篇1：高中语文统编版必修上册10.2《师说》课件（共46张ppt）高中语文统编版必修上册10.2《师说》课件（共46张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共46张PPT)韩愈师 说写作背景由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师，世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。（柳宗元《答韦中立论师道书》）在中国，自古以来就有从师的风尚。但魏晋以来，社会上风行非学无师的风气，贵族子弟无论学业怎样，都有官可做，士大夫阶层以从师为耻，这种风气严重破坏了从师之道。到了唐朝时候，人们以从师为耻的风气愈加浓厚。韩愈写此文，目的在于抨击时弊，抨击那些上层“士大夫之族”，大力宣扬从师的必要性和正确途径。写作背景一、知人论世韩愈（７６８一8２４... 图片详情：     篇2：高中语文统编版必修上册10.2《师说》（共54张ppt）高中语文统编版必修上册10.2《师说》（共54张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共54张PPT)孔子说：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”。尊师重道是中华民族的传统美德。韩愈韩愈（768-824）一、作者简介字退之，河阳人，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。韩愈是唐代著名的散文家，因在散文创作方面有突出成就，被后人尊为唐宋八大家之首。韩愈提倡儒家思想，是唐代古文运动的倡导者。他反对六朝以来的浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”“重道轻文”，提倡“唯陈言之务去”等，影响深远。与柳宗元并称“韩柳”。唐宋八大家为 ：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。唐... 图片详情：      篇3：高中语文统编版必修上册10.2《师说》课件（共64张ppt）高中语文统编版必修上册10.2《师说》课件（共64张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共64张PPT)第六单元-第10课师 说部编版高中语文必修上册第一课时激趣导入回望数千年前繁盛之至的大唐，文人在这段荡气回肠的历史中扮演着无可替代的角色。想一想，人的一生真是无比的奇妙，也许日后芳名传世的一代文豪，也曾是一个坐在田间陇上，好奇地张望着远方的少年，那时的他也许自己都不敢相信，千年后，在社会巨变、科技进步使世界日新月异的岁月，人们仍会虔诚地品读他的文字，并因这些文字而沉思、反省、感动。激趣导入他是谁？他出身悲惨，三岁丧父，母亲也在他几岁时过世,由他哥哥抚养成人，9岁时哥哥去世，少年便在这颠沛流离中度过了；他读书刻苦，屡次参加进士考试，却总是惨淡落第，第四次终于... 图片详情：      篇4：人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 学案人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：师说【学习目标】（一）树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。（二）掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。（三）学习名词、形容词的意动用法。（四）学习正反对比的论证方法。（五）掌握有关“说”的文体知识。（六）背诵《师说》【学习重点】理清文意，熟读成诵。【学习难点】学习名词、形容词的意动用法，学习正反对比的论证方法。【知识链接】1．韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍昌黎（今辽宁义县）... 图片详情：    篇5：第六单元10.2《师说》检测练习（含答案）统编版高中语文必修上册第六单元10.2《师说》检测练习（含答案）统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：10.2《师说》检测练习一、选择题1．下列句子中分别表明学习需要“广泛积累”和“持之以恒”的一项是（ ）A．①君子博学而日参省乎己 ②不积小流，无以成江海B．①假舆马者，非利足也，而致千里 ②锲而舍之，朽木不折C．①积土成山，风雨兴焉 ②驽马十驾，功在不舍D．①君子生非异也，善假于物也 ②锲而不舍，金石可镂2．下列句子中词类活用不同于其他三项的一项是（ ）A．是故圣益圣，愚益愚B．是故无贵无贱C．吾从而师之D．小学而大遗3．下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是（... 图片详情：      篇6：人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 学案人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：师说【学习目标】1．研读课文，积累文言知识。2．整体感知文意，理清文章脉络，提高诵读能力。【学习重难点】1．积累文言词语，借助注释，自译课文。2．体会文章的内涵与思想感情。【学习过程】一、新知探究1．作品作者过关。（1）《师说》是 代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家韩愈创作的一篇散文。（2）韩愈（768年—824年12月25日），字退之。他被后人尊为“ ”之首。与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。（3）“说”是古代散文中的一种，属议论文范围，“说”古义为陈述和解说，“师说”意思是“... 图片详情：  篇7：人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 教案人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：师说 【教学目标】 １．正确理解本文思想观点。 ２．体会并理解正反对比的论证方法。 ３．背诵全文。【教学重难点】 １．本文思想观点。 ２．正反对比的论证。【教学过程】一、从注释①中画出以下内容： ①韩愈简介 韩愈，字退之，河阳（今河南孟县）人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。二十五岁中进士，曾任监察御史、刑部侍郎、潮州（今广东潮州）刺史、国子监博士、兵部侍郎、吏部侍郎等职。他是“唐代古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。 ②本文内容 ２．根据下列步骤阅读文章。 诵读第一自然段，用原文回答下列问题： ... 