篇1：2.《燕子》教学设计2.《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2 燕子教学目标1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，会写“吹拂、聚拢”等16个词语。2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。教学重点1.引导学生试着边读边想象，简单描述看到的画面，体会燕子活泼可爱的特点。2.找出课文中优美生动的语句。通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方式，体会语言的优美生动，读出对燕子的喜爱之情。教学准备课件课时安排2课时第一课时课时目标1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、集、聚”等4...
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  篇2：2.《燕子》第一课时分层作业（含答案）2.《燕子》第一课时分层作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 2 课 燕子 第一课时 分层作业作业分类 作业内容 分层要求基础类 1.看拼音，写汉字，相信你能写的正确又美观。 còu chéng chuī fú jù jí 必做题lvè guò ǒu ěr xiān xì2.给加点的多音字选择正确的读音。 (1) 我和妈妈去公园散(sǎnsàn) 步，看到地上散(sǎnsàn) 落着一些 纸片。 (3)我在旗杆(gān gǎn)底下捡到了一杆(gān gǎn)笔。 3.辨析下面的形近字，然后再组词。拂( ) 佛( ) 闲( ) 闭( )...
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  篇3：2.《燕子》第二课时分层作业（含答案）2.《燕子》第二课时分层作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 2 课 燕子 第二课时 分层作业作业分类 作业内容 分层要求基础类 1.在括号里填上恰当的量词。 一()羽毛一()尾巴一()歌曲一()翅膀一()春雨一()细线一()燕子一()鸣叫一()图画2.将下列搭配恰当的词语连起来。 必做题乌黑的 剪刀式的 波光粼粼的 旷亮无比 轻快有力的 翅膀 天空 羽毛 尾巴 湖面3.你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示 姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。( )的叶子 ( )的图画 ( )的星星 ( )的小溪 ( )的...
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  篇4：2.《燕子》教学设计（表格式）2.《燕子》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教案设计教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：语文3、课时：24、学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音。三、 自学课文，思考课后的问题。教学课题教养方面：能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教育方面：1、 培养学生勤学好问的良好习惯。2、 激发...
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  篇5：2.《燕子》第二课时教学设计2.《燕子》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 2.燕子 部编版 三年级下册 第一单元 第 2 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“凑、伶”等 9 个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等 13 个生字，会 写“乌黑、活泼”等 15 个词语。 2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。 3.积累“剪刀式的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。学习 重难点 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，积累“剪刀式的尾巴”等词语，体会文中 优美生动的语句并摘抄。学情分析 本课是一...
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  篇6：2燕子 教学设计2燕子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标1.认识“伶、俐”等10个生字，会写“凑、拂、集”等12个字。正确读写“吹拂、聚拢、形成、掠过、偶尔”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对燕子的喜爱之情。背诵1～3自然段。3.运用边读边想象画面的方法理解课文内容，体会优美生动的语句。4.感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然、热爱春天的思想感情。教学重点运用边读边想象画面的方法理解课文内容，体会优美生动的语句。教学难点感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然、热爱春天的思想感情。教学准备课前发动学生搜集有关燕子的图片、文字资料。教学过程第一课时一、谜语导入，揭示...
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   篇7：2 燕子 教学设计（2课时）2 燕子 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计《燕子》教学设计教材分析：《燕子》是人教版三年级下册语文第一单元的第一课，是一篇讲都课文。《燕子》是郑振铎先生写的一篇写景状物的精读课文。描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的喜悦之情。课文内容分四部分:第一部分写燕子的外形特点(描绘外形美)。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣(础了春天的美)。第三部分写燕子飞行时的情录(写出了飞行美)。第四部分写燕子停歌时的特点(这是歇息美)。作者的观察仔细。表现了燕子的活泼可爱，春天的美丽。授课对象：张滩九年制学校...
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   篇8：2.《 燕子 》教学设计（共两课时）2.《 燕子 》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 燕子 》教学目标：1. 会认 10 个生字，会写 13 个生字。2. 有感情地朗读课文，背诵课文第 1-3 自然段。3. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的勃勃生机，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：1. 会认会写生字。2. 有感情地朗读课文，背诵相关内容。教学难点感受燕子的活泼可爱和春天的勃勃生机，激发热爱大自然的思想感情。教学准备多媒体课件，春天的图片。课时安排： 2 课时第一课时教学过程一、情景导入课件播放歌曲《小燕子》，说一说，听了这首歌，你想到了什么？看到了什么？从同学们的描述中，我们感受到春天已经来临，小燕子更是...
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  篇9：2.《燕子》第一课时教学设计（表格式）2.《燕子》第一课时教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 2.燕子 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“凑、伶”等 9 个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等 13 个生字，会 写“乌黑、活泼”等 15 个词语。 2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。 3.积累“剪刀式的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。学习 重难点 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，积累“剪刀式的尾巴”等词语，体会文中 优美生动的语句并摘抄。学情分析 本课是一...
