篇1：第9课 念奴娇?赤壁怀古 永遇乐?京口北固亭怀古 声声慢(寻寻觅觅) 教案第9课 念奴娇?赤壁怀古 永遇乐?京口北固亭怀古 声声慢(寻寻觅觅) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课 念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古声声慢(寻寻觅觅)一、作者档案档案(一)【简历】 苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼少负才名，博通经史。宋嘉祐二年进士及第，曾任礼部尚书、翰林学士等职。他一生坎坷，在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官；又因被人构陷作诗“讪谤朝政”而入狱。出狱后被贬黄州。此后几经起落，再贬惠州、琼州，一直远放到儋州(今海南儋州市)，从此随缘自适，过着读书作画的晚年生活。直到宋徽宗即位，他才遇赦北归。第二年病死于常州 【作品】 文集有《东坡全集》《东坡乐府》...
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    篇2：9.1 念奴娇 赤壁怀古 课件（共18张PPT）9.1 念奴娇 赤壁怀古 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余、长短句等倚声填词词牌调有定格，句有定数，字有定声小令、中调和长调单调、双调、三叠、四叠令、引、近、慢等阕 què 、片平平仄仄，仄仄平平，平平仄仄仄仄。仄仄平平平平，仄仄平仄。仄仄平平，平仄仄，平仄平平仄仄。仄仄平平，平平仄仄，仄仄平平仄。①②念奴娇，词牌名，亦称《百字令》、《酹江月》、《大江东去》。双调一百字，前后阕各四仄韵，一韵到底。大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边，人道是、仄 平 平 仄， 仄 平 仄、 平 仄 平 平 平 仄。 仄 仄 平 平， 平 仄 仄、三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊...
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    篇3：高中语文统编版必修上册第三单元《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计高中语文统编版必修上册第三单元《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数两宋风流——苏轼与辛弃疾 ——《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计单元概述本单元主要学习通过知人论世和以意逆志，探寻作者经历与作品思想情感的关系，把握诗人的人生感悟和生命情怀。学习中要巩固意象知识，在想象和联想中再现诗人笔下的生活、自然场景，用设计朗读、开朗诵会，比较阅读，设计“诗人群英会”剧本，撰写诗人短评等方式深入理解“诗人与时代”“选择与精神”的丰富内涵与价值。单元目标1.通过配乐朗诵、比较诵读整体感知诗歌的情感节奏。2.通过知人论世、对比阅读，把握诗人形象，理解作者经历与作品思想情感的关系。3.通过以意逆志，理解诗人的独特思想、人生抉择的意义价值，理解中...
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 篇4：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇 赤壁怀古》教学设计教学目标通过诵读了解诗词大意，品味诗歌意境，理清诗词脉络。 2. 通过品味语言，学习作者将写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。 3. 提高古诗词阅读鉴赏能力,感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生情怀。教学内容教学重点： 通过品味语言，学习作者将写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。教学难点： 提高古诗词阅读鉴赏能力,感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生情怀。教学过程【导入】 大江大河往往会给人一种苍凉之感，立于江水之边，看着滚滚东逝的长江之水，常常让人感悟良多。今天，就让我们一起走进苏轼的意境空间，品味这首经典词作《念奴娇·赤壁怀古》 。 【背景介绍】 这首词是...
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  篇5：高中语文统编版必修 上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计高中语文统编版必修 上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》教学设计教学目标：1.通过多层次、多频次诵读，指导学生体会豪放词的特征。2.通过赏析，引导学生理解本词写景、咏史、抒情相结合的写法。3.通过品味，让学生明确词中关键语句的内涵以及作者的思想情感。教学重点：紧扣语言文字，解读词中的景、人、情。教学难点：正确理解“人生如梦”的思想情绪。教学方法：诵读法、品鉴法、讨论法教学计划：一课时教学过程：一、导，引课题。余秋雨先生在《苏东坡突围》中说，中国众多的文章，最喜欢《念奴娇·赤壁怀古》， 《念奴娇·赤壁怀古》究竟有什么独特的魅力，能够获得余先生如此高的评价？今天我们一起学习《念奴娇·赤壁怀古》（板书课题）二、...
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 篇6：9.1《念奴娇.赤壁怀古》优质课教学设计必修上册9.1《念奴娇.赤壁怀古》优质课教学设计必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇.赤壁怀古》优质课教学设计【教学目标】知识与能力：诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。过程与方法：1.了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。2.从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。情感与态度：领悟作者面对人生挫折的旷达情怀。【教学重难点】1.鉴赏怀古诗词写景、怀古、抒情的自然结合的艺术表现力，体味豪放派词的意境及其风格特点。2.感悟词人复杂的精神世界，理解“人生如梦”的感慨。【学情分析】这首词针对的学习对象是高一学生。基于前三单元的学习，学生理解诗词的能力已经有了比较大的提高。而且，初中阶段也选读了苏轼的《定风波》，学生对作者生平已有过基本的了...
