篇1：【志鸿优化设计】2014高中语文（人教选修——先秦诸子选读）综合检测【志鸿优化设计】2014高中语文（人教选修——先秦诸子选读）综合检测资料可供全国地区适用。
大致详情：综合检测(时间:150分钟 满分:150分)第Ⅰ卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)1.阅读下面的文字,完成第1~3题。儒释道互补与心态和合对于和合文化,可以从多角度来解读。有人从中读出一种文化战略,有人从中读出一种社会理想,都讲出了一番道理。我想把和合文化解读为一种健全的心态。在我看来,“和合”一词中的“合”,应该是指人的多种精神诉求的集合。道理很简单,只有在具备两个以上要素的情况下,才能谈得上“合”;倘若只是单一要素,根本就谈不上“合”了。多种要素凑在一起,有可能发生冲突,也未必就一定发生冲突。即便发生冲突,也未尝不可以化解。成功地化解冲突,便进入了“和”的...
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    篇2：【志鸿优化设计-赢在课堂】（人教版）2015高中语文必修5【精品课件+课后习题】第13课 宇宙的未来（2份）【志鸿优化设计-赢在课堂】（人教版）2015高中语文必修5【精品课件+课后习题】第13课 宇宙的未来（2份）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件29张PPT。目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读问题导学自主探究技法导析文本图解写作积累问题导学自主探究技法导析文本图解写作积累问题导学自主探究技法导析文本图解写作积累问题导学自主探究技法导析文本图解写作积累问题导...
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    篇3：【优化设计】2015－2016学年高一下学期语文必修四【精品课件+课后同步练习+单元测试ＡＢ卷】第三单元（9份打包）【优化设计】2015－2016学年高一下学期语文必修四【精品课件+课后同步练习+单元测试ＡＢ卷】第三单元（9份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：10 短文三篇课时演练·促提升一、基础巩固1.下列词语中加点的字,注音正确的一项是( )A.度日(dù) 推衍(yǎn)风和日丽(hè) 垂暮之年(chuí)B.厚赐(cì) 糊涂(tu)枯燥无味(zào) 躁动不安(zào)C.弥补(mí) 短暂(zhàn)稍纵即逝(shāo) 丰盈饱满(yíng)D.牲畜(chù) 囊括(kuò)强颜欢笑(qiáng) 一叶扁舟(piān)解析:A项,“和”应读“hé”;C项,“暂”应读“zàn”;D项,“强”应读“qiǎng”。答案:B2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )(1)对即将到来的面试,她 ...
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  篇4：【志鸿优化设计】2014秋九年级语文上册 第2课 雨说教案 新人教版【志鸿优化设计】2014秋九年级语文上册 第2课 雨说教案 新人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：2 雨说教材分析《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术手法，让“雨”对生活在大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。全诗以雨为中心意象，开合发展，形成从展示（第一节）到发展（第二至第七节）到概括（第八节）的充满快乐气氛的“春雨交响曲”。这首诗清新明丽，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一体，特别适合朗诵。所以教学过程还应是在学生反复朗读的基础上开展。围绕“雨”的形象，设计了读雨、品雨、赏雨三个环节，又在品雨中设计听雨、说雨的诗情画意、说雨的浓情厚意三个活动来引导学生理解诗中的形象。诗歌运用拟人手法，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种...
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  篇5：【志鸿优化设计-赢在课堂】（人教版）2015高中语文选修《中国小说欣赏》【精品课件+课后习题】第4课《聊斋志异》（2份）【志鸿优化设计-赢在课堂】（人教版）2015高中语文选修《中国小说欣赏》【精品课件+课后习题】第4课《聊斋志异》（2份）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件27张PPT。目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读v目标导航文本助读基础导练预习导读v目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问...
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    篇6：【志鸿优化设计-赢在课堂】（人教版）2015高中语文选修《中国小说欣赏》【精品课件+课后习题】第5课“三言”（2份）【志鸿优化设计-赢在课堂】（人教版）2015高中语文选修《中国小说欣赏》【精品课件+课后习题】第5课“三言”（2份）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件27张PPT。目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导...
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   篇7：【志鸿优化设计-赢在课堂】（人教版）2015高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》阶段检测题（2份打包）【志鸿优化设计-赢在课堂】（人教版）2015高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》阶段检测题（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：阶段过关检测一( 诗歌之部 )( 时间:90分钟 满分:100分 )一、选择题( 15分,每小题3分 )1.下列词语中,加点字的读音全都不相同的一项是( )A.轻薄/菲薄 忖度/度量 懦弱/诺言B.甄选/箴言 聒噪/恬淡 缄默/信笺C.肄业/酒肆 荟萃/精粹 着实/着魔D.馈赠/窥探 希冀/羽冀 刹那/刹车解析:A项,bó,duó/dù,nuò;B项,zhēn,ɡuō/tián,jiān;C项,yì/sì,cuì,zhuó/zháo;D项,kuì/kuī,jì/yì,chà/shā。答案:D2.下列词语中,没有错别字的一项是( )A.表率 一揽子 凭心...
