篇1：第18课 《狼》 作业设计（含答案）第18课 《狼》 作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 古诗文复习专题 课题 狼 节次 1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 1. 给下列加点字注音。 缀（ ） 窘（ ） 苫蔽（ ） 眈眈（ ） 隧（ ） 暇（ ） 黠（ ） 尻尾（ ） 少时（ ） 参考答案：zhuì；jiǒng；shàn；dān；suì；xiá；xiá；kāo；shǎo。 设计意图：把握课内重点字词的字音、字形。 学科素养： 语言的建构和运用 □思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记□理解□分析综...
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 篇2：第18课《狼》作业设计 （含答案）第18课《狼》作业设计 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元名称 第五单元 课题 18 狼 节次 第1课时作业类型 作业内容 设计意图和题目来源基础性 作业 （必做） 1.学习《狼》之后，如果你向你的家人介绍《狼》的作者，你会介绍他的哪些信息？ 参考示例：蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。著有文言文小说集《聊斋志异》。 设计意图：设置情境，理解运用识记相关文学常识。 学科素养： 语言的建构和运用 □思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： 识记□理解□分析综合 □鉴赏评价表达应用□探究 题目来源：新编2.默读课文，完成以下任务。 任务一：阅读课文，把你不明白的字句勾画出来。 任务二：请结合过去...
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   篇3：6.《狼牙山五壮士》作业设计单6.《狼牙山五壮士》作业设计单资料可供全国地区适用。
大致详情：六上《狼牙山五壮士》作业设计单巩固型作业：（约10分钟）（一）读文段，根据拼音写词语。战士们热血fèi téng（ ），yì lì（ ）在xuán yá（ ）旁阻击rì kòu（ ）的进攻。shǒu liú dàn（ ）用完了，他们就用石头砸。石头像báo zi（ ）一样，向敌人头上砸去。看到狼狈的敌人纷纷坠落shān jiàn（ ），狼牙山五壮士脸上露出了胜利的xǐ yuè（ ）。（二）下面加点的词语使用不恰当的一项是（ ）A、我军居高临下，把敌人打得落花流水。B、战士们横七竖八地冲向敌人的阵地，奋勇杀敌。C、岳飞的《满江红》是一首...
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 篇4：18狼 分层作业（含答案解析）18狼 分层作业（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台18 狼 分层作业第一部分 基础知识一、选择题1．下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）A．假寐（mèi） 意暇（xiá） 眈眈（dān） 苫蔽（shàn）B．缀行（zhuì） 尻尾（kāo） 顷刻（qīng） 积薪（xīn）C．大窘（ji ng） 麦场（cháng） 奔倚（y ） 弛担（chí）D．隧入（suì） 少时（shǎo） 黠矣（xiá） 变诈（zhà）2．下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是( )A．而/两狼之并驱/如故B．意将/隧入以攻/其后也C．屠/自后/断其股D．禽兽之...
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   篇5：新课标分层作业设计-6.狼牙山五壮士（含答案）新课标分层作业设计-6.狼牙山五壮士（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级语文上册新课标双减分层作业6.狼牙山五壮士1．看拼音，写字词。rì kòu fèi téng fèn zhàn pān dēng xuán yá xǐ yuè bīng báo yì lì 2．给加点字选择正确的读音。拧开（níng nǐng） 绷脸（bēng běng） 掩护（yǎn rǎn）...
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  篇6：18.《狼》教学设计18.《狼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人狼交锋，孰强孰弱？ ——《狼》教学设计教学目标1.熟读课文，积累文言词语。2.理清故事情节，分析狼和屠户的形象。3.联系生活实际，分析故事寓意。教学重难点1.理清故事情节，分析狼和屠户的形象（重点）2.联系生活实际，分析故事寓意（难点）教学过程（一）导入我们今天要一起来学习《狼》这篇课文，它出自蒲松龄的《聊斋志异》，谁知道聊斋志异是什么意思？预设：“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述事件的意思，“异”指奇异、离奇、怪诞的故事。（二）整体感知1.在《狼》中是一个怎样奇异、离奇、怪诞的故事呢？读原文，注意个别字词的读音2.用简短的话来说说这个故事预设：一天，一个屠...
