篇1：10.2 *师说 课件（共69张PPT）10.2 *师说 课件（共69张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共61张PPT)韩愈第一课时【学习目标】了解作家及写作背景，识记文学常识；扫除生字词读音，能正确流利朗读全文；掌握第一段重点词语，能正确翻译第一段；▲▲▲韩愈简介韩愈（７６８一8２４）字退之，唐代著名文学家、哲学家、祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。他与柳宗元一起大力倡导古文运动，与柳宗元齐名，并称“韩柳”。苏轼称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家之首”。韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石写作背景在中国，自古以来就有从师的风尚。但魏晋以来，社会上风行非学无师的风气，贵族子弟无论... 图片详情：      篇2：10.2 *师说 课件（共34张PPT）10.2 *师说 课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共34张PPT)中国文化史上第一篇论述有关教师的不朽之作第10课韩愈一、导入“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师……愈以是得狂名。”柳宗元《答韦中立论师道书》二、知人论世韩愈，字退之，唐代文学家，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。韩愈是“古文运动”的倡导者，苏轼称他“文起八代之衰”（八代”指的是东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋，这几个朝代正是骈文由形成到鼎盛的时代），明人列他为“唐宋八大家”之首。唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、王安石、曾巩。唐代中期韩愈... 图片详情：    篇3：10.2《师说》课件(共46张PPT)+教案+学案10.2《师说》课件(共46张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。 大致详情：(共46张PPT)部编版高中语文必修上册-第六单元第10课 师说“尊师重道”是儒家的思想主张，也是中华民族优秀传统文化的一部分。但在魏晋时期到唐朝中期，却兴起了“耻学于师”的社会风尚。面对这样的时代问题，韩愈站了出来，以笔墨来讨伐这个时代的错误。让我们一起走近《师说》。导入目 录知人论世01初读感悟02文本研读03技巧点拨04第一部分知人论世韩愈(768—824)，字退之，河南河阳(今河南省孟县)人，唐代著名的文学家，哲学家，“古文运动”的倡导者。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于... 图片详情：     篇4：10.1《师说》课件(共43张PPT)统编版必修上册10.1《师说》课件(共43张PPT)统编版必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共43张PPT)师说作者： 韩愈他是一位忠臣，他曾因写了一篇奏章劝皇帝不要迎佛骨，以免劳民伤财，荒废朝政，而触怒龙颜，从京城长安贬到广东潮州。他是一位廉吏，他曾面对江中祸害百姓的鳄鱼，声色俱厉，义正词严，作《鳄鱼文》，从此鳄鱼不再出没，百姓安居乐业。他更是一代“文圣” ，他曾首倡古文运动，倡散文，反骈文，后人称他为古文运动的领袖。他就是被苏轼誉为“文起八代之衰”的韩愈。今天，就让我们一起来学习他的《师说》，感受大师的风范。前言其散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，是其所倡导的“古文”的集大成者，明人列他为“唐宋八大家”之首。苏轼评价他“文起八代之衰”。韩愈(... 图片详情：      篇5：10.2《师说》课件（共52张ppt）10.2《师说》课件（共52张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共52张PPT)韩愈师说了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法。 了解文中所采用的论证结构，学习正反论证方法。树立尊师重道的思想，培养谦虚好学的风气。学习目标韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，祖籍昌黎（今辽宁义县），自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。唐代文学家，唐代“古文运动”的倡导者。晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，他为“唐宋八大家”之首。死后谥号“文”，故又称“韩文公”。韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许... 图片详情：      篇6：10.2 师说 课件(共72张PPT)10.2 师说 课件(共72张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共72张PPT)师说人教版 必修上文体知识是古代散文中的一种文体，属议论文的范围，可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”与“论”相比要随便些。像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。“说” ，古义为陈述和解说，因而对这类文体都可以按“解说…的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。说韩愈（768——824）字退之，唐代河南河阳人（今河南孟县）。著名文学家，古文运动的倡导者。 苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。（韩愈,柳宗元,欧阳修,苏询,苏轼,苏辙,曾巩,王安石）因为昌黎（现河北省昌... 图片详情：      篇7：第10课 劝学 师说 课件(共81张PPT)第10课 劝学 师说 课件(共81张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共81张PPT)统编版高一年级必修上册第10课 劝学 师说一、作者档案档案(一)【简历】 荀子(约前313－前238)，名况，字卿，战国末期赵国人。汉代为避汉宣帝刘询的讳，写作孙卿。荀子曾两度到当时齐国的文化中心稷下(今山东临淄)游学，任稷下学宫的祭酒(学宫领袖)，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官，居家逝世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生 【作品】 他“序列著数万言”，编为《荀子》，其中大部分是他自己的作品，其余是其弟子记录的荀子言论和思想观点【评价】 著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”档案(二)【简历】 韩愈(7... 图片详情：   篇8：语文统编版必修上册10.2《师说》课件（共99张ppt）语文统编版必修上册10.2《师说》课件（共99张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共99张PPT)10.2 师说统编版必修上册 第六单元韩 愈师说学习目标1、了解作者，及写作背景；2、翻译课文，总结本文的文言常识；3、理解《师说》的涵义，理解作者的写作意图。4、关于本文论证方法的总结。5、有关韩愈的文章延伸阅读。目标1了解作者，及写作背景；方法：学生自己查找资料即可，教师可以适当补充。古人曾用“天、地、君、亲、师”来表达对老师的尊重。“天”和“地”都是虚的，教师是排在国君和父母之后的，实际上名列第三位，可见其重要性。教师是传播人类文明的使者，没有教师，人类的文明之火就无法传递下去。那么，老师的作用是什么？为什么要从师学习？又如何选择老... 图片详情：    篇9：10 劝学 师说课件(共103张PPT)部编版必修上册10 劝学 师说课件(共103张PPT)部编版必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共103张PPT)第六单元10 劝学 师说语 文内容索引自主预习 积累梳理文本研读 任务探究教考衔接 素养提升主题阅读 群文拓展[单元目标导引]学习任务群 思辨性阅读与表达单元人文主题 学习之道本单元所选文章从不同角度论述有关学习的问题,或阐述学习的意义,或讨论学习的态度与方法,或描述读书的经历与感受。研读这些文章,要把握学习的价值、意义、原则和方法,通过读书和学习提升自身修养,培养终身学习的理念;借助理性思维,认清事物的本质,辨别是非、善恶和美丑。学科素养目标 1.借助注释和工具书,读懂古代思辨性作品,探究其中蕴含的文化内容和传统思维方式。2.准确把握和评价作... 图片详情：   篇10：10.2《师说》课件（共74张ppt）10.2《师说》课件（共74张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共74张PPT)师说韩愈1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。2、通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式 。3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法。4、体会文章从师为学的进步思想。学习目标：韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。韩愈明人将韩愈列为“唐宋八大家”之首，苏轼又称他“文起八代之衰”，这是对他散文成就的最大肯... 图片详情：   篇11：2.