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  篇7：高中语文统编版必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》同步授课教案高中语文统编版必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：念奴娇·赤壁怀古【学习目标】1．知识与技能目标：了解作者的有关背景，学会知人论世的赏析方法。2．过程与方法目标：初步感受苏轼豪放的词风，培养乐观的情怀。3.情感态度与价值观目标：了解豪放词的风格特点，提高鉴赏古代诗词的能力。【素养目标】语言建构与应用： 通过赏析词中景物壮写，让学生体会其阔大的意境。、思维发展与提升：诵读这首诗歌，体会词作将写景、咏史、抒情于一体的写法。审美鉴赏与创造：感受苏轼旷达洒脱、豁达坚忍、积极乐观地面对人生的情怀。文化传承与理解： 背诵这首诗歌【教学重难点】重点：诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。难点：了解舒苏轼的创作风格。【课程标准】1...
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  篇8：第9.1课《念奴娇·赤壁怀古》-高一语文教案（统编版必修上册）（含解析）第9.1课《念奴娇·赤壁怀古》-高一语文教案（统编版必修上册）（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：9.1 念奴娇 赤壁怀古教学目标1、理解词中写、咏史、抒情相结合的写法。2、理解词人复杂的心情，了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生 如梦”的思想情绪。3.当堂背诵本词教学重点用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，理解词人复杂的心情。教学难点正确理解“人生如梦”的思想情绪。教学过程一、导入新课播放《滚滚长江东逝水》贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说：“长江绕郭 知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋 州，他说： “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。二、知人论世以...
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  篇9：高中语文统编版必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计高中语文统编版必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学实录－－《念奴娇·赤壁怀古》教学实录学习主情境任务：高一语文组拟开展“古典诗词吟诵会”，以期强化学生对古典诗词音韵节奏与情感的理解。篇目《念奴娇·赤壁怀古》。古人每见名山大川，必有所感怀。他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多千古绝唱，宋代词人苏东坡来到传说中历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触，于是醉书一曲《念奴娇》让世人传唱。今天就让我们走进他的诗词名篇《念奴娇·赤壁怀古》，聆听他超越千年的感慨，共同感受赤壁磅礴壮阔的气势，感悟东坡居士的旷世情感。朗读：念奴娇 赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸...
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  篇10：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：念奴娇 赤壁怀古【教材分析】《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》都是选自北师大2003课标版高中语文必修二第三单元 历史的涛声 阅读与鉴赏 《宋词二首》。这两首词是苏轼、辛弃疾的代表作，也是豪放派词作中的名篇，在第二单元宋词教学中占有重要的地位。两词将写景、咏史、抒情融为一体。词风雄浑豪放，感情充沛丰富。【课 型】 新授课【学习目标】 1、了解苏轼、辛弃疾及其创作风格。2、品味词人抒发的情怀。3、掌握怀古诗的题材特征、内容情感、表现手法。【教学重点】 品味词人抒发情怀的异同、表现手法【教学难点】 怀古诗的题材特征、内容情感、表现手法。【教学过程】1、...
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  篇11：人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案人教部编版高中语文必修上册 9.1《念奴娇.赤壁怀古》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇 赤壁怀古》教学设计教学目标：1.学习并掌握鉴赏怀古诗词的方法2.体会词人丰富的思想感情和豪放旷达的精神3.感受中华诗词的艺术魅力，激起学生继承和发扬传统文化的热情教学重点：学习并掌握鉴赏怀古诗词的方法体会词人丰富的思想感情和豪放旷达的精神教学难点：同重点教学内容：1、创设情境，入题激趣（播放微课：（《中国诗词大会》第二季开场并配音——火遍全国的《中国诗词大会》落下帷幕了。选手的才华，董卿的气质，四位点评老师的口才与博识，全国人民都看在眼里，崇敬在心。当尘埃落定，繁华消歇，你还会爱诗词、读诗词、品诗词吗？）相信大家会继续做中国诗词忠实的朗读者，在诗词的陶冶中使自...
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  篇12：《念奴娇 赤壁怀古》高考语文一轮复习课件(共16张PPT)《念奴娇 赤壁怀古》高考语文一轮复习课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT) 念奴娇 赤壁怀古语 文内容索引文本精读透解字词梳理整合知识归类教考衔接拓展运用苏 轼作家作品:苏轼词开豪放一派。《念奴娇·赤壁怀古》通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙,抒发了作者对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕之情,表达了作者因年岁将老而产生的人生苦短和壮志难酬的无限感慨。文本精读透解字词通读全文,解释文中加点字词的意思。长江有功业有文采旧时军队营垒的遗迹英气勃发像灰那样飞散,像烟那样消失指赤壁古战场花白的头发 将酒洒在地上,表示凭吊梳理整合知识归类1.通假字一尊还酹江月 ...
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    篇13：《念奴娇·赤壁怀古》之人物形象教案《念奴娇·赤壁怀古》之人物形象教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇·赤壁怀古》之人物形象教案
教学目标：
学会分析古诗词中的人物形象。
教学重、难点：
文本形象和抒情主人公形象
教学过程：
一、导入
从对这首词的整体把握的情况来看，同学们已经做的很好了。接下来看看作者到底想表达什么，是通过怎样的途径来表达的。
二、分析
1、从章法上说，词的上片大多侧重写景，叙事，下片侧重抒情。
上阕：（赤壁）（怀古）
所见：大江、故垒所想：千古风流人物
乱石、惊涛一时多少豪杰
下阕：（怀古）（伤今）
所忆：(周郎)雄姿英发所慨:多情善感
风流潇洒早生华发
才华横溢人生如梦
2、讨论：作者为什么单单怀周瑜？
明确：a、建功年龄
苏...
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