篇1：初中语文七年级下册第一单元4《孙权劝学》（第一课时）教案初中语文七年级下册第一单元4《孙权劝学》（第一课时）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：孙权劝学学习目标：1.熟读课文，能正确翻译原文和理解文章内容，明确文章主旨。2.学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。3.品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。重点难点：重点：学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。难点：揣摩体会人物的语言特点，并能理解吕蒙与鲁肃对话的含义。教学课时：2第一课时教学流程：一、开篇激趣，导入课题。1.教师概述。在学习中产生厌倦情绪时，爸妈总是以武力施压来劝学，这往往会引起我们强烈的不满，甚至对他们的劝学产生反感。那么，“劝学”有没有让人乐意接受的良方呢？请看《孙权劝学》吧，孙权会教我们怎样“劝学”的。2.板书课题：...
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  篇2：初中语文七年级下册第一单元4《孙权劝学》（第二课时）教案初中语文七年级下册第一单元4《孙权劝学》（第二课时）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：孙权劝学第二课时教学流程：一、复习旧知，导入新课。1.指名朗读课文，检查朗读的准确性、流利性和朗读的感情等。2.分别指名翻译相关文言语句，比较翻译的准确率（所翻译的句子临时指定，翻译时看古今异义、通假字和词性活用的准确性等。）3.指名口头概括本课的主旨。4.教师小结后导入新课。师述：大家对课文中的字词和相关句子掌握得比较好，翻译既准确又流利，那么，对课文内容你又是怎样理解的呢？孙权是怎样劝学的？效果如何呢？下面就让我们来共同探讨下吧。二、讲授新课，理解内容。（一）初读课文，研讨问题。1.孙权是怎样劝学的？他的语气、神态和心理又是怎样的？结合相关语句简要分析。明确：⑴...
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 篇3：高中语文统编版必修上册10.1《劝学》第一课时 同步授课教案高中语文统编版必修上册10.1《劝学》第一课时 同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：劝 学【学习目标】1．知识与技能目标：了解《荀子》一书及荀子的思想。2．过程与方法目标：积累重要文言文知识。3.情感态度与价值观目标：初步理解本文关于学习的意义的论述。【素养目标】语言建构与应用： 了解作者生平以及相关的写作背景。思维发展与提升：积累重要文言文知识。审美鉴赏与创造：初步理解本文关于学习的意义的论述。文化传承与理解： 背诵这首诗歌【教学重难点】重点：积累重要文言文知识。难点：疏通文意。【课程标准】1．阅读与鉴赏在阅读中积累重要文言文知识，疏通文意。2．情感态度价值观初步理解本文关于学习意义的论述。【教学方法】点拨法、语言品读法、活动...
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    篇4：4孙权劝学 第一课时 课件4孙权劝学 第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学》引入新课《资治通鉴》部编版七年级语文下册孙权劝学1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。（重点）2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。（难点）3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。（素养）学习目标司马光（1019—1086），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公...
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  篇5：11《劝学》教案（表格式，2课时)11《劝学》教案（表格式，2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：内 容 备 注《劝学》教学目标： 1、 了解荀况其人及其成就主张。 2、 了解本文的条理性及运用大量比喻把抽象的道理说得具体、明白、生动的写法。 3、 了解荀况对于学习的意义、作用、态度等的论述，认识学习的重要性和学习必要，须专心致志、坚持不懈的道理。 4、 理解并掌握相关文言知识点的用法。 教学重点、难点： 1、 重点： 落实掌握文言知识点。 2、 难点：以生动、通俗的比喻为论据。 教学时数： 2课时教学方法：学议评练 四环节教学法 第一课时一，导入：同学们，也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性；也许我们有的同学整天或冥思苦想，或埋头...
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   篇6：【教学方案】部编版必修上册10.1《劝学》第一课时【教学方案】部编版必修上册10.1《劝学》第一课时资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》教学方案第一课时教学目标1.学生了解本文的荀子、《荀子》以及文章的写作背景。2.学生能准备流利地朗读课文，直至熟读成诵。3.学生能掌握文章的重点字词和文言现象。教学重点学生能准备流利地朗读课文，直至熟读成诵。教学难点学生能掌握文章的重点字词和文言现象。课时安排1课时教学过程情境导入战国时期，诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它。为了揭示后天学习的重要意义，他创作了《劝学》一文。那么，荀子是怎样一个人？他的《...
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 篇7：4 孙权劝学 第一课时 课件(共28张PPT)4 孙权劝学 第一课时 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)4 孙权劝学（第一课时）《资治通鉴》一、导入我国历史悠久,历史典籍可谓浩如烟海。在汗牛充栋的历史著作中,有这样一部史书,清代思想家顾炎武认为它是“后世不可无之书”,伟人毛泽东晚年曾对人说,他将之反复读了 17遍。二、初读全文，了解故事(一)读准字音,读对停顿1.请一位同学读,其余同学听读并判断字音是否读准，停顿是否恰当。2.学生对朗读进行评点。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才...