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 篇7：18《狼》第1-2课时学习任务单（公开课导学案）及作业设计18《狼》第1-2课时学习任务单（公开课导学案）及作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级语文上册第五单元《狼》学习任务单第一课时【学习目标】1.反复诵读，增强语感，理解文意，有感情地朗读课文。2.借助注释、工具书，结合字源和语境推断字义，积累“缀”“止”“并”“前”“犬”“洞”“顾”“股”等文言词语。3.理清文章内容，揣摩情节变化，把握节奏。【课前学习任务】1.大声朗读课文，看看你能否准确地朗读，如果有不认识的字请你借助注释或工具书，查好它的读音，并把它标在书上。2.先不看注释，看看你能否大致读懂课文，不懂的字句可以猜一猜，然后借助注释，再读一遍，看看不懂的字句是否猜对了。【课上学习任务】学习任务一：朗读课文，理解文意1.朗读课文，看看你能否读...
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   篇8：第18课《狼》教学设计第18课《狼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用变战胜诈，用善打败恶 ——七年级《狼》教学设计【教材分析】《义务教育语文课程标准 （2017年版）》明确指出，从“学生的记诵积累”和“能否凭借注释和工具书理解诗文大意”两个方面考查初中生的文言文阅读能力，故应以此为基点展开教学。《狼》是七年级上册第五单元第18课，本单元的人文主题是“人与动物”，要求学生在理解、反思人与动物关系的基础上，正确认识不同物种的生命价值；“语文要素”有三个：一是默读，二是学做摘录，三是概括文章的中心思想。本课的预习提示又要求学生“在人与动物的对比中揭示人性”，这是对把握课文中心思想的细化要求。综上，《狼》的教学应立足于帮助借助注释理解课文大意，依据文体特征，分析...
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  篇9：18《狼》教学设计18《狼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：——《狼》教学设计设计思路《狼》用词凝练，可以说是极尽简约之能事。全文篇幅短小，仅有二百零二个字，然而故事情节完整而紧凑，布局精巧，扣人心弦，作者对叙事的起落掌控得十分自如。文字所呈现的篇幅是极其有限的，可传达出来的恐惧感却是无尽的。通过写恐惧感，显性的与隐性的，作者既写出了真实的人性，也吸引了读者的阅读兴趣。本节课的教学目标为：1. 积累重点实词，理解重点语句，背诵课文；2. 从环境描写和对屠夫、狼的描写，品析潜藏在文字背后的“恐惧”；3. 对比屠夫和狼的优缺点，理解文章的主题。课时安排1课时。教学过程一、谈“狼”印象，积累“狼”成语1. 自由交流对“狼”的印象；2....
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 篇10：第6课 狼牙山五壮士 分层作业 （有答案）第6课 狼牙山五壮士 分层作业 （有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课 狼牙山五壮士 第一课时 分层作业作业分类 作业内容 分层要求基础类 1.给加点字选择正确的读音。 绷紧（bēng bēn） 崎岖（qí qū jī qū） 抡起（lūn lún） 2.我是拼写小能手。 为了拖住rì kòu（ ），五壮士将敌人引向地势险要的狼牙山。fù（ ）班长quán shén guàn zhù（ ）地向敌人射击，战士们抡起shǒu liú dàn（ ）扔向敌人。子弹打完了，他们就举起石头砸向敌人，石头像báo zi（ ）一样砸向敌人，砸得敌人纷纷...
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   篇11：6狼牙山五壮士 教学设计6狼牙山五壮士 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：狼牙山五壮士 教学设计教学目标1、正确流利地朗读课文。会认读“”等 20 个词语。2、结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。3、体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。教学重点聚焦重点段落，体会点面结合的写法。教学难点理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。教学过程一、谈话导入，激发情感1.师：同学们，你们知道在抗日战争时期，中国历史上有哪些抗日英雄吗？（学生自主汇报）师：他们的英勇无畏，保护了百姓、守护了祖国，今天，我们来学习狼牙山五壮士的英雄事迹。(板书课题：狼牙山五壮士)2、齐读课题，什么样的人才能称之...
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   篇12：6 狼牙山五壮士 教学设计6 狼牙山五壮士 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6、狼牙山五壮士教学目标1.认识本课的生字词并能正确读写本课的生词。2.关注场面描写，结合重点语句，体会人物形象，感受五位壮士的英雄气概。3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法，体会“点面结合”描写的好处。4.有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。5.背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。教学重难点1.关注场面描写，结合重点语句，体会人物形象，感受五位壮士的英雄气概。2.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法，体会“点面结合”描写的好处。3.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中...
