篇1：四年级下册综合实践活动教案-我眼中的苏轼 全国通用四年级下册综合实践活动教案-我眼中的苏轼 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：我眼中的苏轼
----PBL项目式学习成果展示
教学目标?
项目活动目标：?
学会根据真实学习情景提出驱动性问题。?
2.学会制定项目学习课程设计大纲。?
3.研学过程中有目的的进行过程性资料收集、整理、利用。?
4.项目学习过程中有意识进行阶段成果展示，并进行阶段评价，小结反思。?
5.学会整理项目学习资料，进行最后的成果汇报作品展示，如制作PPT、TDS作品，研学报告等。?
6.在项目学习过程中训练一到二项核心能力，并使小组成员所训练的核心能力在成果汇报中有所体现。?
成果展示课目标：?
五个组在规定的五分钟内展示自己苏轼研究的成果。?
各组展示完毕之后，对自己和其...
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  篇2：5 苏轼词两首《定风波》课件+教案+练习（共23张PPT）5 苏轼词两首《定风波》课件+教案+练习（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)定 风 波 苏轼 将庐山写得最有韵味的是他；将西湖写得最为传神的也是他；而中秋，自有了他大醉而作，其他便都“余词尽废”。……他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐”民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧……如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。 —— 方方《喜欢苏东坡（节选）》 考考大家：最浪漫的诗人最豪放的词家最超脱的文人最潇洒的过客最具人格魅力的大师定 风 波 苏...
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   篇3：（公开课）5 苏轼词两首《念奴娇·赤壁怀古》 课件（12张PPT）+教案（公开课）5 苏轼词两首《念奴娇·赤壁怀古》 课件（12张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 人教版语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》教学设计课题 《念奴娇·赤壁怀古》 单元 二单元 学科 语文 年级 高二学习
目标 1、通过反复吟诵感受词作豪壮的情调及了解苏轼豪放词风。2、品味词中精炼传神的语言，掌握对比、衬托的手法。
3、理解作者复杂的心情，丰富的情感世界。
4、通过对本词文化层面的分析感悟作者乐观旷达的情怀。
5、通过对本课的学习，谈一谈如何践行社会主义核心价值观，实现“中国梦”。重点 1、感受苏词豪放词风
2、品味词中精炼的语言、掌握词中的表现手法。难点 1、通过从文化层面对本词的理解来感悟作者乐观旷达的情怀。
2、通过...
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  篇4：粤教版语文唐诗宋词元散曲选读（课件+教案+练习）第3单元 14 《苏轼词二首》粤教版语文唐诗宋词元散曲选读（课件+教案+练习）第3单元 14 《苏轼词二首》资料可供全国地区适用。
大致详情：14 苏轼词二首[知识梳理]1．字音识记(1)偓佺( )( ) (2)欹枕( ) (3)杳杳( )(4)天籁( ) (5)料峭( )(6)没 (7)卷[答案] (1)wò quán (2)qī (3)yǎo (4)lài (5)qiào (6)mò méi (7)juǎn juàn2．词语释义(1)欹枕江南烟雨：________________________________________________(2)杳杳没孤鸿：______________________________________...
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   篇5：12、念奴娇赤壁怀古 课件+教案+练习12、念奴娇赤壁怀古 课件+教案+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇 赤壁怀古》同步练习(1)班级 姓名? 1．下面加点字的读音全都正确的一项是( )A．樯橹(qiáng) 酹(lèi) 吟啸(xiào) 羽扇纶巾(guān)B．笺注(qiān) 赤鼻矶(jī) 蓑衣(suō) 料峭(qiāo)C．针砭(biǎn) 粗糙(cāo) 差别(chā) 创伤(chuāng)D．战栗(zhàn) 炽烈(chì) 对称(chèng) 万箭攒心(cuán)2．下列各组词语中有错别字的一组是( )...
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  篇6：12、念奴娇赤壁怀古 课件+教案 (2)12、念奴娇赤壁怀古 课件+教案 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：12、念奴娇赤壁怀古 教学设计1教学目标知识目标：诵读课文，感受豪放词风。能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。2重点难点教学重点：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。教学难点：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度。3教学过程活动1【导入】导入刀光剑影，战旗猎猎，这就是豪杰辈出的三国时代。硝烟弥漫，樯橹灰飞，这就是当年奠定三足鼎立的古战场赤壁，面对如此江山、英雄人物，怎能不令人仰慕不已、壮怀激烈。元丰五年七月，苏东坡和朋友泛舟游览黄州城外赤壁矶，以他的豪气雄心、博学卓识，写下了脍炙人...
