篇1：《乡土中国》的现实应用——以《秋菊打官司》为例课件（共21张PPT）《乡土中国》的现实应用——以《秋菊打官司》为例课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《乡土中国》的现实应用01学习目标（一）通过案例分析，进一步理解《乡土中国》中的核心概念。（二）提出并研讨《乡土中国》中未充分讨论的概念。02案例分析人物档案姓名：秋菊年龄：23岁职业：专业种植辣椒的农民，经济收入中等，中学文化程度。婚姻状况：已婚近一年。家庭成员：丈夫万庆来、公公、小妹。现住址：陕西西沟子村，邻里关系和睦。联系方式：没有电话广播，有事全靠人喊。事件经过在秋菊怀孕，离生产只有一个月的时候，她的丈夫万庆来为盖辣子楼，向村长申请，村长说文件规定不允许占用耕地盖房子，没有批准。万庆来要文件看，村长不给，万庆来便对村长恶语相向，由...
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    篇2：“对话费孝通与《乡土中国》”单元设计思路和教学建议课件（40张PPT）“对话费孝通与《乡土中国》”单元设计思路和教学建议课件（40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)“对话费孝通与《乡土中国》”—必修上第五单元设计思路和教学建议一、教材单元与课标解读二、单元导向与单元目标三、单元情境任务与评估四、单元学习进程与反思五、实施建议（备择设计）明确课标（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。学生在反复阅读过程中，每读一遍，重点解决一两个问题，有些地方应仔细推敲，有些地方可以略读或浏览。阅读要有笔记，记下自己思考、探索、研究的心得。（2）在指定范围内选择阅读一部学术著作。...
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    篇3：2023届高考语文复习专题★★乡土中国课件(共36张PPT)2023届高考语文复习专题★★乡土中国课件(共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)乡土中国2023届高考语文复习专题★★【相关知识】一、作者简介费孝通(1910—2005)，字彝江。祖籍江苏吴江。著名社会学家。1936年赴英留学，1938年获伦敦大学哲学博士学位，同年回国。先后任云南大学、西南联合大学、清华大学教授，清华大学社会学系主任、副教务长。1949年后历任中央民族学院教授、副院长，中央人民政府民族事务委员会副主任，中国社会科学院民族研究所副所长、社会学研究所所长，北京大学社会学系教授等职。曾获美国马林诺夫斯基纪念奖、英国皇家人类学会的赫胥黎奖章、菲律宾“麦格赛”社会领袖奖等奖项。主要著作有《江村经济》《乡土中国》《生育制度》《民族与社...
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    篇4：统编版高中语文《乡土中国》——思维导图带你走进“乡土中国” 课件（28张PPT）统编版高中语文《乡土中国》——思维导图带你走进“乡土中国” 课件（28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)思维导图带你走进“乡土中国”乡土中国我们都有一方乡土，叫中国。生于斯，长于斯，死于斯。中国人骨子里透着一股“土气”，这种土气连接古今，家庭与社会，更连接着中国古老的土地，永不流逝。费孝通先生说：“逝者如斯夫而未尝往也，生命劳动和乡土结合在一起，就不怕时间的冲洗了。”怎么画思维图？1.确定主体（1）核心词：目录、乡土本色等（2）框架关系：并列、总分、对比、流程、手环……怎么画思维图？2.确定分支包括分支的数量及图表样式3.确定分支的内容4.适当改变图形位置，使整体和谐协调图1思维图在社会学著作阅读中的作用一、内容梳理：部分章节、全书篇章二、...
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   篇5：2024届高三英语二轮专题乡土中国邀请信课件（12张PPT）2024届高三英语二轮专题乡土中国邀请信课件（12张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)邀请信——乡土中国摄影展假设你是李华，本周末你校将要举办以“乡土中国（Rural China）”为主题的摄影展，请你写一封邮件给交换生James，邀请他来参观这次展览。内容包括：1. 展览的时间和地点；2. 展览的内容和意义。审题体裁写作对象人称时态写作目的要点意识邀请信Li Hua→ 交换生James第二人称+第三人称一般现在时+一般将来时邀请James参观学校举办的乡土中国摄影展1. 展览的时间和地点；2. 展览的内容和意义。语气—亲近真挚读者意识和主题意识No please /appreciate/must小技巧指导应用文行...
