篇1：第五单元 整本书阅读《乡土中国》1—3章：乡土本色与文字下乡课件(共49张PPT)统编版必修上册第五单元 整本书阅读《乡土中国》1—3章：乡土本色与文字下乡课件(共49张PPT)统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)乡土中国乡土本色与文字下乡第1-3章学习目标1.梳理前三章内在关联，并总结文章梳理的基 本方法。 2.理解乡土社会“生于斯、死于斯”形成原因， 以及它带来的深远影响。 3.对比阅读，深入理解“文字下乡难”的多层 次原因，并树立独立思考的意识。整体要求 读进去(读懂)： ①梳理各章内容(主旨、层意、 概念) ②理清各章关联 读出来(审视)： 不同观点，对话碰撞，形成独 立判断...
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  篇2：第五单元阅读《乡土中国》整本书教学设计统编版必修上册第五单元阅读《乡土中国》整本书教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：阅读《乡土中国》·整本书教学设计【教学目标】1.理解各篇核心概念，提炼各篇中心论点；理清论证思路，辨析两章之间的逻辑关系。2.对比差序格局和团体格局的不同，客观评判书中对比分析的方法。3.学以致用，能够运用文中观点结合社会文学现象。4.结合实际，理解作者观点的现实意义【教学重点】理解核心概念，用对比分析法理解“差序格局”和“团体格局”的区别及两个团体道德体系的特点。【教学难点】结合时代背景，客观评判书中对比分析的方法。【教学过程】任务一：阅读两篇文章，明确观点，整体把握思路。任务二：梳理、对比核心概念，填写表格。任务三：理清两篇文章逻辑关系，创作思维导图。任务四：联...
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 篇3：第五单元阅读《乡土中国》整本书教学设计统编版必修上册第五单元阅读《乡土中国》整本书教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：阅读《乡土中国》整本书教学设计【教学目标】1. 把握《乡土本色》的主要内容，理解核心概念和核心观点，理清文章思路。2. 尝试运用“五步六法”阅读本篇内容，掌握阅读学术著作的基本方法。3. 能运用文中的观点解释现实生活和文学现象。4. 深入理解乡土社会乡土性的基本特征，增强文化认同感。【教学重点】掌握整本书阅读的“五步六法”， 把握《乡土本色》相关内容，能运用文中的观点解释现实生活和文学现象。【教学难点】深入理解乡土文化，增强文化自信和文化认同感。【教学过程】任务一：与名人话“乡土”。要求：读名人笔下的“乡土”，谈谈你的感受。1.陈忠实：住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁...
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  篇4：《乡土中国》第1课时-高一语文同步教案（统编版必修上册）《乡土中国》第1课时-高一语文同步教案（统编版必修上册）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 1 课时 乡土本色与文字下乡——《乡土中国》一至三章阅读教学目标1.梳理前三章内在关联，并总结文章梳理的基本方法。2.理解乡土社会“生于斯、死于斯”形成原因，以及它带来的深远影响。3.对比阅读，深入理解“文字下乡难”的多层次原因，并树立独立思考的意识。整体要求读进去(读懂)：①梳理各章内容(主旨、层意、概念)②理清各章关联读出来(审视)：不同观点，对话碰撞，形成独立判断一 阅读展示1.请用简洁的语言概述每一章的主要内容第一章：论述乡土社会的性质。阐述乡土社会人口不流动、聚村而居、村与村之间孤立隔膜、村落内部是 熟人等特点；第二章：从空间格局角度，论述乡土社会不...
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   篇5：统编版 语文 必修上册 第五单元 整本书阅读-《乡土中国》统编版 语文 必修上册 第五单元 整本书阅读-《乡土中国》资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元 整本书阅读-《乡土中国》【教学目标】略读一单元文本，筛选关键词，梳理基本思路。精读一单元文本，理解核心观点，品析重点段落。研读一单元文本，探究文本的文化和现实意义。【教学重点】精读一单元文本，理解核心观点，品析重点段落。【教学难点】研读一单元文本，探究文本的文化和现实意义。【教学方法】情境导入、任务驱动、合作讨论。【教学过程】情境导入清华大学校长邱勇在开学之际送给学子一份礼物——《乡土中国》，并且寄语：在我国努力克服疫情不利影响、全力决胜脱贫攻坚、努力基本实现社会主义现代化的特殊背景下，阅读这本《乡土中国》一定能让你们对生于斯长于斯的这片热土有更深厚的感知，...