图片详情：  篇8：人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 教案人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：师说 【教学目标】1．古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气； 2．掌握积累“师、传、从、道、惑、受、贱、孰、贻、圣、愚、群、足、攻、经”等常用实词；学习“之、其”两个文言虚词，了解“也、则、于、乎、所以”这些文言虚词； 3．掌握文中出现的通假、古今异义、词类活用的字、词，掌握文中出现的特殊句式如判断句、被动句、宾语前置句等； 4．了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法； 5．了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。【教学重点】1．理解《师说》中关于从师学习的论述，抓住对比手法分析课文，体会作者主张的进步性和局限性； 2... 图片详情：     篇9：人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 教案人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：师说【教学目标】 １．正确理解本文思想观点。 ２．体会并理解正反对比的论证方法。 ３．背诵全文。【教学重难点】 １．本文思想观点。 ２．正反对比的论证。【教学过程】一、内容感知《师说》是韩愈的代表作之一，是他三十五岁时在长安任国子博士时写的。作者在文中阐述了老师的作用和标准、从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师，不耻下问，教学相长。这些精辟的见解突破了孔子学说的框框，具有进步意义。全文整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。二、咬文嚼字1．字音句读（dòu） 或不焉（fǒu） 官盛则近谀（yú）郯子（t... 图片详情：   篇10：人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 教案人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：师说【教学目标】 （一）树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 （二）掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。 （三）学习名词、形容词的意动用法。 （四）学习正反对比的论证方法。 （五）掌握有关“说”的文体知识。【教学分析】一、本文的层次结构是怎样的？ 分析：第1段，正面阐述教师的作用、从师的必要和择师标准。本段分为三个层次。 第一层（第1句），阐述教师的作用。作者用六个字概括了教师的三个作用：“传道”、“受业”、“解惑”。 ... 图片详情：      篇11：高中语文统编版必修上册10.2《师说》（共32张ppt）高中语文统编版必修上册10.2《师说》（共32张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共32张PPT)向《师说》学吐槽必修上第六单元学习之道《师说》文字层面（1）通假字①师者，所以传道受业解惑也：受，同“授”，传授。②或师焉，或不焉：不，同“否”，表否定。文字层面（2）一词多义【师】①古之学者必有师：名词，老师②巫医乐师百工之人：名词，作“专门技艺人”讲③吾师道也：名词活用作动词，学习④师道之不传也久矣：动词，从师⑤吾从而师之：意动用法，以……为师⑥则耻师焉：动词，拜师⑦师者，所以传道受业解惑也：动词，传授【惑】①师者，所以传道受业解惑也：名词，疑难问题②于其身也，则耻师焉，惑矣：形容词，糊涂【道】①师者，所以传道受业解惑也：名词，道理... 图片详情：     篇12：统编版高中语文必修上册10.2 《师说》课件(共56张PPT)统编版高中语文必修上册10.2 《师说》课件(共56张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共56张PPT)师说韩愈一、解题 说：是一种议论文体，一般陈述自己对某事物的见解，可以先叙后议，也可以先议后叙。初中时学过的《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》等都属于这种文体。 “说”是古代论说文的一种，与“论”相比较，“说”较偏重于说明（始自唐宋，明清时尤甚），而且往往带有杂文、杂感的性质；同时，“说”的内容、写法和风格较为灵活多样，所以后世对于论说文中的“说”，又有所谓“杂说”的称呼。本文标题“师说”不是“说说老师”之意，“说”古文为陈述和解说，即“解说……的道理”之意。“师说”的意思应为“解说关于‘从师’的道理”。中国文化史上第一篇集中论述教师问题的不朽之作。——《师说... 图片详情：     篇13：人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 学案人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：师说【第一学时】【学习目标】1．知识与能力：掌握积累文言常用实词“闻”“ 固”，理解古今异义现象。理解文段内容并背诵课文。2．过程与方法：自主探究，理解背诵，小组展示，质疑小结，点拨3．情感态度与价值观：感知韩愈就“师”作如何“说”，把握作者基本观点；【学习重点】1．作者关于老师的职能、从师的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义。2．积累文言实词含义。3．背诵第一段【学习难点】背诵全文【学习过程】一、巧设迁移：1．在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下。在... 图片详情：    篇14：人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 学案人教部编版高中语文必修上册 10.2《师说》 学案资料可供全国地区适用。 大致详情：师说【学习目标】1．把握好文章的语气和节奏，流畅地朗读背诵课文。2．理解并积累重要的文言知识。3．充分感受文本的丰富内涵和论证技巧，掌握归纳内容要点的方法，提高阅读概括能力和分析问题能力。4．在完成学习活动的同时，提高对信息的筛选、整合能力和语言驾驭能力，确立科学的学习态度，养成良好的学习习惯。【学习重难点】分析结构，领略从师之道，背全文。【学习过程】一、结合注释及工具书疏通文意，在此基础上熟读全文，并完成以下活动。1．解释下列句子中加点词语的意义或用法。（1）师者，所以传道受业解惑也。（2）生乎吾前（3）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也（4）惑而不从师... 图片详情：   Tags：高中,语文,课件,精选,14篇  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
