苦、无奈与无助之中。此时，我们是向困难妥协自己走向毁灭，还是向困难挑战迎来柳暗花明的又一村？01作者简介写作背景02字词学习03课文学习04目录Contents1作者简介单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。作者简介史铁生史铁生（1951—2010年），北京...
图片详情：
   篇14：高中语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》(共46张PPT)高中语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》(共46张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)我史铁生与地坛回顾旧知散文的答题思路：内容+手法+情感坍圮(tān) (pǐ) 窥(kuī)看 亘(gèn)古不变譬(pì)如 蝉蜕(tuì) 熨(yù)帖捋(lǚ)触须 意蕴(yùn) 猝(cù)然颓(tuí)墙 渗(shèn)透 倔强(jué)(jiàng)告诫 (jiè) 隽(juàn)永 恪(kè)守教诲(huì) 焦灼 (zhuó) 窸窣(xī)(sū)字音1. 了解史铁生的生平经历，学习作者面对挫折的顽...
图片详情：
    篇15：15《我与地坛（节选）》同步练习（含答案）15《我与地坛（节选）》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
统编版上册第七单元15《我与地坛（节选）》练习
一、积累与运用
1．下列词语中加点的字，读音不正确的一项是（ ）
A．窥看（kuī） 祷告（dǎo） 猝然（cù）
B．炫耀（xuàn） 坍圮（pǐ） 譬如（pì）
C．渗透（shèn） 倔强（jiàng） 恪守（kè）
D．熨帖（yù） 隽永（juàn） 教诲（huǐ）
2.下列没有错别字的一项是( )
A.心神恍惚 竟相生长 轰然坠地 骄阳高悬
B.失魂落魄 亘古不变 专心至志 急于求成
C.坦然安卧 变换莫测 声名狼藉 恪守不渝
D.淋漓尽致 猝然去世 窸窸窣窣 荡然无存
3.下列各...
图片详情：
    篇16：高中语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》（共44张ppt)高中语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》（共44张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)我与地坛（节选）史铁生品味文章深沉绵密的语言；理解、体味史铁生对“生命”的感悟；感受母亲的爱和作者的悔。教学目标人因为它有一撇一捺，两条腿撑起了每一个人，每一个健康的人。活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，属于他的世界轰然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最终勇敢地站了起来。那么，到底是什么给了他人生的支点，使他走出了人生的低谷呢？今天，就让我们一起走近史铁生，走近他的代表作——《我与地坛》，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步。提示：史铁生1951年出生于北京1967年毕业于清华附中1972年因双腿瘫痪回到北京， 后来又换肾病并发...
图片详情：
    篇17：统编版高中语文必修上册 15 [我与地坛(节选)]课件(共30张PPT)统编版高中语文必修上册 15 [我与地坛(节选)]课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)语文必修上册2022秋25 [我与地坛(节选)]一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。地坛离我家很近；①或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——②五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：③仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面________了古殿檐头浮夸的琉璃，________了门壁上炫耀的...
图片详情：
    篇18：高中语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》（共41张ppt）高中语文统编版必修上册15《我与地坛（节选）》（共41张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)史铁生：男，汉族，1951年生于北京。1967年初中毕业。1969年去陕西延安地区插队，1972年双腿瘫痪转回北京。1974年始在北京某街道工厂做工，历时七年；其间自学写作。后因急性肾损伤，回家疗养。1979年始有文学作品发表。1997年当选北京作协副主席。史铁生人地坛母亲地坛，又称方泽坛，始建于明代嘉靖九年（1530年），为北京五坛中的第二大坛，坐落在安定门外东侧，与天坛遥相对应，与雍和宫、孔庙、国子监隔河相望。地坛是一座庄严肃穆、古朴幽雅的皇家坛庙，是明清两朝祭祀“皇地祗神”之场所，也是中国最大的“祭地”之坛。。回忆《我与地坛》，回顾史铁生的生命历程。活到...
图片详情：
    篇19：高教版中职语文（职业模块 服务类）第1课《我与地坛（节选）》教案（表格式）高教版中职语文（职业模块 服务类）第1课《我与地坛（节选）》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情： 课题 我与地坛 主备人 上课时间 编号 教学重点 1.品味文章深沉绵密的语言特色。 2.领会作家对“生命”的感悟教学难点 1.理解、体味史铁生对“生命”的感悟2.体悟作者对母亲深挚的感情并感受到伟大而深切的母爱教学目标 知识和能力 1.欣赏作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美，体味史铁生对“生命”的感悟。 2.体味母爱的深沉伟大，理解命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式。过程和方法 1.理清文章思路和结构。2. 反复诵读文章、讨论与指导相结合情感态度和价值观 1.理解、体味史铁生对生命以及其苦难的感悟。 2、学会感受母爱、理解母爱教学过程 备注第 一 课 时...
图片详情：
   篇20：统编版语文必修上册 第七单元15我与地坛（节选）（第二课时）课件(共21张PPT)统编版语文必修上册 第七单元15我与地坛（节选）（第二课时）课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)我与地坛高一―统编版―语文―第七单元.一、“我”与“地坛”的“缘分”“宿命”仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。1.请在文中找出能表现“我”与地坛之间的“缘分”和“宿命”的语句。.二、再入地坛，探寻启示.……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得...
图片详情：
     Tags：我与,地坛,节选,精选,20篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
