篇1：教科版（2017秋）四年级科学上册3.6 运动的小车 教学设计（同课异构公开课教案2篇）教科版（2017秋）四年级科学上册3.6 运动的小车 教学设计（同课异构公开课教案2篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《3.6 运动的小车》教学设计同课异构（一）【教材分析】通过前面5节课的学习，学生已经知道运动和力之间的关系，包括让物体运动起来的动力和阻碍运动的摩擦力。本节课将从能量的角度去研究运动的物体，同时也是以运动的小车为载体来认识能量。聚焦板块通过一些生动的现象，如飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……并指出这些物体都具有能量，引出研究我们的小车或其他物体有能量吗？探索板块，敲击实验主要是通过学生活动，发现不同敲击速度下的音叉震动情况，体会“小槌运动的越快，传递给音叉的能量越大”；撞击实验通过观察不同速度的小车...
图片详情：
    篇2：教科版（2017秋）四年级科学上册3.4 弹簧测力计 教学设计（同课异构公开课教案3篇）教科版（2017秋）四年级科学上册3.4 弹簧测力计 教学设计（同课异构公开课教案3篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《3.4 弹簧测力计》教学设计同课异构（一）【教材分析】 《弹簧测力计》这节课是2019年新教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本章前三节主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实...
图片详情：
   篇3：教科版（2017秋）四年级科学上册1.8 制作我的小乐器 教学设计（同课异构公开课教案4篇）教科版（2017秋）四年级科学上册1.8 制作我的小乐器 教学设计（同课异构公开课教案4篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《1.8 制作我的小乐器》教学设计同课异构（一）【教材分析】《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术、音乐密切结合起来。【学情分析】对于...
图片详情：
   篇4：教科版（2017秋）四年级科学上册3.2 用气球驱动小车 教学设计（同课异构公开课教案3篇）教科版（2017秋）四年级科学上册3.2 用气球驱动小车 教学设计（同课异构公开课教案3篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《3.2 用气球驱动小车》教学设计同课异构（一）【教材分析】本课的主要任务是以气球小车实验为载体，让学生经历观察-猜想-实验-分析-推理的思维过程，感受反冲力是如何推动物体运动的，以及哪些因素可能会影响到反冲力的大小。并把实验现象转化为证据，最后通过对实验现象的理性思考建构更高层次概念。本课教材围绕本单元“运动和力”的核心概念，设计了2个活动，先是感受气球喷气时所产生的力和气球上升的力，体会力产生的方向和气球运动的方向，试看作出解程；篥二个活动是用气球驱动小车，通过组装一个气球动力小车，测量气球小车能行驶多远，用什么办法使小车行驶得更远，进一步认识运动与力的关系。...
图片详情：
    篇5：教科版（2017秋）四年级科学上册2.8 食物在身体里的旅行 教学设计（同课异构公开课教案3篇）教科版（2017秋）四年级科学上册2.8 食物在身体里的旅行 教学设计（同课异构公开课教案3篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《2.8 食物在身体里的旅行》教学设计同课异构（一）【教材分析】《食物在体内的旅行》是教科版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第8课的内容。通过前面7课内容的学习，学生对人类身体的结构特征有了一定的了解，学生对消化器官有一定的初步认识，他们一般都知道口腔、食道、胃、肠等消化器官名称，对它们的功能也有初步的认识，但是有些认识并不正确。本节课的学习，将引导学生通过一系列探究活动正确认识各个消化器官及其功能，能初步明确身体内部有一整套的器官来分解消化食物，食物进入人体后是要在一整套消化器官共同作用下才被吸收利用的。本课和上一节课“食物在口腔里的变化”都在体现一种人体...
图片详情：
  篇6：教科版（2017秋）四年级科学上册3.1 让小车运动起来 教学设计（同课异构公开课教案4篇）教科版（2017秋）四年级科学上册3.1 让小车运动起来 教学设计（同课异构公开课教案4篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《3.1 让小车运动起来》教学设计同课异构（一）【教材分析】《让小车运动起来》是教科版四年级上册《运动和力》单元的第一课。教材分为三个环节，聚焦环节通过调查生活中各种各样车的动力来源，将注意力集中到小车的动力；探索环节分两步，先利用垫圈的重力驱动小车并了解重力作用的现象，然后探究力的大小与小车运动快慢的关系；研讨环节则指向“力可以改变物体运动状态”这一核心概念。【学情分析】我校四年级大部分孩子知识面广，对各种类型的车和动力来源都有一定的了解，但并没有专门研究过力与车运动的关系。他们对“重力”作用的现像有生活经验，组装一辆靠重力驱动的小车并不难，也容易推测出“力越...
