篇1：中学生阅读指导目录《孔子的故事》导读设计中学生阅读指导目录《孔子的故事》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孔子的故事》导读阅读指导目标：1．通过阅读，让学生大体了解孔子的生平经历，讲述关于孔子的故事。2．学生在活动中形成分析、归纳、概括的能力。3．能引导学生对历史人物进行基本的评价。4．引导学生能够对孔子的思想进行初步了解和理解。阅读指导过程：读前引导——播放《<孔子的故事>导读视频》，介绍图书概况（作者、版本、封面、目录等信息）。李长之(1910--1978年)，原名李长治、李长植，笔名何逢、方棱、棱振、张芝、梁直。利津县城区庄科村人。 1910年10月30日生于书香门第，清华大学毕业。是中国著名的现代作家、文学评论家，文学史家。重要的著作有《道教徒的诗人李白及其痛苦》、《司...
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 篇2：中学生阅读指导目录《甲骨文的故事》导读设计中学生阅读指导目录《甲骨文的故事》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《甲骨文的故事》导读设计一、走进作者董作宾，本名作仁，六岁入塾后改名作宾，字彦堂，号平庐。出生于河南南阳，甲骨学家、古史学家、与罗振玉、王国维、郭沫若合称“甲骨四堂”。抗日战争爆发前，董作宾先生先后多次参加殷墟的系统发掘，并为此付出了巨大心血。他也由此开始对甲骨文进行全面系统的研究，发表了一系列重要论文和专著。他最早提出甲骨断代的10个标准，主持了殷代帝王世系年谱、殷先王称号、殷帝姓氏、出土物墓葬地段、异域地名、铭文所述人物、铭文语法结构、铭文表意标准、铭文书写形态等重大课题的研究，取得了举世瞩目的成就，使他成为当时中国最著名的考古学家之一，一代甲骨学大师。他编著出版了《殷墟文字甲编》。...
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 篇3：中学生阅读指导目录《钢铁是怎样炼成的》导读设计中学生阅读指导目录《钢铁是怎样炼成的》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》导读背景知识（一）关于作者奥斯特洛夫斯基（1904—1936），前苏联著名的无产阶级作家，布尔什维克战士，1904年9月22日出生于工人家庭。11岁开始当童工，1919年15岁加入共青团，参加了国内战争，16岁在战斗中不幸身负重伤，右眼失明。17岁那年，再次因劳累与疾病而被送回老家休养。病愈返回后，过度辛劳又摧垮了他的身体，不得不在疗养院进行理疗。病情一好转，他就又回到基辅投身建设工作，在与共青团员到冰冷的河水中抢救木材时，他再次病倒，得到了医疗鉴定委员会签发的“一等残废证明”，这一年他才18岁。1923到1924年担任乌克兰共青团领导工作，1924年20岁的他加入共...
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 篇4：中学生阅读指导目录《钢铁是怎样炼成的》导读设计中学生阅读指导目录《钢铁是怎样炼成的》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》一、基本信息尼古拉.阿列克谢耶维奇.奥斯特洛夫斯基1904年出生在乌克兰维利亚村的一个工人家庭。他的父亲是一名脾气粗暴的酒厂工人，母亲在有钱人家当厨娘和帮佣。由于家境贫困，他在乡村教会小学念了三年书就被迫辍学了。之后，他寄居在当森林看守人的外公家里，替人放马。1914年，第一次世界大战爆发，奥斯特洛夫斯基一家逃难到边境小城镇谢佩托夫卡，父亲在车站找到一份工作，母亲在一个税务官家里做厨娘。生活稍微稳定后，母亲便把十岁的奥斯特洛夫斯基送进镇上的一所小学。就像《钢铁是怎样炼成的》一书中所写的那样，奥斯特洛夫斯基因为招惹了神父被学校开除，只好到车站食堂当烧水工。14岁后，奥...
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  篇5：高中美术人美版（2019）2.2 阅读载体的经典与变革——书籍设计 课件(共31张PPT)高中美术人美版（2019）2.2 阅读载体的经典与变革——书籍设计 课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)你见过最特别的书是什么样子？1号（组长）：组织分工并组装2、3号：绘制图案4号：绘制字体5、6号：剪贴、装饰等小组分工参考课堂作业：合作完成一本书封设计 小组评比组内投票推选一件设计作品；向5个小组阐述设计理念；其他5组分别对该组进行投票分数（1-5分）阅读载体的经典与变革书籍设计】SERENISSIMI REGIS界物呢国美之保图世界境到20世纪全辑器礼书籍的载体变化竹简、木简帛书兽骨甲骨文卷轴书籍装订形式的变化经折装旋风装书籍装订形式的变化线装书《观书沉吟》清代按装订方式分数学感受中國精装书简罗书...
