篇1：第六单元10.1《 劝学》课件(共26张PPT)统编版高中语文必修上册第六单元10.1《 劝学》课件(共26张PPT)统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)《劝学》荀子思考：如果让你来劝你的好朋友学习，你会如何从哪些方面，用什么方法来说？导入荀子(约前313—前238),名况,战国时期思想家、教育家、文学家,时人尊为荀卿。荀子是孔、孟之后的一位儒家大师,也是战国后期儒家学派最大的代表人物。荀子主张“人性本恶”，他认为，人的本性是好利恶害，如果任其顺性发展，人与人之间就会互相争夺，使社会陷入混乱，必须由圣人制定礼义，进行教化，才能使人转而为善，使社会正常安定。他与孟子一样，也肯定人人都可以经过自己的努力而成善成圣，只是成善成圣的途径与孟子所说的不同。他不是强调尽心知性，而是强调学习、积累，创造良好的社会风气来给人以潜...
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  篇2：10.1 劝学 课件（共31张PPT）10.1 劝学 课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)劝 学劝勉学习作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教...
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  篇3：4《孙权劝学》课件(共38张PPT)4《孙权劝学》课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就通过学习《孙权劝学》，来看看他生活中的另外一面。新课导入曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）孙权劝学七年级 下册 语文 部编 RJ司马光(1019～1086)，字君实，陕州夏县人，北宋时期著名史学家、政治家。王安石实行新政时，司马光竭力反对，强调祖宗之法不可变。晚年号迂叟,世称...
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    篇4：第4课 孙权劝学 课件（共34张PPT）第4课 孙权劝学 课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)孙权劝学曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）司马光(1019～1086)，北宋大臣，史学家。陕州夏县(今属山西)人，字君实。他的主要成就反映在学术上。他主持编写的《资治通鉴》，为编年体通史。纪传体：西汉司马迁的《史记》，它以人物传记为中心。编年体：编年体史书按年、月、日顺序编写，以年月为经，以事实为纬，《资治通鉴》属于这一类。国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。如《战国策》。通史：连贯地记叙各个时代的史实的史书称为通史，如西汉司马迁的《史记》，北宋司马光的《资治通鉴》，也可称为通史。断代史：记载一朝一代历史的史书称为断代史，如东汉班固的《汉书》。《资治通鉴...
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     篇5：高中语文统编版必修上册10.1《劝学》（共81张ppt）高中语文统编版必修上册10.1《劝学》（共81张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共81张PPT)《劝学》荀子古人的“劝学”唐代书法家颜真卿《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”孔子：“学思结合法”学而不思则罔，思而不学则殆”。朱熹：“三到法”心到、眼到、口到。子思（儒学家）“五之法”：博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。《三字经》：苏老泉、二十七、始发奋、读书籍。学习要珍惜时间学习要讲究方法学习要持之以恒学习要勤奋艰苦苏秦刺股、孙敬悬梁匡衡凿壁、孙康映雪车胤囊萤、羲之临池得到的启示富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。娶妻莫恨无...
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   篇6：部编版语文必修上册课件《劝学》 (共35张ppt)部编版语文必修上册课件《劝学》 (共35张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)荀子像鼓励学习劝 学*正音中（ ） 輮（ ）舆（ ） 有（ ）槁暴（ ） 砺（ ） 参省（ ）须臾（ ） 知（ ）明而行无过矣跂 （ ） 楫（ ） 生（ ） 蛟（ ）跬（ ） 骐骥（ ）驽（ ）锲（ ）镂（ ） 跪（ ）鳝（ ）螯（ ）正音中（zhòng） 輮（róu）舆（y ú） 有（yòu）槁暴（ gǎo pù） 砺（lì） 参省（cānxǐng）须臾（ yú ）知（ zhì ）明而行无过矣跂 （ qì ） 楫（j ） 生（xìng） 蛟（ jiāo ）跬（ kuǐ ）...
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  篇7：部编版语文必修上册课件《劝学》课件（19张PPT）部编版语文必修上册课件《劝学》课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)-1--2--3-荀子(约公元前313年-公元前238年)，名况，字卿，华夏族(汉族)，战国末期赵国人 。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称"荀卿"。西汉时因避汉宣帝刘询讳，因"荀"与"孙"二字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵(位于今山东兰陵县)令。荀子对儒家思想有所发展，在人性问题上，提倡性恶论，主张人性有恶，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的“性善论”比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。作者介绍-4-战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革...
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     篇8：第4课 孙权劝学 课件（27张PPT）第4课 孙权劝学 课件（27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)《资治通鉴》《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年《资治通鉴》—— “鉴于往事，有资于治道”资治通鉴预习检测司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。作者情况政治史学（一） 操 作 方 法初，权谓吕蒙曰：“卿(qīng)今当涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂（q ）欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事...
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     篇9：部编版高中语文必修上册教案10.1《劝学》（表格式）部编版高中语文必修上册教案10.1《劝学》（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 2 第 1 课时 年 月 日 星期 主备人课题 《劝学》 荀子学习 目标 1．了解《荀子》及相关知识。 2．掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3．掌握本文出现的通假字、词类 活用和特殊文言句式。学习 重点 掌握重点文言知识，积累文言词汇，实词如:劝、中、就、假、绝等等，虚词如:而、焉、以、其、之; 掌握背诵的技巧。 培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初...