图片详情：
   篇7：教科版（2017秋）四年级科学上册2.7 食物在口腔里的变化 教学设计（同课异构公开课教案2篇）教科版（2017秋）四年级科学上册2.7 食物在口腔里的变化 教学设计（同课异构公开课教案2篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《2.7 食物在口腔里的变化》教学设计同课异构（一）【教材分析】口腔是消化系统的组成部分之一，其内部结构又是一个小系统。能完成食物的初步消化！口腔也是学生能直接观察到的消化器官。观察并体验口腔消化食物的过程也是学生乐于参加的活动。希望通过本课让学生了解食物在口腔中在牙齿、舌和唾液的作用下发生的变化。牙齿的分类与功能也是学生将要深入观察和研究的主要内容。希望学生能够在本课学习中进一步理解“食物只有在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收”这个观点！以利于学生建立健康生活的意识。【学情分析】通过前几节课的学习，学生已经充分认识到食物、食物营养与人体健康的关系...
图片详情：
    篇8：教科版（2017秋）四年级科学上册1.5 声音的强与弱 教学设计（同课异构公开课教案2篇）教科版（2017秋）四年级科学上册1.5 声音的强与弱 教学设计（同课异构公开课教案2篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《1.5 声音的强与弱》教学设计同课异构（一）【教材分析】《声音的强与弱》是教科版四年级科学上册第一单元“声音”中的第5课。声音的强弱是声音的一个重要属性。在本课的探究活动中，学生将用不同的力度拨动他们熟悉的尺子，用不同的力度敲击鼓面，探索影响物体发出强弱不同声音的本质。学生通过观察不同物体振动幅度不同时发出的声音的强弱不同，从而认识物体的振动幅度与声音强弱的关系。这种关系的建立，是在学生收集了多种物体振动幅度不同时，发出声音强弱也不同的信息对比中实现的。【学情分析】通过前面几课的学习，四年级的学生对于声音已有了基础性的认识。他们知道声音是怎样产生、传播并且人耳...
图片详情：
   篇9：教科版（2017秋）四年级科学上册1.6 声音的高与低 教学设计（同课异构公开课教案3篇）教科版（2017秋）四年级科学上册1.6 声音的高与低 教学设计（同课异构公开课教案3篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《1.6 声音的高与低》教学设计同课异构（一）【教材分析】本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课，是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，继续研究声音的另一个属性——音高。敲击铝片琴、钢管、编钟都可以发出高低不同的声音，并通过观察，学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。学生将采用改变钢尺发声部分长度的方法，让钢尺发出高低不同的声音，来发现物体在发出高低不同的声音时，振动的快慢和发出声音高低之间的关系，揭开音高的秘密。【学情分析】通过前几课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，学生研究声音时，已经开始...
图片详情：
    篇10：公共安全教育 一年级第四篇第二课《冷静机智应对劫持》 课件+教案公共安全教育 一年级第四篇第二课《冷静机智应对劫持》 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台公共安全教育一年级《冷静机智应对劫持》教学设计课题《冷静机智应对劫持》单元第四单元学科安全年级一年级学习目标一、知识与技能1、初步了解遇到歹徒闯入家中怎么办？。2、知道如果被歹徒劫持，要假装听话，见机行事，如果被歹徒带走要沿途留下记号，尽量避免被歹徒劫持。3、了解被劫持的注意事项。二、过程与方法通过学习，知道如果被歹徒劫持，要假装听话，见机行事，如果被歹徒带走要沿途留下记号，尽量避免被歹徒劫持。三、情感态度与价值观养成注意安全的好习惯，把所学的知识运用到生活实践中去。重点知道如果被歹徒劫持，要假装听话，见机行事，如果被歹徒带走要沿途留下记...