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 篇10：2.《燕子》教学设计（共两课时）2.《燕子》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《燕子》导学案班级 姓名第一课时课时目标：1．会认9个生字，会写12个生字。能正确读写“燕子”等词语2．学习1、2自然段，抓住描写燕子外形和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。3．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。[课前自学]1．读读本组课文的单元导语，请在书本上用序号标出本组课文的学习任务。2．大声朗读课文三遍。注意读准字音，认清字形，读通句子。有问题的地方或者一些长句子可多读几遍。3．试着读读下面的词语，拿不准的看看课后《生字表一》，注上音多读几遍。俊俏、 凑成、活泼...
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 篇11：2燕子 教学设计（2课时）2燕子 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元第 课时 累计第 课时 授课时间： 月 日教学内容 燕子教学目标 1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点难点 重点：学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。难点：让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点状物的方法。教...
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  篇12：2 燕子 名师教学设计 （2课时）2 燕子 名师教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：2 燕子
【课前解析】
关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。
关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，描写了燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的...
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    篇13：5.《守株待兔》作业设计5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...
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 篇14：2.燕子 课后作业（含答案）2.燕子 课后作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.燕 子一、读句子,看拼音写汉字。1.天空晴朗,和煦的春风chuī fú( )着大地。2.同学们三三两两地jù lǒng( )在一起做游戏。3.燕子飞快地lüè guò ( )湖面,湖面上泛起波纹。4.天边ǒu ěr( )飘浮过几朵淡淡的白云。二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。吹拂(fú fó) 聚拢(jǜ jù)闲散(sǎn sàn) 纤细(qiàn xiān)三、选词填空。俊俏 俊美1.昔日( )的少年,如今已白发苍苍了。2.姐姐是个既聪明又( )的姑娘。机灵 机智3.松鼠很( ),听到一点儿动静就爬到树上去了。4.游击队...
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  篇15：16《麻雀》 作业设计 （无答案）16《麻雀》 作业设计 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文四年级上册《麻雀》作业设计一、基础性前置作业:1、给带点字选择正确读音。嗅了嗅（xiù choù） 拯救（zhěn zhěng）嘶哑（sī shī ） 庞大（báng páng）无可奈何（nài lài） 愣住了（lèn lèng）2、辨析字形并组词。搏（ ） 猎（ ） 换（ ） 掩（ ）博（ ） 蜡（ ） 唤（ ） 淹（ ）3、感知课文内容，能够按正确顺序排列句子顺序。（ ）一只老麻雀挓挲着羽毛，绝望地尖叫着。（ ）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。（ ）...
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 篇16：5 七律?长征 素养作业设计5 七律?长征 素养作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册第二单元《七律 长征》素养作业设计【作业名称】走进革命岁月，重温红军风采【教材链接】六年级上册第二单元第5 课《七律 长征》【作业内容】作业一：走在“长征” 路上，体会战争之卓越。重温革命岁月，多少优秀中华儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春 和热血，谱写出可歌可泣的壮丽诗篇。让我们一同走进《七律 长征》。1.读准确： 选出读音有误的一项是 ()A.磅礴 bó B.岷 míng 山 C 逶 wēi 迤 D.泥丸 wán2.写美观：把生字“渡”和“索”规范地抄写在田字格中。3.记清楚：根据课文内容填空。这首诗以“...
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  篇17：17《爬天都峰》 作业设计 （无答案）17《爬天都峰》 作业设计 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》作业设计一、辨字组词。决( ) 峰( ) 顶( ) 陡( ) 优( ) 候（ ）辫（ ）诀( ) 蜂( ) 项( ) 徒( ) 忧( ) 猴（ ）辩（ ）二、找出下列词语的反义词。抬头——（ ） 笔陡——（ ）鼓舞——（ ）三、找出下列词语的近义词。笔陡——（ ） 石级——（ ）居然——（ ） 似乎——（ ）汲取——（ ） 有力——（ ）鼓舞——（...
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 篇18：安全教育作业设计（一））综合实践活动课作业设计课件(共41张PPT)安全教育作业设计（一））综合实践活动课作业设计课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)安全教育作业设计（一） 一、填空题1、学校卫生工作的主要任务是贯彻预防为主的方针，提高学生的健康水平，培养学生良好的卫生习惯，改进学校环境，加强防病措施，矫治学生常见疾病，使学生身体得到正常的发育成长。 2、学校卫生工作是指_学校为保护学生健康培养学生良好的卫生习惯所进行的工作。3、所谓"校园暴力"主要指学生之间以及社会与学校之间所造成的学生生理和心理伤害、包括：肢体暴力、语言暴力、被迫做自己不喜欢的事、被故意陷害等。 二、简答题1、黄河是世界含沙量最大的河流，一位外国朋友惊讶的说:“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液”。你认为治理黄河的关键是什么？根本措施...
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   篇19：21 杨氏之子 作业设计（含答案）21 杨氏之子 作业设计（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文五年级下册《杨氏之子》作业设计课文内容：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”画出下列句子的朗读节奏。1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。2.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”解释加点词的意思。1.梁国杨氏子九岁，甚（ ）聪惠（ ）。2.孔君平诣其（ ）父，父不在，乃呼儿出。未闻（ ）孔雀是夫子家禽（ ）。用自己的话说说下列句子的意思。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”杨氏子的回答妙在什么地...
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