篇1：部编版必修上册总论乡土性《乡土中国》教案部编版必修上册总论乡土性《乡土中国》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：总论乡土性《乡土中国》——读《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》教学设计课程基本信息课题 总论乡土性《乡土中国》——读《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》教科书 书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册 出版社：人民教育出版社教学目标教学目标： 1. 把握三篇文章的主要内容，理清主要概念和核心观点。 2. 把握三篇文章内在的逻辑关系。 3. 初步掌握阅读学术著作的基本方法。 4. 能联系现实生活理解乡土社会的特征，认识其意义。 教学重点：目标1、3 教学难点：目标2教学过程时间 教学环节 主要师生活动导入 同学们好！在上一节导读课中，我们初步介绍了学术著作的阅读方法...
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   篇2：《乡土中国》“乡土性”“血缘性”“地缘性”拓展式探究教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册《乡土中国》“乡土性”“血缘性”“地缘性”拓展式探究教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》“乡土性”“血缘性”“地缘性”拓展式探究教学设计一、课标理念《普通高中语文课程标准》（2017年版）（以下简称《课标》）创新性地设立了18个学习任务群，其中“整本书阅读与研讨”是其中第一个学习任务群。针对学术著作的整本书阅读与研讨，《课标》要求“通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。”二、学习目标1、联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。2、综合运用所学知识研究当下社会...
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  篇3：【名著细读】《乡土中国乡土本色》：从土性看中国礼俗社会【名著细读】《乡土中国乡土本色》：从土性看中国礼俗社会资料可供全国地区适用。
大致详情：【名著细读】《乡土中国乡土本色》：从土性看中国礼俗社会
【作品简介】
《乡土中国》根据当代著名社会学家费孝通所讲的“乡村社会学”的课程讲义整理而成，于1948年首次出版。全书由14篇文章组成，作者用通俗、简洁的语言对中国基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。《乡土本色》选自第一章，传统社会的乡土性，一方面表现为土地是乡土社会最重要的元素，人口乃至种种社会经济关系均附着在土地上，形成“生于斯、长于斯”的熟人社会格局；另一方面则体现在乡下人的所谓“土气”上，后者作为乡土社会的产物代表着人们对社会作出的反应。
原文解析
①从基层上看去，中国社会是乡土性的。我说中国...
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   篇4：课件(共30张PPT)：认识中国乡土本色-抓住核心概念，理解作者观点1课件(共30张PPT)：认识中国乡土本色-抓住核心概念，理解作者观点1资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)认识中国乡土本色抓住核心概念，理解作者观点必修上第五单元微专题一整本书阅读与研讨活动导入王羲之《快雪时晴帖》黄公望《富春山居图》对书画的品评活动导入金圣叹评水浒：删改的技术流毛宗岗评三国：吹捧的技术流李卓吾评西游：传道的技术流脂砚斋评红楼：剧透的技术流对名著的点评活动导入视频弹幕评论区批读自古及今都是阅读和鉴赏不可缺的阅读方式。活动过程任务一阅读学术著作的方法——批注什么是批注？在文章旁边写上段落、层次大意对文章中的修辞、叙述、说明、议论的方式进行评价或欣赏对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词造句加以评论和辨析批...
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   篇5：人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题2：概念与观点：理解〈乡土中国〉核心概念，把握作者观点》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题2：概念与观点：理解〈乡土中国〉核心概念，把握作者观点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：概念与观点：理解《乡土中国》核心概念，把握作者观点【专题解释】用一组从具体社会生活里提炼出的概念来表明自己的观点，是《乡土中国》的特色，也是我们解读这本社会学著作的钥匙。本专题通过理解《乡土中国》的核心概念来把握作者的思想观点。【预习任务】1.你能否从每章中圈出1—3个核心概念？可重点关注目录和每章的开头、结尾。2.这些核心概念分别从不同角度对“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”进行了分析与解剖，你能用所提取的核心概念来表述每一章的观点吗？3.重点研读《差序格局》和《系维着私人的道德》，理解“差序格局”的内涵。找出文中的相关比喻，比较“差序格局”与“团体格局”，概括“...