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  篇7：人教版高中语文必修四课件：第二单元第5课 苏轼词两首《念奴娇赤壁怀古》（共26张PPT）人教版高中语文必修四课件：第二单元第5课 苏轼词两首《念奴娇赤壁怀古》（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件26张PPT。苏轼词 牌 “念奴娇”，词牌名，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为《大江东去》、《大江东》、《酹江月》等，这是取苏轼这首词中的句子为调名。 “赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。 这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情游览黄冈城西的“赤壁矶”后所作。一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。 思想复杂 外儒内道 儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。旷达的苏轼...
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    篇8：念奴娇赤壁怀古公开课教案念奴娇赤壁怀古公开课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《念奴娇·赤壁怀古》公开课教案授课教师：授课时间：授课班级：授课地点：授课内容：《念奴娇·赤壁怀古》教学目标：1、诵读词作，培养学生结合注释初步鉴赏词作的能力。2、学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法，掌握烘托和映衬的表达技巧。3、感受苏轼豪放的词风，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。4、背诵这首词。教学重点：1、诵读词作，培养学生结合注释初步鉴赏词作的能力。2、学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法，掌握烘托和映衬的表达技巧。3、感受苏轼豪放的词风，体会他复杂...
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  篇9：新疆温州大学拜城实验高中人教版高一语文必修四课件：5 苏轼词两首——念奴娇赤壁怀古（共20张PPT）新疆温州大学拜城实验高中人教版高一语文必修四课件：5 苏轼词两首——念奴娇赤壁怀古（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件20张PPT。念奴娇 赤壁怀古 <苏轼>授课教师:张聪---------- 苏东坡 前赤壁赋苏子愀然，正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉? 念奴娇-----词牌名赤壁怀古 苏轼 诵读大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。上阕大江东去，浪淘尽，千古风流人物。...
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  篇10：14. 苏轼词二首 教案14. 苏轼词二首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：14.苏轼词二首教案教学目标：知识与技能：了解作者苏轼。过程与方法：分析《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》中虚实结合、动静结合的写作手法。分析《定风波》中以小见大和一语双关的写作手法。情感态度与价值观：感悟《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》和《定风波》中作者豁达大度、乐观积极的胸怀。教学重点：分析《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》中虚实结合、动静结合的写作手法；分析《定风波》中以小见大和一语双关的写作手法。教学难点：如何理解《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》中对风的议论部分的内容。教学方法：朗读、背诵、鉴赏、引导、讨论。教具：多媒体课件。教学课型：基本阅读。课时安排：2课时。...
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   篇11：人教课标版高中语文必修4第五课《苏轼词两首》教案人教课标版高中语文必修4第五课《苏轼词两首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教课标版高中语文必修4第五课《苏轼词两首》教案 【教学目标】 1．了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词的阅读鉴赏能力。 2．了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 3．了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，理解其“人生如梦”的思想感情。 【教学重难点】 1．引导学生通过对比赏析，体会词的不同的妙处和作者含蓄深刻的思想感情。 2．了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，理解其“人生如梦”的思想感情。 3．感受苏轼的旷达和洒脱、豁达坚韧、积极乐观地面对人生的情怀。 【教学方法】 诵读法、讲...
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   篇12：人教版新课标语文必修四《苏轼词两首 念奴娇》（课件25张+教案） （2份打包）人教版新课标语文必修四《苏轼词两首 念奴娇》（课件25张+教案） （2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：苏轼词两首之《念奴娇 赤壁怀古》课时第1课时课型新教学目标1.反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美 2.体会豪迈的风格及词人的渴望建功立业但壮志难酬的思想感情。如何培养能力以及思维品质教师引导 , 师生共同交流、探讨 . 重 点1.反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美难 点. 体会豪迈的风格及词人的渴望建功立业但壮志难酬的思想感情关 键反复诵读，流畅背诵，教 学 分 析 1背景介绍2诵读3分析名句4学习方法教具多媒体板书设计1本词写作方法借古抒怀2豪壮情调表现：对赤壁的景物的描写上。对周瑜这个英雄...
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  篇13：人教课标版高中语文必修4教案：第5课《苏轼词两首》（2份打包）人教课标版高中语文必修4教案：第5课《苏轼词两首》（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏轼词两首》教案（第1课时）教学目标一、知识教育目标1．继续感受、品赏词的意境、词的情韵。2．了解不同时期词作者的创作风格。二、能力培养目标1．初步了解豪放派的艺术特点。2．从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。三、德育渗透目标体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立爱国、报国的宏大志向。重点、难点及解决办法初步了解豪放派的艺术特点，从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境，是本课书的重点和难点。课时安排1课时教学步骤一、明确目标1．初步了解豪放派的艺术特点。2．从词句入手，体会炼字...