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    篇8：【教学方案】微专题教案：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）【教学方案】微专题教案：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：微专题一：如何阐述“学习之道”——学习思辨性文章的说理方法第二课时：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性教学目标1.能够抓住写作背景及议论的现实针对性，分析自己的习作。2.学会制作评价量表。3.能够结合评价量表，对自己或同学的习作进行针对性评改。4.在分析、评改习作的过程中，积累学习经验，提升写作素养。教学重难点制作习作评价量表，对能够对习作进行评改，提升写作素养。教学过程【课前准备】一、推送学习任务单二、熟悉本课“教学参考资源”，在智课端准备资源并向学生推送助读资源。【教学课件】微专题课件：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第二课时）三、划分小...
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  篇9：4 孙权劝学 教案 （2课时）4 孙权劝学 教案 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：教材册别及单元统编教材七年级下册第一单元课题4孙权劝学课时第2课时一、课标要求1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。二、教材分析本单元选取的文章都是有关历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家等为人类发展做出了突出贡献的人物的生动感人、广为流传的事迹。《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。同时文章宣扬了一种谦虚好学，重视阅读的积极向上的思想，...
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 篇10：初中语文统编七年级下册第一单元4《孙权劝学》（第一课时）同步训练（含解析）初中语文统编七年级下册第一单元4《孙权劝学》（第一课时）同步训练（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：孙权劝学第一课时(一、基础积累)1.文学常识填空。⑴《资治通鉴》（常简作《通鉴》），由北宋_________主编的一部多卷本_________体史书，共_________卷，历时19年完成。内容以_________和_________为主，兼及经济、文化和_________评价，目的是________________________________________________的描述警示后人。⑵孙权（182年～252年），字_________，_________（今浙江富阳）人，生于下邳（今江苏徐州市邳州）。_________时代_________的建立者。建安十三年和____...
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   篇11：【教学方案】微专题任务单：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）【教学方案】微专题任务单：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）（高中语文必修上第六单元大单元微专题学习）情境任务古往今来，关于“学习”二字的讨论层出不穷，不同时代，不同的人，对于“学习”的见地都有所不同。某同学学完本单元的六篇文章之后，发出这样的感慨：学习之道，道道不同，理在心中，关键在行动。请结合自身学习经历，试着评价一下这位同学的说法，并提出你的学习见解。专题目标1.理解议论的现实针对性。2.能针对现实问题进行议论与思辨。3.能够结合所学及阅读经历，有理有据评价作品。学习目标1.梳理重点篇目的写作背景，明确其与观点之间的联系，学习作者针砭时弊、缘事而发的写作方法。2.结合内...
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 篇12：课件：写作(共20张PPT)《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）课件：写作(共20张PPT)《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性必修上第六单元微专题三思辨性阅读与表达第一课时专题导入古往今来，关于“学习”二字的讨论层出不穷，不同时代，不同的人，对于“学习”的见地都有所不同。某同学学完本单元的六篇文章之后，发出这样的感慨：学习之道，道道不同，理在心中，关键在行动。请结合自身学习经历，试着评价一下这位同学的说法，并提出你的学习见解。专题目标1.理解议论的现实针对性。2.能针对现实问题进行议论与思辨。3.能够结合所学及阅读经历，有理有据评价作品。任务一归纳写作背景，理解其与观点之间的关系。活动过程1.梳理归纳《劝学》《师说》《反对党八...
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   篇13：《双减分层作业》第4课 孙权劝学 第一课时（含答案）《双减分层作业》第4课 孙权劝学 第一课时（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4孙权劝学第一课时【基础达标】 1.解释下列句中加点的词。（1）卿今当涂掌事（ ）（2）蒙辞以军中多务（ ）（3）但当涉猎（ ）（4）蒙乃始就学（ ）（5）及鲁肃过寻阳 （ ）（6）即更刮目相待（ ）2.下列加点词的意思完全相同的一项是（ ）A.但当涉猎 门当户对B.自以为大有所益 多多益善C.见往事耳 往事不堪回首D.卿今者才略 卿今当涂掌事...
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  篇14：4《孙权劝学》第一课时课件(共17张PPT)+教案+同步练习（无答案）4《孙权劝学》第一课时课件(共17张PPT)+教案+同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》练习单（第一课时）一、文化常识填空《孙权劝学》选自《 》，是 主持编撰的一部 体通史。本文编者为 时期的 家、 家。五经包括：《 》《 》《 》《 》《 》。二、文言词语翻译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。当涂（ ） 辞（ ） 务（ ）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。治经...
