篇1：统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读推进课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读推进课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听海洋生物讲故事》阅读推进课一、目标确立依据（一）课标分析学段目标与内容阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。教学建议：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。评价建议：要重视学生课外阅读的评价，应根据学段的要...
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  篇2：基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：基于学生主体的整本书阅读——《钢铁是怎样炼成的》《钢铁是怎样炼成的》，这本书对于学生来说是有距离感的。如何消除学生与名著的隔膜，还原学生的阅读主体地位，让学生能自主自由地走进名著，进行原汁原味的阅读呢？土耳其作家帕慕克在接受窦文涛采访时说的一段话让我很受启发，他说：所有的情感和传统都存在于人的内心中，无论科技如何发展变化，我们依旧沉浸其中，人心始终是一样的，那种改变，其实非常缓慢。他还说：“文学是迁徙的鸟，在全世界传播，所以人类不论在哪里，其实都是相通的”。走进名著《钢铁是怎样炼成的》，英雄、成长、理想，这样的主题就具有帕慕克所说的那种“人类不论在哪里都相通”的力量。先从“英雄”这一话题...
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 篇3：19 小英雄雨来（节选） 整本书阅读 素材19 小英雄雨来（节选） 整本书阅读 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：《小英雄雨来》整本书阅读一、谈话导入（1-2分钟）前几天我们学习了《小英雄雨来》这篇课文，小英雄雨来与敌人斗智斗勇的形象深入我们的心中，在我国抗日战争时期，像这样的小英雄还有很多，你知道？（生交流）你们说的这些都是文学作品中的小英雄，英雄是一个民族的脊梁，是一个社会的价值标杆，习近平总书记说过：“崇尚英雄才能产生英雄，敬畏英雄才能英雄辈出”那么正是因为有了这些抗日英雄，我国的抗日战争才取得了胜利。那我们所学的《小英雄雨来》就节选于长篇小说《小英雄雨来》这本书，这节课就让我们走进这部经典著作，开启我们的整本书阅读。二、初读封面目录（3-12分钟）读封面说起整本书阅读，谁能结合自己的经...
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  篇4：小学生阅读指导目录《稻草人》整本书导读课设计小学生阅读指导目录《稻草人》整本书导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台《稻草人》整本书导读课设计【教学内容及重难点分析】1.《稻草人》内容分析《稻草人》是中国现代童话创作的先驱者叶圣陶的作品，也是新中国第一本专为儿童创作的童话集。这本童话集具有以下特点：1. 独特的童话意境：故事以儿童的视角出发，反映了当时的时代背景和儿童的生活和理想。虽然故事中融入了奇幻色彩，但大部分描写都是写实的，符合现实生活的逻辑。现实与幻想的结合构成了独特的童话意境。2. 通俗易懂的语言：童话作品采用通俗易懂、富有想象力的语言。作者将丰富、纯真和活跃的儿童情趣融入到语言中。除了写实的描写外，还运用了令人惊叹的讽刺手法，...
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   篇5：整本书阅读《林黛玉进贾府》教学设计统编版必修 下册整本书阅读《林黛玉进贾府》教学设计统编版必修 下册资料可供全国地区适用。
大致详情：说红楼——《林黛玉进贾府》教学设计【教学目标】引导学生了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。【教学重难点】以贾政住处为重点，引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。【教学方法】诵读法、合作探究法、对话交流法。【教学过程】一、导入新课。关于《红楼梦》，康有为先生曾经有过一副对联，上联是“红楼须别到”，下联是“贾府大富贵”。 意思是说林黛玉千万别进红楼，也别进贾府，那是她一生的悲剧。而我们今天恰恰学的是林黛玉进贾府，我们就跟着黛玉的脚步入一回红楼，进一进贾府，感受一下贾府的大富贵。（板书课题：林黛玉进贾府）。二、出示学习目标，学生齐读学习...
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  篇6：19《小英雄雨来》 整本书阅读 教案（2课时）19《小英雄雨来》 整本书阅读 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小英雄雨来》整本书阅读第一课时一、教学目标1.介绍《小英雄雨来》概况（封面、图片、作者、出版社）。2.根据图片简要复述故事情节。3.指导阅读方法，制定阅读计划。二、教学重难点 掌握阅读方法，能根据图片简要复述故事情节。三、教学过程（一）导入书本1.读书是人类进步的阶梯。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”顾炎武说“读万卷书，行万里路。”高尔基说“书籍是人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”既然读书有这么多好处，我们何不从现在开始，多读书认真学习呢？少年不努力，老大徒伤悲。2.推荐书目《小英雄雨来》推荐理由：这本书正是一...
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  篇7：10《史记》《汉书》第九-整本书阅读系列《经典常谈》名著阅读与练习（含答案）10《史记》《汉书》第九-整本书阅读系列《经典常谈》名著阅读与练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《经典常谈》名著阅读与练习10《史记》《汉书》第九【内容梗概】说起《史记》、《汉书》，真是无人不知，无人不晓。一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了文学的古典。《史记》共一百三十篇，有十二本纪，记帝王政迹、列传，但列传占了全书的过半数。司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上，实称得上“通古今之变，成一家之言”。《汉书》是一本记录汉朝各项大事的断代史，起于汉高祖，终于平帝时王莽之诛。记录范围更为广大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章，包罗万象。虽然两部书内容不同，但其博大精深和精...