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  篇6：《乡土中国》第8课时“结构概念归纳，论证方法赏析”-高一语文教案（统编版必修上册）（含答案）《乡土中国》第8课时“结构概念归纳，论证方法赏析”-高一语文教案（统编版必修上册）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第8课时 归纳总结，学以致用——《乡土中国》结构概念归纳，论证方法赏析教学目标1.分析框架结构，把握其内在联系；梳理整本书内容。2.辨析、比较文中成对概念。3.分析本书中的论证方法，体会语言表达特色。一 归纳全书结构，把握内在联系1 ．回顾全书，归纳整理全书的基本内容和概念。章节标题 论述重点 命名或概念 比较维度乡土本色 土：两种大的社会类型的 不同特征 礼俗社会、法理社会 乡土社会——现代社会文字下乡 愚：文字在两种社会的不 同意义(空间) 熟人社会、陌生人社会 乡土社会——现代社会再论文字下乡 愚：文字在两种社会的不 同意义(时间) 无 乡土社会——现代社会...
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   篇7：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》导读课学案一：厘清结构，明确概念人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》导读课学案一：厘清结构，明确概念资料可供全国地区适用。
大致详情：一、规划准备《乡土中国》共14章，共开设4节导读课。在开设导读课之前的两周，布置全班学生通读全书。在正式开设导读课的第一周前，要求学生阅读前3章；第二周前要求学生阅读4～8章；第三周前要求学生阅读9～11章；第四周前要求学生阅读12～14章。学习任务一是摘抄各章的论点句；二是用思维导图的形式展现每一章的行文结构。每周开设导读课时，要求学生展示前一周的优秀读书笔记和思维导图成果，进行阅读指导并布置下一周的阅读内容和学习任务或活动。二、目标任务(一)基本目标1．了解作为中国基层的乡土社会是一个怎样的社会。2．感受费孝通身上体现出的知识分子“高度的社会责任感”——追究乡土社会的特点，探索...
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   篇8：人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题2：概念与观点：理解〈乡土中国〉核心概念，把握作者观点》教学课件(共24张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题2：概念与观点：理解〈乡土中国〉核心概念，把握作者观点》教学课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)概念与观点：理解《乡土中国》核心概念，把握作者观点阅读专题2学习目标用一组从具体社会生活里提炼出的概念来表明自己的观点，是《乡土中国》的特色，也是我们解读这本社会学著作的钥匙。本专题通过理解《乡土中国》的核心概念来把握作者的思想观点。你能否从每章中圈出1-3个核心概念？可重点关注目录和每章的开头、结尾。这些核心概念分别从不同角度对“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”进行了分析与解剖，你能用所提取的核心概念来表述每一章的观点吗？重点研读《差序格局》和《系维着私人的道德》，理解“差序格局”的内涵。找出文中的相关比喻，比较“差序格局”与“团体格局”，概括...
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   篇9：第五单元 整本书阅读《乡土中国》第8课时：结构概念归纳，论证方法赏析(统编版高一必修上)第五单元 整本书阅读《乡土中国》第8课时：结构概念归纳，论证方法赏析(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》第8课时：结构概念归纳，论证方法赏析(统编版高一必修上)教学目标 1.分析框架结构，把握其内在联系；梳理整本书内容。2.辨析、比较文中成对概念。3.分析本书中的论证方法，体会语言表达特色。一 归纳全书结构，把握内在联系1．回顾全书，归纳整理全书的基本内容和概念。章节标题 论述重点 命名或概念 比较维度乡土本色 土：两种大的社会类型的不同特征 礼俗社会、法理社会 乡土社会——现代社会文字下乡 愚：文字在两种社会的不同意义(空间) 熟人社会、陌生人社会 乡土社会——现代社会再论文字下乡 愚：文字在两种社会的不同意义(时间) 无 乡土社会——现代社会差序格局 群...