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  篇6：《乡土中国》整本书阅读 课件(共48张PPT) 统编版高中语文必修上册《乡土中国》整本书阅读 课件(共48张PPT) 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)乡土本色整本书阅读——《乡土中国》《乡土本色》作为《乡土中国》的第一章，对全书内容具有统领性作用，全书的总纲。“乡土”即家乡的土地，可借指家乡。“本色”即事物的本来面目、性质或品质。“乡土本色”可以理解为“家乡的本质”“家乡的特点”。关于《乡土本色》从基层上看去，中国社会是乡土性的。结合首段文字看，这里的“家乡”并非指某人或某类人的故乡，而是指“中国社会”。我们不妨先集中注意那些被称为土头土脑的乡下人。他们才是中国社会的基层。基层指的是农村，不是城市。作者在首段提出了全书的核心观点“中国社会是乡土性的”即中国社会的本色是乡土性的。概括了乡土中国的...
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     篇7：部编版必修上册《乡土中国》课件（15张PPT）部编版必修上册《乡土中国》课件（15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)——《乡土中国》一至三章阅读活动设计乡土本色与文字下乡一.导入读进去（读懂）：①梳理各章内容（主旨、层意、概念）②理清各章关联读出来（审视）：不同观点，对话碰撞，形成独立判断二.梳理文本1.学生展示成果（略）2.学习任务单（表一）示例3.各章内容要点第一章，乡土社会的性质（不流动、聚村而居、村与村之间孤立隔膜、熟人社会）第二章，从空间格局角度，论述乡土社会不需要文字。第三章，从时间格局角度，论述乡土社会不需要文字。4.梳理各章内在关联第一章是第二、三两章的基石，第一章讨论了乡土 社会的性质特点，是第二、三章的理论基础；第二、 三两章之间的...
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     篇8：《乡土中国》第2课时-课件(共26张PPT)高一语文（统编版必修上册）《乡土中国》第2课时-课件(共26张PPT)高一语文（统编版必修上册）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)第二课时乡土本色与文字下乡——《乡土中国》一至三章阅读《乡土中国》整本书阅读学习目标1.梳理前三章内在关联，并总结文章梳理的基本方法。2.理解乡土社会“生于斯、死于斯”形成原因，以及它带来的深远影响。3.对比阅读，深入理解“文字下乡难”的多层次原因，并树立独立思考的意识。整体要求读进去（读懂）：①梳理各章内容（主旨、层意、概念）②理清各章关联读出来（审视）：不同观点，对话碰撞，形成独立判断苏州吴江费孝通纪念馆成果展示请用简洁的语言概述每一章的主要内容。第一章：论述乡土社会的性质。阐述乡土社会人口不流动、聚村而居、村与村之间孤立隔膜、村落内部...
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    篇9：第5单元 《乡土中国》(课件+学案）第5单元 《乡土中国》(课件+学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书阅读与研讨——学术论著专题研讨本单元所讲内容属于“整本书阅读与研讨——学术论著专题研讨”学习任务群，旨在引导我们通过阅读学术论著，了解学者发现问题、探索问题、解决问题的路径，以及陈述学术见解的思维过程和表述方式，借以养成良好的阅读习惯，不断提升自己专著研读和专题研讨的能力。学术著作《乡土中国》描写的“乡土中国”，并不是具体的中国社会素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面。从传统农村入手研究中国基层生活，缘于作者对中国乡土社会的了解与情感，这是一种可贵的文化自觉。通过阅读这本书，我们可以进一步认识我们的祖国。[单元目标]目标内容方法指导...
