篇1：人教版数学六年级上册《圆的面积》教学设计人教版数学六年级上册《圆的面积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“圆的面积”教学设计“圆的面积”教学设计教学目标1、通过猜想、观察，操作，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。2、培养学生观察、分析、推理和概括的能力，发展学生的空间观念，并渗透转化和极限的数学思想。3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手实际和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣和成功。教学重点和难点教学重点：利用圆面积计算公式正确计算圆的面积。教学难点：圆面积计算公式的推导。教学过程（一）创设情境，导入新课（出示教材67页的情境图)师：同学们，请看上面的这幅图，从图中你发现了什么信息？师：怎样计算一个圆的面积呢？这...
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  篇2：六年级数学上册教学设计-解决问题（工程问题）人教版六年级数学上册教学设计-解决问题（工程问题）人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：工程问题教学设计教学内容：小学六年级上册数学人教版课本42页例7及相应的“做一做”和练习九的6、7、8、9题。教学目标：通过教学，使学生初步理解工程问题的解题方法，会解答简单的工程问题。使学生经历自主探究、解决问题的过程，掌握用假设、验证等方法解决问题的基本策略。让学生感悟解决问题方法的开放性和多样性。教学重点：能利用假设法掌握分数工程问题的解题思路。自主探究解决工程问题的方法。教学难点：理解假设不同的数据得出相同结果的道理。工作总量用单位“1”表示及工作效率所表示的含义。教学过程：一、复习引入1.复习工作总量、工作效率、工作时间三者之间的关系。（课件出示）工作效...
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  篇3：人教版数学六年级上册《位置与方向（二）》教学设计人教版数学六年级上册《位置与方向（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《位置与方向（二）》教学设计一、教材分析《位置与方向（二）》是人教版教材六年级数学上册第二单元的内容，本课是第一课时的教学内容—根据方向和距离确定物体的位置。位置与方向是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强。另外，这是本单元的第一课时，重要性毋庸置疑，是学生后面画平面图、描述简单的路线图的基础，并为学生进入初中后学习平面直角坐标系奠定基础。二、教材处理本课时教材安排的例题是有关台风的问题。由于小学生、特别是西藏的小学生，对台风的知识很陌生，所以在不改变教材编写意图的情况下，我对教材做了一些处理：先让学生确定我们学校周围建筑物的位置，然后我再教学书上的例题。这一改变必...
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   篇4：人教版数学六年级上册《圆的认识》教案教学设计人教版数学六年级上册《圆的认识》教案教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的认识》教学设计教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征。2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系，会用圆规画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重难点：1、教学重点：感知并了解圆的各部分名称及基本特征。2、教学难点：理解同圆或等圆中直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。教学方法1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。3、创设步步递进的课堂环节。充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。...
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    篇5：六年级上册数学人教版5 《圆》单元整体教学设计 课件(40张ppt）六年级上册数学人教版5 《圆》单元整体教学设计 课件(40张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)积累经验悟思想，沉淀文化提素养——《圆》单元整体教学设计人教版小学六年级上册第五单元目录页1.单元主题解读2.单元目标分析3.关键内容确定4.单元整体框架5.关键活动设计1.单元主题解读单元教材内容学生认知情况课程标准解读（1）课程标准解读“圆”是人教版六年级上册第五单元的知识，也是小学阶段最后一个认识平面图形的单元。之前学的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形都是直线图形，而圆是曲线图形，研究曲线图形的思想、方法相比较直线图形是有变化和提升的，学生不仅需要掌握圆的基础知识，还要感受“化曲为直”“等积变形”“极限”等数学思想方法，聚焦数学抽象...
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     篇6：北师大版 六年级数学上册第一单元 《圆周率的历史》教学设计北师大版 六年级数学上册第一单元 《圆周率的历史》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆周率的历史》教学简案【教学内容】北师大版六年级上册第一单元第7课时【教学目标】结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感。【教学重、难点】教学重点：了解圆周率的历史。教学难点：感受圆周率的探索过程和探索方法。【教学准备】直尺、圆规、ppt课件。【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.创设情境。轮子是古代的重要发明。由于轮子的普遍应用，人们很容易想到这样一个问题：一个轮子滚一圈可以滚多远？显然轮子越大，滚得越远，那么滚的距离与轮子的直径之间有没有关系呢？猜想：轮子滚动的距离与直径有没有关系呢？2.引出问题。轮...
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 篇7：人教版数学六年级上册扇形统计图 教学设计人教版数学六年级上册扇形统计图 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年数学上册扇形统计图教学设计教学目标：1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。学情分析：本单元知识的学习是在学生已经经历过简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；能用条形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果做出简单...