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  篇13：6《狼牙山五壮士》教学设计6《狼牙山五壮士》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级上册语文第二单元《狼牙山五壮士》教学设计教学目标：1.识字与写字：会写“寇”等15个生字，会认文中加拼音词语，能准确辨析多音字“横”“绷”；2.阅读与鉴赏：正确、流利、有感情地朗读课文，感受五壮士痛击敌人的壮观场面，体会五壮士的英雄气概；能借助工具书或联系上下文理解“斩钉截铁、屹立、纵身、昂首挺胸”等词语的意思；3.表达与交流：借助关键词讲述《狼牙山五壮士》；说一说五壮士给你留下的印象；交流文章点面结合写作手法的好处，并尝试运用到习作中。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受五壮士痛击敌人的壮观场面，体会五壮士的英雄气概；能借助工具书或...
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  篇14：18《狼》教学设计18《狼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：14 狼【教学目标】1．理解课文内容，积累常见的文言词语与句式。2．分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。【教学过程】导入新课1.课件出示：狼心狗肺 狼子野心 鬼哭狼嚎引狼入室 狼狈为奸 狼吞虎咽师：同学们，请看大屏幕。从这些带狼字的成语中，狼给你留下了怎样的印象？预设;狡诈 贪婪 凶狠师;没错！这些成语大多是贬义词，可见狼在我们传统文化里是不受喜欢的。今天就让我们一起走进蒲松龄的《狼》一探究竟！2.师出示学习任务单任务一 1．理解课文内容，积累常见的文言词语与句式。任务二 2．分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。3.作者作品简介（资料助读）二、 初读...
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  篇15：七年级上册《狼》教学设计七年级上册《狼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级上册《狼》教学设计【教材分析】《义务教育语文课程标准 （2011年版）》明确指出，从“学生的记诵积累”和“能否凭借注释和工具书理解诗文大意”两个方面考查初中生的文言文阅读能力，故应以此为基点展开教学。《狼》是七年级上册第五单元第18课，本单元的人文主题是“人与动物”，要求学生在理解、反思人与动物关系的基础上，正确认识不同物种的生命价值；“语文要素”有三个：一是默读，二是学做摘录，三是概括文章的中心思想。本课的预习提示又要求学生“在人与动物的对比中揭示人性”，这是对把握课文中心思想的细化要求。综上，《狼》的教学应立足于如何帮助学生有效地借助注释理解课文大意，进一步分析屠户和狼的形象，并...
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 篇16：第6课 狼牙山五壮士 教学设计第6课 狼牙山五壮士 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 6 狼牙山五壮士 部编版 六年级上册 第二单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.会写本课的14个生字，能正确读写有关词语。 2.初步了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。 3.厘清文章脉络，并重点学习“接受任务”部分。学习重难点 正确读写字词，厘清文章脉络，并重点学习“接受任务”部分。学情分析 这段历史与学生有一定的时空距离，没有背景知识的铺垫，学生对课文内容和人物精神的理解和感悟可能会浮于表面，因此，教师可引导学生通过看书、看电影、访问、查资料等方式，围绕表示时间、地点和事件的关键词“狼牙山”“晋察冀根据地”“抗日战争”等内容查阅背景资料，了...
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    篇17：小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《笨狼的故事》导读课设计教学目标：1．利用图片、阅读书本片断等方法，让学生初步感受笨狼可爱善良的品质，激发学生的阅读期待。2．让学生在看图猜测想故事内容等环节中，培养学生想像能力和说话能力，并适机渗透阅读方法，培养良好的阅读习惯。教学重点、难点：激发学生的阅读兴趣，培养学生的想像说话能力和良好的阅读习惯。 教学准备：课件、《笨狼的故事》一书教学过程：（课前谈话）1.这两天老师发现了一本好书，让我读了欲罢不能，觉得如果不介绍给大家真是同学们的一大损失，这本书就是——（出示图书封面）2.这本书现在就在你们的抽屉里，你们认识他吗？介绍书的构造（封面、书脊、序言、目录、编后记等）我...
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 篇18：小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《笨狼的故事》导读课教学设计教学目标：1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2、认识本书的特色，有童真童趣，能学成语猜谜语。3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。重点、难点：指导学生阅读方法。教学过程：板块一：谈话交流激趣，激发阅读期待课前谈话：同学们，你知道自己的名字是谁给起的吗？有什么含义吗？老师给大家介绍一位新朋友。看图片，猜猜它的名字是谁给起的？生谈，这名字起得怎么样…（有趣）既然名字都这么有趣，那么在他身上，一定会发生一些特别有趣的故事.总结：同学们给小狼起了很多名字，老师要告诉大家...
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 Tags：作业,设计,精选,18篇
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