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    篇6：中学生阅读指导目录《钢铁是怎样炼成的》课件(共48张PPT)+导读教学设计中学生阅读指导目录《钢铁是怎样炼成的》课件(共48张PPT)+导读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《钢铁是怎样炼成的》导读教学设计【核心素养】文化自信：走近作者和作品，通过对作品主题的理解，丰富自己的人生感受和体验，开阔文化视野增强文化底蕴。语言运用：积累生字词,丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。思维能力：通过阅读、分析本书的书名、作者、文前插图、目录、译后记等主要内容，初步了解自传体小说作品的一般读法。审美创造：通过对作品的初读，感知课文中语言的魅力，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【教学目标】1、了解全书的内容，熟悉精彩片段，理清情节和人物关系，扼要分析小说的主题。2、通过精...
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     篇7：《外研版初中英语阅读教学中学生思维品质的培养》课件（26张PPT）《外研版初中英语阅读教学中学生思维品质的培养》课件（26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)初中英语阅读教学中学生思维品质的培养主要内容一、背景及英语阅读教学现状分析(what)二、为什么要提升学生思维品质？(why)三、如何提升学生思维品质 (how)四、提升思维品质的几点教学建议（what）Question 1:Why do we read A. Reading for informationB. Reading for learning the languageC. Reading for learning culturesD. Reading for writingE. Reading for pleasureAnswer: A...
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     篇8：统编版语文六下第三单元第4课时 组文阅读课《集体创作》《举起你的右手》《花边饺子》《在那颗星子下——记我的中学生时代》教案统编版语文六下第三单元第4课时 组文阅读课《集体创作》《举起你的右手》《花边饺子》《在那颗星子下——记我的中学生时代》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课时 组文阅读课《集体创作》《举起你的右手》《花边饺子》《在那颗星子下——记我的中学生时代》一、学习目标1.了解不同类型的文章是怎样表达情感的。2.掌握选取合适的内容，运用不同的方式表达情感的方法。二、评价任务1. 说一说《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点 2. 阅读《集体创作》《举起你的右手》《花边饺子》《在那颗星子下——记我的中学生时代》四篇文章，体会情感，填写对比表。三、学习过程（一）回顾总结，明确方法《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点...
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 篇9：中学生名著阅读的方法及实践中学生名著阅读的方法及实践资料可供全国地区适用。
大致详情：课件14张PPT。让读书成为习惯让心灵沐浴书香一、结合新课标 ，营造名著阅读氛围。（1）引领学生深入认识阅读名著的重要作用.（2）旗帜鲜明地推荐名家名著 ①推荐名家作品 要求学生每学期阅读“三个一”：一本散文、一部小说、一册诗集。阅读检查以“散文警句”“小说内容简介”“诗句集锦”的书面作业上交。 散文作家推介：季羡林、范增、龙应台、林清玄、周国平、余光中、余秋雨、毕淑敏、史铁生、张承志、梁衡、祝勇、王鼎钧、三毛、张晓风等，还可选择鲁迅、周作人、林语堂、梁实秋、丰子恺、柯灵、朱自清、冰心、张中行、黄永玉、李国文等。 小说...
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     篇10：例谈中学生作文中的三种通病和现代文文段阅读三法例谈中学生作文中的三种通病和现代文文段阅读三法资料可供阳江市地区适用。
大致详情：例谈中学生作文中的三种通病在当前中学生作文中，特别是农村中学生的作文中，存在着很多问题：由于阅读量不够，反映在作文上就是语言贫乏，语句不畅；由于缺少系统的写作指导，反映在作文上就是结构松散，缺少技巧。写作课上，看到的是满面愁容，听到的是唉声叹气，写出的文章也绝少可观者。下面是初三年级作文训练中的一篇以“母爱”为话题的习作，现以此文为例，谈一谈中学生作文中存在的三种通病。母亲与儿子①我曾经看过这样一个故事：有一家人，儿媳嫌婆婆老了，眼睛又不好，不中用了，就让丈夫把他母亲送出去。 第二天一早，儿子对母亲说：“妈，我背您出去走走。” 儿子背着母亲走进了一片大森林里，走啊走啊，眼看快晌午了。儿子...
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