篇1：【新课标】分层作业设计-课文3.江南（含答案）【新课标】分层作业设计-课文3.江南（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版一年级语文上册新课标分层作业课文3.江南1．我会连。lián cǎi jiāng nán xī dōng采 莲 江 西 东 南2．连线组成词语。江 中 小 红 西间 鱼 南 北 叶 3．下列说法正确的是（ ）A．春天：雪花满头 B．秋天：繁花似锦C．冬天：枫叶红了 D．夏天：荷花绽放4．填一填，再选一选。 （1）“可”共____画 ，第五笔是_______ ，组词：___________ 。 （2）“西” 共___ 画 ，第五笔...
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  篇2：3江南 教学设计3江南 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3江南 教学设计教学目标1. 认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁。2. 正确朗读课文，背诵课文。3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重难点结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学过程一、欣赏图片，谈话导入导入： 孩子们，老师这儿有几幅图片，请欣赏。你知道这是哪里吗？江南江南啊，是我国长江以南的地区，这里风景秀丽，自古以来就有鱼米之乡的称号。这节课老师将带领同学们一起走进古诗——《江南》去了解江南水乡的人们采莲的情景，盛受江南的美丽。 “江”的左边是这节课我们要学习的一个新偏旁，谁来猜猜它叫什么？ “三点水”...
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 篇3：3 江南 教学设计3 江南 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 3 江南 部编版 一年级上册 第四单元 第3课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。 2.正确朗读课文。背诵课文。 3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 学习重难点 1.识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 2.读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。学情分析 这是学生第一次学习古诗，可以让学生先试着自己读一读，允许学生以较慢的速度读，尤其是遇到生字，可以借助拼音读，以认读汉字为主。在读正确的基础上，教师播放范读，学生跟读等形式...
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  篇4：3江南 教学设计3江南 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：江南一、教学内容这是一首采莲歌、语言简洁明快、意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐 的心情。诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。连用了5个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快偷悦，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。本课以传统水墨画配图，整个画面，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓 “水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合、高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表 达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足。二、教学思路本着“让学生得到最大的发展”的原则，本...
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 篇5：3江南 第1课时 教学设计3江南 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课 江南（第1课时） 1．认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。 2．正确朗读课文。 1．认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。 2．正确朗读课文。 读准“南、莲”等生字的字音。新课导入1．图片导入，激发兴趣。教师：同学们你们去过江南吗？（学生自由表达，教师引导去过的学生说说对江南的感受。）教师：老师这里有几张江南的图片，我们一起欣赏一下吧。（出示图片。）教师：欣赏完江南的风景，你有什么感受呢？（学生说感受。）教师：江南可真是美呀！今天我们一起学习一首描写江南美景的诗。2．了解“汉乐府”。教师：今天我们要学习的这首诗的作者位置...
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  篇6：3 江南 第2课时 教学设计3 江南 第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课 江南（第2课时）1．会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2．背诵诗歌。 3．结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 1．会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 2．背诵诗歌。 1．会写竖钩和竖弯2个笔画。2．结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。复习旧知教师：上节课我们朗读了课文还学习了生字，哪位同学愿意把这首诗准确、有节奏地朗读一下呢？（1）点名，学生进行朗读。（2）全班齐读。教师：这节课我们继续学习这首诗，看看这首诗是怎样描写江南美景的吧。探究新知一、合作探究（一）探究一：再读课文，了解大致内容...
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  篇7：3 江南 教学设计（2课时）3 江南 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 江南 教学设计【教学目标】 1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。2.正确朗读课文。背诵课文。3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。【教学重点】1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。2.正确朗读课文。背诵课文。【教学难点】结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。【教学准备】课件。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可”“东”2个生...
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   篇8：部编版七年级语文上册第三单元《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》学习任务单（公开课导学案）及作业设计部编版七年级语文上册第三单元《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》学习任务单（公开课导学案）及作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级语文上册第三单元《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》学习任务单及作业设计【学习目标】1.把握诗歌的主要内容。2.体会诗人情感的丰富内涵，了解诗歌表达情感的方式。3.积累古诗阅读的基本方法。【课前学习任务】查找有关李白、杜甫的资料，以及《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》的写作背景，并熟读这两首诗。【课上学习任务】学习任务一：初读诗歌，体会诗人情感作品 作者 作者印象 直接表达情感的词句《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》学习任务二：再读诗歌，把握情景关系作品 诗中的景物 景物特点 作者情感《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》学习任务三：三读诗歌，分析写作背景作品 诗人...