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     篇10：第五单元整本书阅读与研讨《乡土中国》课件(共19张PPT)第五单元整本书阅读与研讨《乡土中国》课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第五单元 整本书阅读与研讨——乡土中国单元概览 整体感知教材《乡土中国》学习目标1.阅读《乡土中国》,了解中国乡土社会的特点,增进对农村传统文化和社会结构的理解,思考中国乡土社会的现代意义和历史局限。2.理解书中的关键概念,如“礼俗社会”“差序格局”“无讼”“无为政治”等,把握作者的学术观点。在此基础上,分析各篇章之间的内在联系,把握作者的逻辑思路,厘清本书的知识体系。3.阅读相关评论文章和其他资料,了解本书的学术价值;联系当下社会转型的背景,理解本书的现实意义;学以致用,以书中的理论和分析方法,认识当下乡村社会的巨大变迁。4.根据阅读目的和关注重点,综合运...
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    篇11：统编高中语文必修上整本书阅读《乡土中国》课件统编高中语文必修上整本书阅读《乡土中国》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)《乡土中国》整本书阅读与研讨教学设计（三）无为政治与长老统治———《乡土中国》第十、第十一章阅读活动设计一.导 入叶圣陶和他的三个子女叶至美（前排左一）、叶至善（后排左）、叶至诚（后排右）。冬天，我走出屋子没把门带上，父亲在背后喊：“怕把尾巴夹着了吗？”次数一多，不必再用这么长的句子，父亲只喊：“尾巴，尾巴！”就这样渐渐养成了我冷天进出屋子随手关门的习惯。（叶至善《几件小事——忆父亲叶圣陶》）二.梳理文本1.学生展示成果（略）2.学习任务单（表一）示例3.学习任务单（表二）示例4.概念理解（1）横暴权力是指在社会冲突中占主导地位的一方对暂时屈服...
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  篇12：统编版高中语文必修上册 《乡土中国》课件(共233张PPT)统编版高中语文必修上册 《乡土中国》课件(共233张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共233张PPT)第五单元 整本书阅读《乡土中国》[核心素养 目标定位]1．语言目标：从整体上把握该书质朴自然、通俗形象、严谨缜密的语言特色。2．思维目标：通过研读论著，提高辨析概念、缜密思维能力，从而学会阅读学术论著。3．审美目标：全面认识中国传统基层社会的特征，培养热爱乡土的情怀和爱国的精神。4．文化目标：深入理解中国乡土社会的文化传统和文化精神，思考它们的现实意义。[相关知识 助力阅读]资料卡1：走近作者 资料卡2：背景探寻资料卡3：写作意义 资料卡4：思维导图资料卡5：内容简介 资料卡6：写作特点资料卡7：主题阅读(导学提示：资...
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   篇13：《乡土中国》批读 课件19张《乡土中国》批读 课件19张资料可供全国地区适用。
大致详情：批
读
课
重庆巴蜀中学 龙海波
批
读
王羲之《快雪时晴帖》
何为批读？
读者在阅读过程中，将自己的所思、所感、所惑以符号和文字的方式，在文中及文章空白处进行标记和书写，用来帮助理解和深入思考的一种读书方式。
——《现代汉语词典》
提示：“批读”重在“读”；“批”是对“读”的雁过留痕，是整理“读”的思路，也是为了将来研读留下印记符号。
重要概念
重要观点\主要内容
论证方法
研究方法
思考研究
批读内容
壹
贰
叁
厘清概念内涵
梳理逻辑思路
简单记录
提取研究方法
批读示范
贰
典型现象：
看到别人展示豪车名表，我酸了；...
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    篇14：高中语文统编版必修上册《乡土中国》同步授课课件（42张PPT）高中语文统编版必修上册《乡土中国》同步授课课件（42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)乡土中国费孝通黄 河你眼中的家乡有……长 城新农村建设新时代的家乡建设者今天，我们走进费孝通先生的《乡土中国》，去感受他心中的乡土气息！1．阅读与鉴赏● 了解作者生平、成书背景、研究对象及基本问题。2．情感态度价值观● 浏览目录，构建框架，明确阅读预期。1．知识与技能目标：● 了解作者生平、成书背景、研究对象及基本问题。2．过程与方法目标：● 把握本册书的主要内容。3.情感态度与价值观目标：● 培养鉴赏能力和审美能力。学习目标语言建构与应用：● 了解作者生平、成书背景、研究对象及基本问题。思维发展与提升：●...
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  Tags：乡土中国,家族,课件,精选,14篇
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