篇1：五年级【专项训练】课外阅读：走遍天下书为侣（上）课件五年级【专项训练】课外阅读：走遍天下书为侣（上）课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)五年级 语文【课外阅读】走遍天下书为侣（上）免费获取课内外朗读资源前 言教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。学会发现文中的中心句和暗示主题的提...
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     篇2：五年级【专项训练】课外阅读： 读书莫放“拦路虎”（下）五年级【专项训练】课外阅读： 读书莫放“拦路虎”（下）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)五年级 语文【课外阅读】 读书莫放“拦路虎” （下）免费获取课内外朗读资源内容预告1品味重点句、段的语言阅读积累2课后巩固阅读，好词好句积累。赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。阅读短文阅读短文，回答问题。读书莫放“拦路虎” 同学们在读书时，常会遇到一些生字。这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为“拦路虎”。有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，往往懒得去，只是连估带猜地读过去了事。 这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。如“衷心”本是出自内心的意思，有人将“衷心”读成“哀心”，就很有可能将这...
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    篇3：五年级【专项训练】课外阅读：走遍天下书为侣（下）课件五年级【专项训练】课外阅读：走遍天下书为侣（下）课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)五年级 语文【课外阅读】走遍天下书为侣（下）免费获取课内外朗读资源内容预告1品味重点句、段的语言阅读积累2课后巩固阅读，好词好句积累。赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。阅读短文阅读短文，回答问题。走遍天下书为侣如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴…… 似乎很难作出选择。 如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” 一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵...
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   篇4：11 短文二篇 答谢中书书 对比阅读试卷（含答案解析）11 短文二篇 答谢中书书 对比阅读试卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台八上 文言文对比阅读 11 短文二篇 答谢中书书翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跳跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（选自陶弘...
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  篇5：小学生阅读指导目录《小英雄雨来》整本书阅读导读设计小学生阅读指导目录《小英雄雨来》整本书阅读导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小英雄雨来》整本书阅读教学导读课一、整本书阅读依据 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。2022年版《义务教育语文课程标准》分三个层面设置了六个学习任务群，其呈阶梯型，又互相包含。其中拓展型任务群包含着整本书阅读。整本书阅读要实现从“无序”到“有序”，“感性”到“理性”，“独立”到“融合”，需建立于情境性较强的任务群中。其具体要求在“整本书阅读”的引言中是这样指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书; 借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好...
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   篇6：部编版五年级上册第三单元快乐读书吧《田螺姑娘》整本书阅读课件(共19张PPT)部编版五年级上册第三单元快乐读书吧《田螺姑娘》整本书阅读课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)整本书阅读——《田螺姑娘》民间故事我了解1.口耳相传2.有固定的类型和重复的段落，有不可思议的情节3.寄托朴素的愿望读目录猜故事听故事猜情节从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床，吃完了早饭，就带了午饭到田里去耕作。直到太阳落山的时候，他才回家自己做晚饭吃。衣服脏了自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那是一个青艳艳像宝玉一样的田螺，他舍不得吃，就养在灶头旁边的水缸里。水缸里的水变得特别清，看不到一点儿污泥。第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整...
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   篇7：五年级【专项训练】课外阅读： 读书莫放“拦路虎”（上）课件五年级【专项训练】课外阅读： 读书莫放“拦路虎”（上）课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)五年级 语文【课外阅读】 读书莫放“拦路虎” （上）免费获取课内外朗读资源前 言教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。学会发现文中的中心句和暗示...
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     篇8：13.1《读书：目的和前提》迁移阅读：阅读的本质、一份来自院士的读书建议、读书的“体”与“用”13.1《读书：目的和前提》迁移阅读：阅读的本质、一份来自院士的读书建议、读书的“体”与“用”资料可供全国地区适用。
大致详情：《读书：目的和前提》迁移阅读：阅读的本质、一份来自院士的读书建议、读书的“体”与“用”01.阅读的本质韩震当下，新型冠状病毒感染的肺炎疫情正在肆虐，人们不得不“宅”在家里。除了想着活动活动筋骨，要打发如此充裕的“宅家”时光，也许读书是最好的办法了。作为学者或者“读书人”，我们几乎天天阅读，但往往并不注意阅读本身的规定性。也就是说，什么才是阅读？阅读的目的是什么？阅读有什么功能和用处？我们并没有进行多少深思。在某种意义上，一提到阅读，人们当然也包括笔者在内，更多的是从目的和功能上去思考阅读，譬如：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”“读书是人类进步的阶梯”……但是，读书本身究竟是什么呢？其...
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  篇9：小学生阅读指导目录《哈利波特与魔法石》整本书阅读教案小学生阅读指导目录《哈利波特与魔法石》整本书阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈利波特与魔法石》整本书阅读教案教学目标：1、了解整本书阅读的步骤以及以及作用。2、了解人物遭遇，感知作者笔下的魔法世界，以及对现实世界的思考与启发。3、从学生的阅读赏析中，感受哈利波特童年的孤苦与可怜，体会哈利波特、罗恩、赫敏三人之间的真挚友谊，体会主要人物的性格特点。教学重点：1、了解整本书阅读方法并掌握。2、学生了解哈利波特以及主要人物的性格特点。一、导入1、前一段时间我们在课堂上展开了一次有关魔法的道具制作，同时大家还编排了一场课本剧，大家知道我说的是哪一本必读书目吗？师：没错，这是我们最近共读的一本书《哈利波特与魔法石》，今天就要我们用整本书阅读的方法一起走进这...