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     篇8：人教版数学六年级上册《分数连乘解决问题》教学设计人教版数学六年级上册《分数连乘解决问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数连乘解决问题》教学设计教学目标：1．使学生理解和掌握连续求一个数的几分之几是多少这类问题的数量关系，掌握分数连乘法的计算方法，并能正确计算。2．让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，在共同探讨和动手操作中培养学生的合作意识以及分析问题、解决问题的能力。教学重点：理解掌握连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，掌握解题的基本方法。教学难点：在用分数连乘的方法解决实际问题的过程中，理解单位“1”、比较量与“分率”的相对性。进而帮助学生深刻理解单位“1”、“分率”与具体数量之间的一一对应关系。教学过程：一、复习引入，唤醒旧知1.找一找，谁是表示单位“1”的...
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 篇9：六年级数学上册教学设计-数与形 人教版六年级数学上册教学设计-数与形 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：小学六年级上册数学：数与形教学设计
一、教学内容
人教版六年级上册教学第八单元，数学广角数与形107页例一，
二，教材分析
数形结合，是一种非常重要的数学思想，把数与形结合起来，解决问题。可使复杂的问题变得更简单， 使抽象的问题变得更直观。数和形密不可分，可用数来解决形的问题，也可用形来解决数的问题，本课时是使学生通过数形的对照，利用图形直观形象的特点，探索出从1开始的连续奇数之和与正方形数的关系。在教学过程中，让学生通过解决问题，体会到数与形的完美结合。
三、教学目标
1.知识既使学生通过自主探究，发现图形中隐藏着的数的规律，会用所发现的规律，使学生会利用图形来解决一些有关...
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  篇10：六年级数学上册教学设计-数形结合-人教版六年级数学上册教学设计-数形结合-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版六年级上册数学广角——数与形?（例1）教学目标：1.让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的联系。2.经历探索规律的过程，发现算式中蕴含的数学规律。体会“数”与“形”有时能互相解释，并能借助“形”来解决一些与“数”有关的问题。3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。?教学重点：?让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的联系。教学难点：?运用数形结合的思想来分析具体的数学问题，提高分析问题的能力。?教具准备：?多媒体课件、学具：小正方形方格?学习过程：一、...
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 篇11：人教版六年级数学上册《按比分配》公开课课件(共21张PPT)+教学设计人教版六年级数学上册《按比分配》公开课课件(共21张PPT)+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《按比分配》教案一、教学内容教材第52页的内容及练习十二。教学目标1.结合生活实际理解按比分配的意义和这一类问题的特点。2.掌握按比例分配问题的不同解法，体验解决问题的多样性。3.培养合作学习能力、分析能力、概括能力。三、教学重点理解按比分配的实际意义，会解按比例分配的实际问题。四、教学难点深刻理解比的分配，并能以简便的方式灵活运用到实际问题中。教学准备课件六、教学过程（一） 情境导入1、利用生活经验代入课堂。2、揭示课题：在工业生产和日常生活中,常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配,这种分配的方法通常叫做按比分配。（二）教学新授1、故事题目渗透《按...
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 篇12：人教版数学六年级上册 比的基本性质 教学设计人教版数学六年级上册 比的基本性质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：比的基本性质教学目标：1、通过猜想、观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用比的性质化简比。2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。学情分析：本课内容是在学生已经掌握了除法商不变的规律和分数基本性质基础上进行教学的。六年级的学生有一定的推理概括能力，他们完全可以根据比与分数、除法的关系，推导出比的基本性质，这节课通过让学生猜想--验证--应用，让学生理解比的基本性质，应用性质化简比。教学重难点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法。化简比与求比值的区...
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 篇13：人教版数学六年级上册百分数 教学设计人教版数学六年级上册百分数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《百分数》教学目标：1．知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。 2.过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。3．情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数的意义，百分数与分数的区别。教学过程：课前谈话：孩子们，今天这么多老师来听课，你们紧张吗？（有实力的孩子就是不一样），第一次在这么多人面前上课，我真有压力，有点紧张，希望孩子们来点掌声，鼓励一下老师，谢谢，（谢谢孩子们鼓励的掌声，老师平静多...
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   篇14：六年级数学上册教学设计-数学倒数的认识 人教版-六年级数学上册教学设计-数学倒数的认识 人教版-资料可供全国地区适用。
大致详情：《倒数的认识》教学设计
教学内容：教科书第28—29页例一。
教学目标：
1.使学生通过观察、讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义。
2.使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。
3.在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。
教学重点：理解倒数的意义；求一个数的倒数。
教学难点：理解“互为倒数”的含义。
教学过程：
（一）、创设情境，引出课题。
同学们，你们认识这几个汉字吗？（吞、呆、昱）问：这是什么结构的字？交换这些字上下部分，观察它们都变成什么字？（吴、杏、音）汉字真奇妙，我们把一个字的上下部分交换就可以变成另外一个汉字，其实，...
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 Tags：新人教,人教,六年级,数学,上册
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