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  篇10：人教版（2019）语文必修上册10.1《劝学》课件(共50张PPT)人教版（2019）语文必修上册10.1《劝学》课件(共50张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)劝学积累文中重要的文言常用实、虚词，古今异义，词类活用，通假字，特殊句式等。学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。理解从三个角度论述中心论点的方法。学习目标第一部分知人论世“学恶乎始？恶乎终？曰：其数则始乎诵《经》，终乎读《礼》；其义则始乎为士，终乎为圣人。”荀子说，人们应当学习儒家的经典，做封建时代的圣贤。这就是《劝学》的主旨。当然，诵《经》读《礼》既是学习文化知识，又是接受封建礼法道德的教育，二者是不可分割的。但荀子说学习的意义在于“始乎为士，终乎为圣人”，可见荀子强调学习，是偏重于封建礼法道德的教育的。 劝学劝勉、鼓...
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   篇11：4 孙权劝学 课件(共26张PPT)4 孙权劝学 课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)孙权劝学目录导入新课壹背景介绍贰深入分析叁全文探究肆壹导入新课1.熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。2.品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。3.学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。学习目标读书破万卷下笔如有神。书是人类进步的阶梯。书读百遍其意自现。书到用时方恨少。导入新课——关于读书贰背景介绍司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。《资治通鉴》北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。作者简...
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    篇12：4 孙权劝学 课件(共43张PPT)4 孙权劝学 课件(共43张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)4 孙权劝学第一单元目录0102030405名师导学名师导读名师导练比较阅读群文阅读推荐语文要素 文言文断句技巧1.弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。通读全文，搞清楚文章属于什么文体，写了什么内容，想表达什么思想，翻译几个关键的字词以理解文段大意。语文要素 2.利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般只在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。3.借助文言虚词断句。（1）句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、...
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     篇13：4 孙权劝学 课件 (共28张PPT)4 孙权劝学 课件 (共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)第一单元4 孙权劝学司马光教学目标壹貮熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。叁学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。新课导入读书破万卷下笔如有神。书是人类进步的阶梯。书读百遍其意自现。书到用时方恨少。作者简介司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。《资治通鉴》北宋司马光撰。编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。写作背景本文节选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者...
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     篇14：4《孙权劝学》课件(共45张PPT)4《孙权劝学》课件(共45张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)统编版 七年级下册孙权劝学《资治通鉴》春秋时期，吴国国王准备攻打楚国，遭到大臣的反对。吴王很恼火，在召见群臣的会上警告：“胆敢劝告出兵的人，我将他处死！”这时，有一个少年，知道自己地位低下，劝告必定没有效果，只会被处死。每天早晨，他拿着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，用露水湿透他的衣，这样许多天。吴王很奇怪，问道：“这是为何？”少年道：“园中的大树上有一只蝉，它一面放声鸣叫，一面吸饮露水，却不导入新课知已有一只螳螂在它的后面；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益而看不到后边...
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  篇15：4 孙权劝学 课件（共23张PPT)4 孙权劝学 课件（共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)孙权劝学学习目标1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。说说图中的主人公是谁？司马光( 1019—1086)， 字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。宋仁宗宝元元年(1038)，司马光登进士第。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷。司马光主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。他为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、持之以恒。有《司马文正公集》传世。作者简介本文节选自《资...
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   篇16：高中语文人教版必修3 9《劝学》学案（含答案）高中语文人教版必修3 9《劝学》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课 劝 学一、实词1．通假字①以为轮：________________________②虽有槁暴：________________________③则知明而行无过矣：________________________④君子生非生异也：________________________点拨 ①“”通“煣”，使弯曲。②“有”通“又”。③“知”通“智”，智慧。④“生”通“性”，资质，禀赋。2．一词多义①明②绝③强④假点拨 ①形容词，明达/名词，智慧 ②横渡，横穿/终止/隔绝/到了极点/极，非常 ③强健/强有力的弓/有余/读qiǎnɡ，竭力，勉强 ④借助，利用/宽容/借/假装...
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  篇17：10.1《劝学》课件(共102张PPT)10.1《劝学》课件(共102张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共102张PPT)劝学关于劳动教育的问题，同样值得思考。我们总说德智体美劳要全面发展，“劳”为什么重要？就成长而言，劳动是学生成长的的“必修课”。所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，我们可以理解为，劳动有“动心忍性，曾益其所不能”的价值，不仅关系劳动技能的获得、劳动习惯的养成，更关乎意志品质的磨炼、责任担当的培养。通过劳动教育，让孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己，才能为他们的成长积蓄更多能量。也正是从这个意义上，无论时代如何发展，劳动形态如何变化，劳动的精神内涵永不改变，劳动教育的价值永不过时。论证语...
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     篇18：10-1 劝学 课件+音视频素材统编版 语文 必修上册10-1 劝学 课件+音视频素材统编版 语文 必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)学习目标访荀子——走近稷下学宫绘导图——交流论证思路品语言——仿写比喻说理文言梳理 汇报展示古今异义一词多义通假、句式走 近 稷 下 学 宫学习活动一：稷下学堂访荀子稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。中国学术思想史上这场不可多见、蔚为壮观的“百家争鸣”，尤其是荀子，曾经三次担任过学宫的“祭酒”。它作为当时百家学术争鸣的中心园地，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。这件事被中央电视台百家讲坛栏目组知道了，请选定你的身份，记者或荀子以访谈的形式呈现。访谈录 一组：1.稷下学堂是群英荟萃之地，有许多名师足资学习，您能告诉我，...
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