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  篇15：【同步测试】必修上第六单元：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）【同步测试】必修上第六单元：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 《“劝学”新说》——议论的现实针对性（一）——同步测试下面是上海某学校高一学生在学习完本单元后写的一篇习作——《“劝学”新说》，找出本文针对的现实问题是什么，读者面向是哪个群体，并概括其观点，以表格形式呈现。“劝学”新说洛君随着当今社会日新月异的发展，海量信息的不断涌现，学习成了人们身边必不可少的一件事。可在如今这个“不出门便知天下事”的社会，学习的意义究竟是什么？在如今这个喧嚣的世界，有人学习为图得一份好职业，有人学习为了将它变成自己夸耀的资本，甚至有人学习只是为了了却父母的心愿。我认为，这些都是对于学习赤裸裸的亵渎。学习怎能被看待成这样一件事呢？我不愿说“学习是为了报效...
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 篇16：4、孙权劝学（含两课时） 教案4、孙权劝学（含两课时） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》第一课时
教学目标：
能根据注释翻译全文，掌握翻译的方法。
了解《资治通鉴》，积累其中的成语。
能揣摩人物语气，有感情地朗读课文。
教学重点：能根据注释翻译全文，掌握翻译的方法。
教学难点：能揣摩人物语气，有感情地朗读课文。
教学过程：
导入
虽然我们经常会听到别人说，你们是学生，最主要的事情就是学习，但其实，学习是一个人一生都需要做到的事。“活到老，学到老。”我们今天学习的这篇课文讲的就是孙权劝谏吕蒙学习的故事。并且这是一篇文言文，那么想要了解故事内容，我们必须要先进行文章的翻译。那这节课就让我们一起来学习文言的翻译方法。
介绍《资治通鉴》和孙权
1.《资治...
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   篇17：4 孙权劝学【第一课时】课件(共22张PPT)4 孙权劝学【第一课时】课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)4 孙权劝学第一课时孙权劝学孙权劝谁？为什么要劝？是怎么劝的？劝的结果怎么样？学得是什么？故事中的人是怎样的人？新课导入1.诵读课文，读准字音，读对节奏。2.译读课文，疏通文意，积累文言知识。课时目标编年体是我国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。司马光（1019—1086），字君实，北宋政治家、史学家。宋仁宗宝元元年进士。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷。为人温良恭谦、刚正不阿；做事用功刻苦、持之以恒。主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。有《司马文正公集》传世。简称为《通鉴》，是我国第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1...
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  篇18：4《孙权劝学》教案+学习任务单（2课时）4《孙权劝学》教案+学习任务单（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》（1）学习任务单【学习目标】1.能够准确、流利朗读课文，读准字音、停顿，读出语气。2.能够运用“留、替、调、补、删”的翻译方法，结合注释、语言积累、上下文语境等，理解文章大意。3.能够在梳理各句内容及关系的基础上，读懂文章内容。【课前预习任务】朗读课文【课上学习任务】朗读课文，标注你不确定读音的字；查阅字典，结合文意，确定读音。请结合句意的理解，用“/”为本文句子划分朗读停顿。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务,孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻...
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  篇19：高中语文统编版必修上册10.1《劝学》第二课时 同步授课教案高中语文统编版必修上册10.1《劝学》第二课时 同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：劝 学【学习目标】1．知识与技能目标：理清文脉，学习议论文写作结构和论证方法。2．过程与方法目标：学习比喻论证、对比论证等论证方法。3.情感态度与价值观目标：通过品味探究，积累勤学的事例与名言警句，形成良好的学习观。【素养目标】语言建构与应用：了解本文所讲述的学习意义、学习方法以及学习作用等。思维发展与提升： 学习比喻论证、对比论证等论证方法。审美鉴赏与创造： 理解本文关于学习的意义的论述。文化传承与理解： 背诵这篇课文。【教学重难点】重点：学习比喻论证、对比论证等论证方法。难点：背诵这篇课文。【课程标准】1．阅读与鉴赏了解本文所讲述的学习意义、学习方法以...
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  篇20：人教A版高二数学选择性必修第一册3.1.1 椭圆 （第一课时） 学案 (含详细解析)人教A版高二数学选择性必修第一册3.1.1 椭圆 （第一课时） 学案 (含详细解析)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料分享自高中数学同步资源大全QQ群483122854 专注收集同步资源期待你的加入与分享人教A版高二数学选择性必修第一册3.1.1椭圆第一课时同步练习(原卷版)考点一 椭圆的定义【例1】（1）（2020·上海徐汇.高二期末）已知 是定点，.若动点满足，则动点的轨迹是（ ）直线 B．线段 C．圆 D．椭圆（2）（2019·宁波市第四中学高二期中）设是椭圆上的点．若是椭圆的两个焦点，则等于( )A．4 B．5 C．8 D．10【一隅三反】1．（2020·河南省鲁山县第一高级中学高二月考）若椭圆上一点Ｐ到左焦点的距离为５，则其到右焦点的距离为（ ）A．５ B．３ C．２...
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   Tags：劝学,第一,课时,详细,教案
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