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 篇10：第七单元不朽的红楼整本书阅读红楼梦一基础阅读 学案第七单元不朽的红楼整本书阅读红楼梦一基础阅读 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一、基础阅读深度阅读宝黛读西厢那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着。展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。宝玉正踌躇间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，上挂着纱囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：...
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  篇11：12 与朱元思书 对比阅读试卷（含答案解析）12 与朱元思书 对比阅读试卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台八上 文言文对比阅读 12 与朱元思书翻译：风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿...
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    篇12：统编版语文二上《听动物讲故事》阅读交流课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听动物讲故事》阅读交流课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听动物讲故事》阅读交流课一、教学目标1.通过讲《听动物讲故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。2.能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。3.培养学生的阅读兴趣。二、教学重难点结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。三、预习要求按照“讲故事、谈动物”两个问题准备内容。四、课前准备：《听动物讲故事》五、教学过程（一）课堂导入1.师出示幻灯片 ，播放轻音乐。2.师述：你有没有想过，如果恐龙、蚂蚁、海豚或者袋鼠会说话，他们就能跟你讲故事？他们会告诉你，你想知道的关于动物的所有事情。说出你的疑问，我们会倾听并回答。...
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  篇13：中学生阅读指导目录《傅雷家书》导读设计中学生阅读指导目录《傅雷家书》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《傅雷家书》名著导读教学设计学习目标：1.初步了解傅雷、《傅雷家书》，引发阅读兴趣。2.尝试用选择性阅读的方法来阅读《傅雷家书》。3.在选择性阅读的基础上做一定的专题探究。教学环节：一、设问引发兴趣——走近作家、走进作品国人自古以来就很看重家书，因为家书体现的是家教的一种，长辈通过家书，把道德修养、人格风范等传授给子孙，那时候通信不便，再加上如若处在“烽火连三月”的乱世，家书则有“抵万金”的功效，在历史上产生了一些著名的家书，如诸葛亮的《诫子书》《曾国藩家书》《梁启超家书》等。那么我们今天要来学的傅雷家书又是怎样一本书呢？这本书自1981年出版以来，三十多年一直畅销不衰，那就让我...
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   篇14：部编版语文五年级上册《列那狐的故事》整本书阅读推进课教案部编版语文五年级上册《列那狐的故事》整本书阅读推进课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《列那狐的故事》整本书阅读推进课教学目标：1.感受故事中的动物形象和主要情节， 感受民间故事的魅力。2.感悟作品出色的喜剧手法和机智幽默的语言。3.交流阅读体会，激励学生持续阅读。教学重点：感受故事中的动物形象和主要情节， 感受民间故事的魅力。教学难点：感悟作品出色的喜剧手法和机智幽默的语言。教学过程:一、厚书读薄，整体把握提问：《列那狐的故事》被看作法国文学中的珍品，并具有世界性的影响。你能用一两句话，或者一个词来夸夸这本书吗？提示：可以从语言、人物、故事等方面来说。 预设：作品出色的喜剧手法和机智幽默的风格。二、分析动物，感受形象1．引导：这本书中除了主角列那狐，还...
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 篇15：整本书阅读问题设计———走进 《毛泽东诗词欣赏》整本书阅读问题设计———走进 《毛泽东诗词欣赏》资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书阅读问题设计———走进 《毛泽东诗词欣赏》关于毛泽东诗词赏析有各种版本，一一看过后，最终选了这本 《毛泽东诗词欣赏》。著者周振甫先生是钱钟书先生最为推崇的学者型编辑，也是著作等身的编辑型学者。在参与毛泽东诗词 注释工作过程中，曾提出原作的两处错误，并被采纳。这本书有写作背景、有详尽的注释鉴赏，很有见地。这本书还是 “国民阅读经典”系列重要读物。实际上，很多的毛泽东诗词的阅读者对毛泽东诗词的评价有一些不同见解和各自的观点。我们摘取了几段比较有代表性的观点，你在读完书之后，合上整本书，要形成自己对毛泽东诗词的评价。再来对比看一看大家的观点，你是否同意这些评价？看看你还有哪些更好的想法。...
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 篇16：第9部分 整本书阅读训练（含答案）第9部分 整本书阅读训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书阅读训练一、《乡土中国》阅读阅读下面的文字，完成文后题目。材料一：费孝通先生谈“差序格局”是从私说起，私的问题是个群、人我的界限怎样划法的问题，于是，费老先生把整个社会结构的格局提出来。中国的社会不像西洋社会，西洋社会是团体社会，称为团体格局，“像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑”。“他们常常由若干人组成一个个的团体”“团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定分得清楚。”中国的社会结构是像一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹推及的就发生联系。每个...
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