烛之武退秦师说课稿课件(共16张PPT)部编版必修下册2.烛之武退秦师说课稿课件(共16张PPT)部编版必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共16张PPT)说 课 流 程一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说重点难点五、说教法学法六、说教学过程七、说板书设计一、教材分析本文出自统编版必修下册第一单元,是一篇文言叙事散文，文中主要刻画了机智勇敢、大义凛然、临危不惧、忠君爱国的烛之武形象，对于培养学生的爱国之情具有教育意义。本篇文章处于现代诗歌和写人叙事散文的中间，在整本书中起着承上启下的作用。二、学情分析高一学生已经具备了一定的文言知识基础，并能按照课文的注释基本理清文章脉络，但是他们的理性分析能力和语言概括能力比较弱，因此在教学过程中需采取多种教学方式对学生进行正确的引导和点拨。三、教... 图片详情：    篇12：10.2《师说》课件(共20张PPT) 统编版高中语文必修上册10.2《师说》课件(共20张PPT) 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)师 说韩 愈句读（ ） 或不焉（ ）经传（ ） 从师( )读书（ ） 不能（ ） 传道（ ）从容( )老聃( ) 蟠( ) 苌弘( ) 近谀( ) 作师说以贻( )之dòufǒu读准下列句中的重点字zhuàncóngdúbùchuáncóngdānpánchángyúyí无贵无贱，无长无少古:无论，不论。今:没有。小学而大遗古:①小的方面；②一般指研 究文字、训诂、音韵的学问。今:对儿童、少年实... 图片详情：   篇13：语文统编版必修上册第10.2课《师说》课件（共29张ppt）语文统编版必修上册第10.2课《师说》课件（共29张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共29张PPT)韩 愈宋代有个叫杨时的人，是理学家程颐的学生，他40多岁时到洛阳去拜见程颐，当他与另一位同学来到程颐家的时候，天下起了大雪，程颐正在睡午觉，他们就站在门外静静地等候，直到程颐醒来，这时雪已经下了一尺多深。杨时和学生成了雪人，程颐醒来发现两个学生在外深受感动。后人就以“程门立雪”作为尊师重道、诚恳求教的范例。01知人论世韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州，一说今河南南阳）人，唐代文学家、思想家。祖籍昌黎（今辽宁义县），每自称“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎”；因最后官至吏部侍郎，故又称“韩吏部”；卒谥“文”，故后世又称“韩文公”。韩愈“三岁而孤”，随兄嫂颠... 图片详情：   篇14：高中语文统编版必修上册10.2《师说》课件(共84张PPT)高中语文统编版必修上册10.2《师说》课件(共84张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共84张PPT)八娼九儒十丐臭老九一日为师终生为父天地君亲师人类灵魂工程师我们刚学习过荀子《劝学》，明确了学习的重要意义。通过学习，人们的修养与学问可以得到提高，人们的素质可以得到改变。那么，学习的最佳途径是什么呢？是自学，或是从师学习？答案应该是不言自明的。古人曾用“天、地、君、亲、师”来表达对老师的尊重。“天”和“地”都是虚的，教师是排在国君和父母之后的，实际上名列第三位，可见其重要性。教师是传播人类文明的使者，没有教师，人类的文明之火就无法传递下去。那么，老师的作用是什么？为什么要从师学习？择师的标准又是什么呢？让我们走进韩愈的《师说》来探个究竟吧！ 孔子说“三人行，必有我师焉；择其... 图片详情：     篇15：10.2《师说》课件(共24张PPT)统编版高中语文必修上册10.2《师说》课件(共24张PPT)统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)导入柳宗元《答韦中立论师道书》说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师……愈以是得狂名。”韩愈提倡师道，触犯流俗、勇气可贵。今天，我们就来学习这篇著名的文章《师说》。师 说韩 愈壹学习目标熟读课文，通过导学案和教师讲解，积累重要的文言知识；贰梳理本文的论辩思路，重点掌握正反对比的论证方法；叁树立尊师重道的思想，培养谦虚好学的习惯，提高学习的自觉性和积极性。第一章积累知识，落实重点字词知人论世韩愈(768—824)，字退之，河南河阳(今河南孟县)人，唐代著名的文学家，哲学家，“古文... 图片详情：    篇16：第六单元群文阅读 10《劝学》《师说》课件第六单元群文阅读 10《劝学》《师说》课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共26张PPT)《劝学》《师说》必修上册第六单元群文教学借助注释和工具书，读懂古代思辨性作品；积累文言词汇，辨析虚词、文言句式的用法。