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   篇8：【志鸿优化设计】2014秋九年级语文上册 第18课 杨修之死教案 新人教版【志鸿优化设计】2014秋九年级语文上册 第18课 杨修之死教案 新人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：18 杨修之死教材分析《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回。课文记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，表现了杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：既十分奸诈，又深谋远虑。《三国演义》属于历史小说，取材于史实又有虚构，不受史实限制。要注意研究虚构情节所表现出的作者的思想倾向，深入领会作者的意图。课时安排1课时教学目标知识目标1.引导学生结合注释掌握文中的文言词语。2.了解罗贯中和《三国演义》的文学常识。能力目标1.掌握文章内容，学习通过故事情节来分析人物性格的方法。2.探究杨修之死的原因，培养根据文本内容口头表达自己见解的能力。情感态度与价值观学会...
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  篇9：【志鸿优化设计】2014秋九年级语文上册 第10课 孤独之旅教案 新人教版【志鸿优化设计】2014秋九年级语文上册 第10课 孤独之旅教案 新人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：10 孤独之旅教材分析《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴涵深刻意味。文中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写（如芦荡、风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。学习这篇课文，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激励学生对比自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。课时安排1课时教学目标知识目标1.理解并积累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等词语。2.理解小说内容，体会标题的含义。能力目标1.理清故事情节，把握课文主题。2.体会小...
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  篇10：【志鸿优化设计-赢在课堂】（人教版）2015高中语文选修《中国小说欣赏》【精品课件+课后习题】第7课《儒林外史》（2份）【志鸿优化设计-赢在课堂】（人教版）2015高中语文选修《中国小说欣赏》【精品课件+课后习题】第7课《儒林外史》（2份）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时达标训练7 《儒林外史》 匡超人一、夯基训练1.下列加点字的注音全对的一项是( )A.染泡(rǎn) 朱履(fù)冠冕(ɡuān) 给事中(jǐ)B.藩司(fān) 盘桓(xuán)敝友(bì) 国子监(jiàn)C.肄业(sì) 妆奁(lián)荫袭(yìn) 拗不过(niù)D.诰命(ɡào) 装殓(liàn)什物(shí) 补了廪(lǐn)解析:A项,“履”应读“lǚ”;B项,“桓”应读“huán”;C项,“肄”应读“yì”。答案:D2.下列词语书写有误的一项是( )A.怠慢 教习 沉鱼落雁 张灯结彩B.女婿 嫦娥 九宵云外 闭...
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  篇11：【志鸿优化设计-赢在课堂】（人教版）2015高中语文选修《中国小说欣赏》【精品课件+课后习题】第6课《红楼梦》（2份）【志鸿优化设计-赢在课堂】（人教版）2015高中语文选修《中国小说欣赏》【精品课件+课后习题】第6课《红楼梦》（2份）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件24张PPT。目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读目标导航文本助读基础导练预习导读问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导学自主探究文本图解技法导析问题导...
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  篇12：【志鸿优化设计】2014秋九年级语文上册 第9课 故乡（第2课时）教案 新人教版【志鸿优化设计】2014秋九年级语文上册 第9课 故乡（第2课时）教案 新人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课 故乡（第2课时）一、温故知新，与作者共希望1.教师：“我”此次回乡虽只停留数日，但那些触目惊心的现实，却让“我”感慨颇多，思绪烦乱。在上节课学习的基础上，让学生理清小说的思路。【来源：21·世纪·教育·网】回故乡（伤感）——在故乡（悲哀）——离故乡（希望）2.学生齐读小说最后四段，思考：当“我”离开故乡的时候，是怀着怎样的复杂心情呢？学生可能有的答案：怀着失望、迷惘、无奈，但更多的是希望。3.学生品读，探究问题：作者对未来的希望体现在哪里呢？他的希望能够实现吗？学生小组交流，教师点拨归纳：（1）作者心中有新的生活，虽然还不明确，但肯定不是辛苦麻木、辛苦辗转、辛苦恣睢的生...
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 篇13：【志鸿优化设计】2014秋九年级语文上册 第9课 故乡（第1课时）教案 新人教版【志鸿优化设计】2014秋九年级语文上册 第9课 故乡（第1课时）教案 新人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课 故乡（第1课时）整体设计单元教材分析本单元选编的是一组写少年生活的小说。少年 ( )时代，是人生中难忘的诗章。在成长中，有和煦的阳光，也有风霜雨雪。欣赏这组作品，从中可以得到人生的启示和艺术享受。《故乡》写“我”眼中的“故乡”与儿时的“故乡”和理想中的“故乡”的巨大反差，反映了那个时代那个社会的真实状况，蕴涵着丰富的内容。《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故 ( )事。杜小康的形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写，为人物的成长提供了一个广阔的...
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  篇14：【优化设计】2015－2016学年高一下学期语文必修四【精品课件+课后同步练习+单元测试ＡＢ卷】第一单元（9份打包）【优化设计】2015－2016学年高一下学期语文必修四【精品课件+课后同步练习+单元测试ＡＢ卷】第一单元（9份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：1 窦娥冤课时演练·促提升一、基础巩固1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )A.嫡亲/贬谪 浑家/浑蛋 禁受/禁止B.吞咽/咽喉 ??/痤疮 恓惶/哂笑C.田畴/酬谢 提防/提携 阑珊/栅栏D.祗候/抵达 缘由/援手 盗跖/脚趾解析:A项,dí/zhé,hún,jīn/jìn;B项,yàn/yān,chuài/cuó,xī/shěn;C项,chóu,dī/tí,shān/zhà;D项,zhī/dǐ,yuán,zhí/zhǐ。答案:B2.下列各句中加点字解释全对的一组是( )①刽子磨旗、提刀(摇旗)②行动些(行动起来)③锣三下科(戏剧中角色做的动...
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