图片详情：
    篇11：公共安全教育 一年级第四篇第一课《看见坏人在作案》 课件+教案公共安全教育 一年级第四篇第一课《看见坏人在作案》 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台公共安全教育一年级《看见坏人在作案》教学设计课题《看见坏人在作案》单元第四单元学科安全年级一年级学习目标一、知识与技能1、初步了解坏人有哪些作案场所。2、知道在不同场所遇到坏人作案时，我们应该怎么做？3、了解遇到坏人的注意事项。二、过程与方法通过生活经验，初步了解坏人会在哪些场所作案，知道在不同场所遇到坏人作案时，我们应该怎么办？了解遇到坏人的注意事项。三、情感态度与价值观养成注意安全的好习惯，把所学的知识运用到生活实践中去。重点初步了解坏人会在哪些场所作案，知道在不同场所遇到坏人作案时，我们应该怎么办？了解遇到坏人的注意事项。难点...
图片详情：
     篇12：教科版（2017秋）四年级科学上册1.3 声音是怎样传播的 教学设计（同课异构公开课教案3篇）教科版（2017秋）四年级科学上册1.3 声音是怎样传播的 教学设计（同课异构公开课教案3篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《1.3 声音是怎样传播的》教学设计同课异构（一）【教材分析】《声音是怎样传播的》是教科版四年级上册第一单元《声音》的第三课。教材分为四部分。第一部分：聚焦。教材通过让同学们听鼓声，观察鼓面振动，提出今天的核心问题，声音是怎样传播的。第二部分：探究。通过对比真空和空气状态下同学们的声音体验，知道声音能够在空气中传播。通过比较靠近桌面听到的声音和不靠近桌面听到的声音，知道声音能够在固体中传播。通过观察音叉在水中的现象，听在水槽璧上的声音，知道声音也能在水中传播。第三部分：研讨。通过几个小问题，和同学们一起探讨，加深对于声音在物质中传播途径的掌握和理解。第四部分：拓展。...
图片详情：
   篇13：教科版（2017秋）四年级科学上册1.4 我们是怎样听到声音的 教学设计（同课异构公开课教案2篇）教科版（2017秋）四年级科学上册1.4 我们是怎样听到声音的 教学设计（同课异构公开课教案2篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学四年级上册《1.4 我们是怎样听到声音的》教学设计同课异构（一）【教材分析】《我们是怎样听到声音的》这一课是教科版科学四年级上册第一单元《声音》中的第四课,是探索了声音的产生,变化,传播后,对耳朵的研究.教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能,二通过实验观察知道耳郭的作用，三通过观察比较动手实验,掌握人体内鼓膜的作用,通过这一课的学习可以培养孩子的科学研究方法，技术创新能力，并让孩子们了解耳朵的结构及耳朵的重要性，了解保护听力的方法，注意去保护自己的耳朵。【学情分析】课前我对学生进行问卷调查，所有的学生对于耳朵的认识只停留...
图片详情：
   篇14：九年级上册 第四单元 写作 学习缩写教案设计(共2篇)九年级上册 第四单元 写作 学习缩写教案设计(共2篇)资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版语文九年级上册教学设计(共2篇）写作学习缩写【教学目标】1.引导学生了解缩写的含义，掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。2.激发学生对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。3.引导学生关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.引导学生了解缩写的含义，掌握缩写的基本方法与技巧。2.重点学习缩写叙事性文章。【教学过程】一、情景导入，生成问题同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中很多时候需要我们长话短说，言简意赅。例如，读了一篇好文章或是一本好书...
图片详情：
  篇15：统编版四下语文五单元二篇习作例文 第一课时 教案统编版四下语文五单元二篇习作例文 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文四年级一课时教学设计课题 习作例文 单元 五 学科 语文 年级 四学习
目标 1.学习作者按照游览顺序描写景物的方法。
2.学习抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果,培养热爱大自然的情感。重点 学习作者按照游览顺序描写景物的方法。难点 学习抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果,培养热爱大自然的情感。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 同学们,节假日里,你都去过哪些地方?这些地方的景色有什么特点?你能把它们介绍给大家吗?今天我们通过两篇文章来学习描写景物的方法。 学生听讲 学生思考...
图片详情：
  Tags：劝学,教案,四篇,精选,15篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