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 篇9：【新课标】第四单元 3《江南》（第8课时） 大单元教学设计【新课标】第四单元 3《江南》（第8课时） 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课课题：3《江南》 设计人：内容分析： 这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐 的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤， 使采莲人不禁发出热烈的赞叹。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。学习目标：1、会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。重、难点： 会写竖钩和竖弯。活动流程：《江南》（课时7：环节一—环节二——环节三）环节一：复习导入 环节二：诵读诗歌，感悟意境 环节三： 书写...
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  篇10：【新课标】第四单元 3《江南》（第7课时） 大单元教学设计【新课标】第四单元 3《江南》（第7课时） 大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课课题：3《江南》 设计人：内容分析： 这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐 的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤， 使采莲人不禁发出热烈的赞叹。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。学习目标：1. 认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。2. 正确朗读课文，背诵课文。重、难点： 重点：朗读课文，背诵课文。 难点： 读准“南、莲”等生字的字音。活动流程：任务二： 《江南》（课时7：环节一—环节二——环节三）环节一：激趣导入 环节二：...
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 篇11：统编版语文一上3.江南教案设计（两课时）统编版语文一上3.江南教案设计（两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.江南教案设计（两课时）课题 3 江南课型 新授教学准备 课件课时安排 共2课时目标确定的依据1.相关课程标准的陈述（1）《语文课程标准（2011版）》第一学段的相关内容要求喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（识字1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（识字3）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（识字4）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。（阅读1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（阅读2）结合...
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    篇12：3江南 教学设计3江南 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3．江南教学目标：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。正确认读9个生字。2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。教学重点：识写本课生字教学难点：朗读，背诵课文教学准备：教师：多媒体课件教学课时：一课时教学教程：一、创设情境，导入新课。1、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南。2、板书课题：江南。齐读。小朋友，在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们...
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 篇13：3《江南》教学设计（表格式 共2课时）3《江南》教学设计（表格式 共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 3 江 南 课时 2课时教材与学情分析 这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐 的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤， 使采莲人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思。“江南可采莲”是说江南到处 都生长着莲，真是采莲的好地方。“田田”，形容荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。此处说 荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁盛的，不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，所以采莲 人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动 的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这...
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   篇14：第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第18课 东晋南朝时期江南地区的开发【课标要求】知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。【教材分析】本节课出自部编版历史七年级上册第十八课，共有三目，分别是:“东晋的兴亡”“南朝的政治”和“江南地区的开发”分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了重要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大地促进了江南地区经济的开发。江南很快形成为新的农...
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  篇15：3《江南》教学设计（表格式 第二课时）3《江南》教学设计（表格式 第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：教案主备教师 小组教师上课教师 科 目 语文 班 级上课时间 课 题 《江南》教材解说教学目标 1、流畅地朗读，能背诵。2、学习10个生字：江 南 可 采 莲 鱼 东 西 北3、会写3个生字：可 东 西教学重难点 重点：掌握本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文难点：感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦心情教学方法及措施课时安排 2 课前准备 《江南》音频教与学过程 二次备课第一课时一、导入 1：小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师，你们准备好出发了吗？[出示图片：江南美景] ----...
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  篇16：3《江南 》教学设计（2课时）3《江南 》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：3《江南》教学设计【教学目标】1.会认“江、南”等八个生字，会写“可、东、西”三个字和竖钩、竖弯两个基本笔画，认识“氵、十、艹”三个偏旁。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。3.让学生通过诵读体验诗人的感情，大胆发挥想象。在说说、演演、画画中培养学生的观察能力、想象能力和说话能力。4.引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。【教学重难点】有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课 1．美景图激趣导入教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭...
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   篇17：3 江南 教学设计（表格式）3 江南 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题3江南教学目标1．引导学生自主学会本课8个生字3个只识不写的字，正确、规范书写“江、可”两字。2．创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。3．能正确、流利，有感情地朗读课文。教学重点感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教学难点在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教学准备生字卡片、小鱼头饰。学前提纲：借助拼音熟读课文，做到正确、读通顺。观察插图，与课文联系起来。学情分析本课是一首古诗，整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文配有插图，形象地展现了江南水...
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 Tags：江南,作业,设计,精选,17篇
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