乡土中国第二章精读批注（精选4篇）

第五单元 整本书阅读《乡土中国》精读指导教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。

大致详情：《乡土中国》精读指导教学设计(统编版高一必修上)《乡土中国》精读指导教学设计教学目标语言建构与运用指导学生掌握批注阅读法；把握传统文化类学术著作专题研读的基本思路和方法。思维发展与提升引导深入阅读《乡土中国》，培养学生整体感知能力和分析概括能力。审美鉴赏与创造引导阅读整本书,拓展学生阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。文化传承与理解体会养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。教学重点激发学生阅读《乡土中国》的兴趣；深入阅读《乡土中国》。教学难点指导学生掌握做批注的阅读法。...

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《乡土中国》批注展示学案设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《乡土中国》批注展示学案设计读理论性比较强的书籍时，我们常常会感觉文字只是从我们眼前一掠而过了，并没有真正进入我们的脑海。所以读完之后，脑中还会感觉空无一物。如何借助批读来深入我们对此学术专著的理解，是本课我们要学习的内容。上一堂课我们讲过了批注的分类，同时带领大家为“差序格局”这一主题做了批注，通过批注为差序格局下了定义。我们梳理一下我们在为“差序格局”定义时经过的思维路径（如下图）：画出这样的结构，能够帮助我们更好地理解每一个章节的内容，这也是在批读中使用整理归纳法得到的成果。下面介绍几种用批注促理解的思维方法：一、整理归纳法根据《<乡土中国>整本书阅读任务书》每个章节开始时提出...

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统编版（部编版）必修 上册第五单元 整本书阅读《乡土中国》精读资料可供全国地区适用。

大致详情：《乡土中国》精读 M1导语 乡土是中国基层社会的代名词，它意指中国铺陈在土地上的广大农村。在传统中国，农村尽管是社会的基层，却是整个国家和社会的支柱，它维系着小到一个宗族大到整个国家的秩序与结构。中国社会是乡土性的，这句话放在传统中国的语境中，是非常准确的。大部分中国人从出生便接触到土地，伴随着春种夏长、秋收冬藏这种一年四季的劳作，人的一生都在和泥土打交道。人向土地播撒他的勤劳，土地则在适当的季节向人回馈它的赐予。人和土地的关系是相互而密切的。传统中国的生长土壤环境，主要集中在长江及黄河流域的平原地带。这里的土壤既不十分贫瘠，也不特别肥沃，它的程度介于二者之间。土地的产出就主要决定于人的劳...

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第五单元 《乡土中国》整本书阅读批注指导课 课件（27张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：课件27张PPT。《乡土中国》批注指导课感知批注视频弹幕评论区感知批注知乎上对2019年 茅盾文学奖获奖作品《应物兄》的评论王羲之《快雪时晴帖》感知批注黄公望《富春山居图》对书画的品评感知批注金圣叹评水浒：删改的技术流毛宗岗评三国：吹捧的技术流李卓吾评西游：传道的技术流脂砚斋评红楼：剧透的技术流对名著的点评“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”——唐·韩愈《进学解》批注式阅读（“对记事之文一定提取它的要点，对言论之编一定探索它深奥的旨意。”）1.把握第一章的行文思路2.学会学术著作的批注方法教学目标“批”即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落、层次大意对文章中的修辞、叙述、说明、议论...

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