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 篇14：北师大版九年级语文下册教案：第8课《苏轼咏月诗文》（2份打包）北师大版九年级语文下册教案：第8课《苏轼咏月诗文》（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《水调歌头》教学设计教学目的：1、诵读课文，感受作者丰富的想象和他在词中所描绘的景致、抒发的情感。2、品味这首词富含表现力的语言，提高学生的审美情趣和词的鉴赏能力。教学重点：1、结合背景诵读感悟，想象品味这首词深刻的意蕴。2、进一步激发学生学习、欣赏古诗词的兴趣。教学教法：1、通过学生自由品读、互相评读、教师范读等多种形式的读，让学生在读中感悟古诗词的节奏美、音律美。2、学生自己发现问题——提出问题——解决问题，培养积极探究的学习习惯。教学用具：电脑课件教学过程：导语：回忆关于“月”的诗文。自《诗经》始，历代诗人便有着解不开的月亮情结，于是有人说，中国人随便拿一本诗集，...
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 篇15：人教课标版高中语文必修4第5课《苏轼词两首》教案（2份）+教学课件（2份）+随堂练习（5份打包）人教课标版高中语文必修4第5课《苏轼词两首》教案（2份）+教学课件（2份）+随堂练习（5份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件15张PPT。5 苏轼词两首定风波第二单元 课文导入 宋代流传着这样一个故事：话说当年，苏轼官至翰林学士时，问自己的幕僚说：“我的词跟柳永的词这么样？”对方答道“柳永的词只适合十七八岁的女孩，手执红牙板，吟唱“杨柳岸晓风残月”；学士的词，必须要找关西大汉，怀抱铜琵琶，手绰铁板，高唱“大江东去浪淘尽，千古风流人物。””为什么柳永的“杨柳岸晓风残月”只有女孩才能把那种韵味唱出来，而苏轼“大江东去”就必须找关西大汉唱呢？ 不同的作品呈现出不同的风格，在诵读时就要注意采用适当的方式。今天，我们就来做一趟关西大汉，通过诵读来学习苏轼的另一佳作《定风波》。希望可以打破时空限制跟苏轼达到...
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   篇16：苏轼江城子 “十年生死两茫茫” 教案苏轼江城子 “十年生死两茫茫” 教案资料可供连云港市地区适用。
大致详情：题目：江城子 “十年生死两茫茫” 教学目标：1.真情出质文，体会文章表达的艺术。 2.文学即人学，真情滋润心灵的绿洲。教学重点：写景、记事、抒情纯以白描取胜的特点。教学难点：想象丰富，往复曲折的结构。教学方法：诵读法、讲解法、讨论法课时安排：一课时 教学过程 一、导入新课（营造氛围，体会情感。） 著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地问：如果你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？方方回答：当然，只要苏东坡肯娶我。可见苏轼在女孩子心目中还是很有市场的。他的魅力何在呢？在你心目中苏轼是一个什么形象？结合学过的诗句回答。（豪放、豁达、浪漫、幽默）今...
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  篇17：河北省武邑中学2015-2016学年人教版高中语文必修4第二单元 第5课苏轼词两首教案河北省武邑中学2015-2016学年人教版高中语文必修4第二单元 第5课苏轼词两首教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏轼词两首》解读与探究预习提示苏轼（1036－1101），字子瞻，号东 ( )坡居士，眉山（今属四川）人，宋代最为著名的作家，诗、词、文皆独步一时。其词雄阔超旷，横放杰出，为豪放派代表。宋仁宗朝进士，曾知密州、徐州、湖州、颍州、杭州等地，官至礼部尚书。一生历尽仕途坎坷：神宗年间，以“作诗讪谤朝廷”罪贬置黄州；哲宗年间，又以“为文讥斥朝廷”罪远谪惠州、儋州。课文所选的这两首词都是他贬谪黄州后的第三年所作。《念奴娇·赤壁怀古》写他游赤壁的感慨，同时 ( )的作品还有前后《赤壁赋》。词借咏...
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    篇18：【志鸿优化】2015年人教版高中语文必修4精品备课 第5课 苏轼词两首（课件+教案设计+素材）（共10份）【志鸿优化】2015年人教版高中语文必修4精品备课 第5课 苏轼词两首（课件+教案设计+素材）（共10份）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件15张PPT。5 定风波诵读节奏 莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。 料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。词中哪几句体现了序中的内容？沙湖道中遇雨 莫听穿林打叶声同行皆狼狈 何妨吟啸且徐行余独不觉 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平 生。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。已而遂晴 山头斜照却相迎一处词序...
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Tags：苏轼,念奴,赤壁,怀古,教案
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