12学习目标体会论述类文言文中论点明确、层次分明、说理形象、对比论证等特点和风格。3探究文章中蕴含的文化内容和传统思维方式。第一、二课时1.借助注释、工具书，自主完成文言知识积累。通假字一词多义古今异义词类活用特殊句式活动一：预习效果检测2.搜集关于荀子和韩愈的资料，完成下表。荀子履历表 主要思想姓名 荀况别名 荀子、荀卿、孙卿 著名弟子 李斯、韩非、张苍 生活年代 战国时期 主要生活经历 曾游学于齐，当过楚国兰陵令。... 图片详情：    篇17：第2课：师说-2023年高考语文一轮复习之课内文言文重点篇目自我检测 （含答案）第2课：师说-2023年高考语文一轮复习之课内文言文重点篇目自我检测 （含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：第2课 师说（一）练习版【文言基础梳理】一、选择题。（45分，每题3分）1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A．其下圣人也亦远矣 下：低于B． 士大夫之族 族：类C．君子不齿 齿：提及D．今其智乃反不能及 及：比得上2．下列各句中加点的词语和例句相同的一项是（ ）（3分）例句：庖丁为文惠君解牛A．其为惑也，终不解矣B．虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩C．何以解忧？惟有杜康 D．师者，所以传道受业解惑也3．下列各句中加点的词语和例句相同的一项是（ ）（3分）例句：今其智乃反不能及A．以故汉追及之 B．... 图片详情：   篇18：2024届高考一轮复习语文课件（新高考人教版）板块五 文言文阅读(共29张PPT)22 《劝学》《师说》2024届高考一轮复习语文课件（新高考人教版）板块五 文言文阅读(共29张PPT)22 《劝学》《师说》资料可供全国地区适用。 大致详情：(共29张PPT)文言文阅读 教材文言文复习板块五《劝学》《师说》学案22例句 指出通假本字及意义① 以为轮 ②虽有槁暴 ③则知明而行无过矣 ④君子生非异也 ⑤师者，所以传道受业解惑也 ⑥或师焉，或不焉 一、基础梳理1.通假字同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲 “有”同“又”，再；“暴”同“曝”，晒同“智”，见识同“性”，天性同“授”，传授同“否”，不词语 例句 解析(古今义)①劝 劝学 古义：______今义：拿道理说服人，使人听从②金 金就砺则利 古义：_______________今义：黄金③跪 蟹六跪而二螯 古义：___... 图片详情：    篇19：高中语文统编版必修上册10.2《师说》课件（共53张ppt）高中语文统编版必修上册10.2《师说》课件（共53张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共53张PPT)师 说韩愈学习目录一、知人论世二、解题三、文本细读四、素材拓展作者简介韩愈（768——824）字退之，唐代河南河阳人（今河南孟县）。著名文学家，哲学家。古文运动的倡导者。苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。唐宋八大散文家：韩愈、柳宗元欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、 苏轼、苏辙。因为昌黎（现河北省昌黎）韩氏是望族，所以后人称之为韩昌黎，死后谥“文”，故又称“韩文公“。唐代中叶韩愈、柳宗元作为领袖发起的以提倡古文、反对骈文为特点的文体改革运动。以“文以载道”为理论核心，以儒学复古为号召，以先秦两汉优秀散文为楷模，用刚健质朴的散文取代... 图片详情：    篇20：《师说》原文呈现+思维导图+挖空训练+句式+情景默写+素材运用（含答案）-新高考新教材课内必备文言文全面复习与素材运用（统编版）《师说》原文呈现+思维导图+挖空训练+句式+情景默写+素材运用（含答案）-新高考新教材课内必备文言文全面复习与素材运用（统编版）资料可供全国地区适用。 大致详情：必修上册《师说》一、思维导图二、课文助记及重要注释古之学者必有师。师者，所以传道受业解感也。人非生而知之者，古代求学的人一定有老师。老师，是依靠他来传授道理、教授学业、解除疑惑的人。人不是生下就懂得知识和道理的，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，谁能没有困惑？(有了)困惑，如果不跟从老师(学习)，那些成为困惑的问题，就最终不能理解了。生在我之前(的人)，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，他懂得道理本来早于我，我(应该)跟随(他)，以他为老师；生在我之后(的人)，(如果)他懂得道理也早于我，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎... 图片详情：    Tags：师说,复习,课件,精选,20篇  |
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