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  篇6：《乡土中国》课件(共49张PPT)部编版必修上册《乡土中国》课件(共49张PPT)部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)第五单元《乡土中国》语 文内容索引自主预习 积累梳理文本研读 任务探究教考衔接 素养提升主题阅读 群文拓展[单元目标导引]学习任务群 整本书阅读与研讨单元人文主题 乡土中国增强底蕴,拓展视野,认识我们的祖国,促进对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。学科素养目标 1.探索社科类整本书的阅读门径,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法。2.把握论据中的关键术语、重要观点和价值取向,了解和考察其学术价值。3.深入研读作品,探究作品的语言特点和论述逻辑,汲取营养,丰富自己的精神世界,提升阅...
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   篇7：部编版必修上册 乡土中国 练习汇编（二）（无答案）部编版必修上册 乡土中国 练习汇编（二）（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》练习题汇编（二） 一、内容理解题(7分)1.下列对《乡土中国》有关内容的理解,不正确的两项是(4分)( ) （）A.《乡土本色》一章大抵是全书的总论。费孝通将中国社会的基层定义为乡土性的,这一章描述了中国社会的基础,同时也是全书的基础,后文差序格局,礼俗社会之根源,都在于此“乡土性”。B.乡人不识字是智力问题,不是知识问题。乡土社会是面对面的社群,长期的相处使他们甚至不用面对面就能凭借脚步声辨认对方,而文字的传递信息能力也有其限制性,需要一定的文法才能规定其正确使用。所以文盲并非出于“愚”,而是由于乡土社会的本质。C.中国家的扩大是单系的,就是只包括父系之一方面。在西洋家...
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  篇8：高中语文统编版必修上册《乡土中国》同步授课教案高中语文统编版必修上册《乡土中国》同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：乡土中国【学习目标】1．知识与技能目标：了解作者生平、成书背景、研究对象及基本问题。2．过程与方法目标：把握本册书的主要内容。3.情感态度与价值观目标：培养鉴赏能力和审美能力。【素养目标】语言建构与应用：了解作者生平、成书背景、研究对象及基本问题。思维发展与提升：掌握《乡土中国》的结构内容。审美鉴赏与创造：理解书中的关键概念，把握作者的学术观点。文化传承与理解： 了解学术价值、现实意义，认识当下乡村社会的巨大变迁。【教学重难点】重点：握《乡土中国》的结构内容。难点：握《乡土中国》的结构内容。（表达不清晰，什么叫“把握”，要求学生学习到什么程度应该明确学习层次、学习...
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   篇9：2023届高考语文复习：小说专题训练——结合《乡土中国》解读小说（含答案）2023届高考语文复习：小说专题训练——结合《乡土中国》解读小说（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小说专题训练-------结合《乡土中国》解读小说一、阅读下面的文字，完成下面小题。差半车麦秸（节选）姚雪垠他是一个顶有趣的庄稼人。他从入伍的时候起，就成了我们最有趣的好同伴，一直到他昏昏迷迷地躺在担架上离开我们。他走了以后，我们不断地谈着他，想念着他。队长保存他的那支小烟袋，像保存爱人的情书似的，珍惜得不肯让别人拿去。差半车麦秸还没有挂彩的时候，一天到晚他总噙着他的小烟袋，也不管烟袋锅里有烟没烟。有时候他一个人离开屋子，慢吞吞地走到村边，蹲在一棵小树下面，皱着眉头，眼睛茫然地望着面前的原野，当然，噙着他的小烟袋。隔很长的时间，他把两片嘴唇心不在焉地吧塔一咂，就有两缕灰色的轻烟从鼻孔...
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   篇10：《乡土中国》初读指导教学设计(统编版高一必修上)《乡土中国》初读指导教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》初读指导教学设计(统编版高一必修上)教学目标：语言建构与运用激发学生阅读兴趣，指导学生掌握五步阅读法；初步了解《乡土中国》相关信息；把握传统文化类学术著作专题研读的基本思路和方法。思维发展与提升探讨整本书阅读方法探究；总结研读方法，举一反三、学以致用，培养学生整体感知能力和分析概括能力。审美鉴赏与创造引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力，激发学生阅读《乡土中国》兴趣。文化传承与理解体会养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价...
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   篇11：第5单元 整本书阅读 乡土中国 课件第5单元 整本书阅读 乡土中国 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)第5单元 乡土中国统编版 选择性必修 中册乡土中国素养目标1. 阅读全书，了解中国乡土社会的特点，增进对农村传统文化和社会结构的理解，思考中国乡土文化的现代意义和历史局限。2. 理解书中的关键概念，把握作者的学术观点，把握作者的逻辑思路，理清本书的知识体系。3. 了解本书的学术价值、现实意义；学以致用，以书中的理论和分析方法，认识当下乡村社会的巨大变迁。 费孝通（1910 —2005），江苏吴江人。著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人之一。1936 年赴英留学，1938 年获伦敦大学哲学博士学位，同年回国。曾任云南大学、西...
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     Tags：乡土中国,体会,精选,11篇
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