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   篇10：第五单元《乡土中国》第一节 厘清结构，明确概念 学案第五单元《乡土中国》第一节 厘清结构，明确概念 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台整本书阅读乡土的中国：增强底蕴，拓宽视野，认识我们的祖国，促进对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。探索社科类整本书阅读的门径，建构阅读整本书的经验，形成自己的读书方法。把握论著中的关键术语、重要观点和价值趋向，了解和考察其学术价值。深入研读作品，探究作品的语言特点和论述逻辑，汲取营养，丰富自己的精神世界，提升阅读和表达能力。《乡土中国》阅读整本书一、规划准备《乡土中国》共14章，共开设4节导读课。在开设导读课之前的两周，布置全班学生通读全书。在正式开设导读课的第一周之前，要求学生阅读前3章；...
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     篇11：【课件】《乡土中国》第一节 厘清结构，明确概念 （38张）【课件】《乡土中国》第一节 厘清结构，明确概念 （38张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)第五单元 整本书阅读第一节 厘清结构，明确概念本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放已7世纪盲wwu2icny.com已7世纪就盲wwu2icny.com已7世纪盲uuU.≥icny.compsadctabiamde学习任务群人文主题语文素养课文或学习活动写作任务人生的岁月总有些乡土过往会留下诸多的回忆,总有些乡土风情会留下太多的印记,无论相距多远,无论身处何地,在心中总会充满那桑梓记忆。乡土是人生开始的地方,是成长过程中的一块基石,所有的记忆都从那里生长。那里有炊烟、河群主流和田野,还有它们记忆中的你。有一首歌这样唱道:“走...
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   篇12：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》导读课学案四：群策群力比概念，追古溯今承文化人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》导读课学案四：群策群力比概念，追古溯今承文化资料可供全国地区适用。
大致详情：第四节 群策群力比概念，追古溯今承文化一、导读内容第12～14章(“血缘和地缘”“名实的分离”“从欲望到需要”)。二、导读过程1．两个任务任务一：联系全书，填写对比概念表格。学生共同讨论，完成“对比概念表格”。明确：刻画中国乡土社会的概念 刻画其他社会体系或社会关系的对比概念礼俗社会 法理社会借助语言的社会 借助文字的社会差序格局 团体格局系维着私人的道德 系维着人民的宪法小家族 家庭男女有别 男女求同礼治秩序、道德秩序 法治秩序、道德秩序调解体系 司法诉讼体系无为政治 有为政治教化的权力、横暴的权力、同意的权力 同意的权力、横暴的权力血缘社会 地缘社会名...
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 篇13：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》导读课课件一：厘清结构，明确概念(共37张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》导读课课件一：厘清结构，明确概念(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)第一节 厘清结构，明确概念本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放DI WUDAN YUAN第五单元7农业以外的原因2.种地谋生8两性和抚育的需要3.文化风俗：土地神小农经营4.取资于水利需要土地土气乡土本色聚居9.原因安全需要5.定居是土地平等继常态承的原则6.人口非社区往绝对固定熟悉10.地方性来少：孤立、隔膜人与人人与法人与物11.“熟悉”14.信任社会15.扎根泥16.认识是12.礼俗社土→摸熟个别的会法律无从发生13.“规矩再论文字下乡乡土社会，无需文字时间格局记忆乡...
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    篇14：第五单元 整本书阅读《乡土中国》第8课时“结构概念归纳，论证方法赏析”(共24张PPT)-高一语文（统编版必修上册）第五单元 整本书阅读《乡土中国》第8课时“结构概念归纳，论证方法赏析”(共24张PPT)-高一语文（统编版必修上册）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)第八课时归纳总结，学以致用——《乡土中国》结构概念归纳，论证方法赏析一 归纳全书结构，把握内在联系章节标题 论述重点 命名或概念 比较维度乡土本色 土：两种大的社会类型的不同特征 礼俗社会、法理社会 乡土社会——现代社会文字下乡 愚：文字在两种社会的不同意义(空间) 熟人社会、陌生人社会 乡土社会——现代社会再论文字下乡 愚：文字在两种社会的不同意义(时间) 无 乡土社会——现代社会差序格局 群己关系：不同社会下的不同格局 差序格局、团体格局 中国社会——西洋社会系维着私人的道德 道德：不同群己关系下的道德模式 权利(平等)，克己复礼 中国社会——西洋...
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     Tags：乡土中国乡,土性,概念,精选,14篇
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