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     篇8：统编版语文一上《爷爷一定有办法》（整本书阅读）教学设计统编版语文一上《爷爷一定有办法》（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《爷爷一定有办法》教学设计【教学目标】（一）学会阅读绘本的一些方法，指导学生观察画面展开想象。（二）让学生了解故事内容，设置悬念，激发孩子阅读兴趣。（三）感受简单重复的有趣语句，感受爷爷的慈爱和奇思妙想，感受每一个关心你的长辈带给你的平凡又快乐的生活。【教学重难点】（一）借助观察、想象，让学生喜爱绘本阅读，激发学生的课外阅读兴趣。（二）进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。【教学准备】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件【教学过程】一、欣赏封面，引出故事（一）激趣：今天老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫约瑟（出示），生拼读。和他...
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   篇9：专题07 现代文阅读Ⅰ-整本书阅读《红楼梦》试题精练（学生版+教师版）专题07 现代文阅读Ⅰ-整本书阅读《红楼梦》试题精练（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》试题系列·现代文阅读Ⅰ （一）学生版今天练题不准，明天高考不稳 2022高考新题型 专项突破对点专练《红楼梦》试题系列·现代文阅读Ⅰ （一）（共6练）【01《红楼梦》试题系列现代文阅读Ⅰ】【2023届广东六校第一次联考】阅读下面文字，完成下列小题材料一：在《红楼梦》，那可说而未经人说的就是那悲剧之演成。悲剧为什么演成？辛酸泪的解说在哪里？曰：一在人生见地之冲突，一在兴亡盛衰之无常。我们先说第一个。“天地生人，除大仁大恶，余者皆无大异。”仁者秉天地之正气，恶者秉天地之邪气，至于那第三种却是正邪夹攻中的结晶品。《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉便是这第三种人的基型。普通分三种人...
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  篇10：【打印版】初中语文阅读题答题模板【打印版】初中语文阅读题答题模板资料可供全国地区适用。
大致详情：学习必备 欢迎下载学习必备 欢迎下载初中语文阅读理解题答题模版一、字词类阅读题【词义一】某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。【词义二】一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互...
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  篇11：12辞赋第十一-整本书阅读系列《经典常谈》名著阅读与练习（含解析）12辞赋第十一-整本书阅读系列《经典常谈》名著阅读与练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《经典常谈》名著阅读与练习12《辞赋》第十一【内容梗概】辞赋其实专指辞，后称为赋，浑言称辞赋，统统起源于《楚辞》，最具有代表性的就是屈原的《离骚》。朱自清先生称屈原为缠绵悱恻的忠臣、清白不染的节士，永生在我们的敬意尤其是我们的同情里。《离骚》和《九章》的各篇，都是他放逐时候所作。他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着，播弄着。他高唱着“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，走投无路，满腔委屈，千头万绪，无人可诉，只能告诉自己的一支笔，“离骚”就是“别愁” 或“遭忧”的意思。他用了许多神话和动植物的譬喻，委曲地表达了他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往 ，对于群小的深恶痛疾。到了汉...
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  篇12：5.《鲁滨逊漂流记》整本书阅读推荐课教学设计5.《鲁滨逊漂流记》整本书阅读推荐课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鲁滨逊漂流记》整本书阅读推荐课一、【设计理念】六年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但在整本书阅读中，学生更多的是基于自身兴趣的原发性阅读，缺乏一定的方法指导，从平时的阅读行为来看，泛读较多，缺乏深入思考和总结归纳。而且学生对书中人物的形象，仅仅停留在影视作品的初印象中，处于浅显和简单的认知阶段，因此教学时，我结合学生的阅读心理，联系学生已有的阅读经验，对学生进行有针对性的指导，其设计的理念是先引导学生学会关注书的封面、插图、序言、简介、目录、精彩情节等方法，去提取重要的信息，有助于学生快速感知整本书，为读懂书中的故事和人物奠定了基础，然后再让学生结合精彩的故事情节，自主赏析主要人物的形...
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  篇13：统编版语文三上《安徒生童话》（整本书阅读）导读课任务单统编版语文三上《安徒生童话》（整本书阅读）导读课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《安徒生童话》导读课任务单班级： 姓名：书名： 《安徒生童话》名家引荐 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道阳光； 如果有人25岁了，还没有回味过安徒生，那么他的青年少了一片灿烂； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 ——台湾作家 张晓风 从这些文字可以看出，《安徒生童话》是值得每个人品味一辈子...
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  篇14：统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读推荐课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读推荐课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小鲤鱼跳龙门》阅读推荐课一、确定目标的依据：（一）课标分析课标中对于第一学段识字和写字的要求是：本册教材要求学生认识400个生字，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。课标中对于第一学段阅读要求是：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自已当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的...
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  篇15：统编版语文三上《安徒生童话》（整本书阅读）交流课任务单统编版语文三上《安徒生童话》（整本书阅读）交流课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《安徒生童话》交流课任务单班级： 姓名：书名：《 安徒生童话 》内容梳理 这本书的作者是19世纪丹麦童话作家 ，世界童话文学创始人。除了《丑小鸭》外他的作品还有 、 、 。内容理解 猜一猜：读文字，猜故事名称1.秋天到了，伐木工人照例来了，砍下了几棵最高的树……伐木工人把那些树的树枝砍掉以后，它们的树干看上去那么瘦长，光秃秃的，简直认不出它们来了。 接着树干被放上车子， 由马拉出树林。 《...
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