篇1：专题6 平面直角坐标系中的面积问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置专题6 平面直角坐标系中的面积问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)人教版七年级下册专题6 平面直角坐标系中的面积问题【例1】(1) 写出三角形 ABC 的各个顶点的坐标；(2)试求三角形 ABC 的面积；(3)将三角形先向左平移 5 个单位长度，再向下平移 3 个单位长度，画出平移后的图形.xyo1123452345-1-2-3-4-1-2-3-4-5ABCA(0，2)，B(4，3)，C(3，0)5.51.练一练.如图,△ABC中任意一点P(x0,y0),经平移后对应点为P1(x0＋3,y0－5),将三角形作同样平移得到△A1B1C1.(1)求A1,B1,C...
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    篇2：9.1.2 不等式的性质(第1课时) 课件+教学设计+导学案+精准作业布置9.1.2 不等式的性质(第1课时) 课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：9.1.2 不等式的性质(第1课时)学习目标1、理解不等式的性质。2、能利用性质确定不等号的方向。3、初步体会不等式与等式的异同。教学过程一、情景引入1.直接得出下列不等式的解集.x+1＞3 (2) 2x≤8(3)思考：不等式（3）你还能直接得到不等式的解集？请同学们想一想解方程依据是什么？文字语言和符号语言分别该怎么描述？你能说说下面例题这样做的依据是什么？最终得到了那些解方程步骤？4.类比解方程，我们如何解不等式？二、新课教学思考1：用“＜”或“＞”填空，你能发现其中的规律吗？① 5＞3 5+2_______ 3+2 ;...
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 篇3：2.2.3 整式的加减（第3课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置2.2.3 整式的加减（第3课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)2.2.3 整式的加减情 景 引 入问题：同学们，你们期待的体艺节下周就要举行了，而我们教师也准备了大合唱。我们教师合唱团出场时第一排站了n人，从第二排起每一排都比前一排多1人，一共站了四排，请问一共有多少名教师参加？解：由题意可知第一排有n人，第二排有（n+1）人，第三排有（n+2）人，第四排有（n+3）人.则一共有[n+(n+1)+(n+2)+(n+3)]人.以上的答案能进一步化简吗？如果能，那该如何化简呢？[n+(n+1)+(n+2)+(n+3)]=4n+6推 进 新 课例6：（1）（2x-3y）+（5x+4y） （2）（8a-7b）-（4...
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    篇4：9.1.2 不等式的性质(第1课时)课件+教学设计+导学案+精准作业布置9.1.2 不等式的性质(第1课时)课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：9.1.2 不等式的性质(第1课时)学习目标1、理解不等式的性质。2、能利用性质确定不等号的方向。3、初步体会不等式与等式的异同。教学过程一、情景引入1.直接得出下列不等式的解集.x+1＞3 (2) 2x≤8(3)思考：不等式（3）你还能直接得到不等式的解集？请同学们想一想解方程依据是什么？文字语言和符号语言分别该怎么描述？你能说说下面例题这样做的依据是什么？最终得到了那些解方程步骤？4.类比解方程，我们如何解不等式？二、新课教学思考1：用“＜”或“＞”填空，你能发现其中的规律吗？① 5＞3 5+2_______ 3+2 ;...
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篇5：专题11：含参不等式组的整数解问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）专题11：含参不等式组的整数解问题课件+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题11：含参不等式组的整数解问题学习目标1.能正确的求解含参不等式（组）或方程组，培养学生的运算能力和抽象能力。2.能利用数轴讨论界点的取值范围，能根据题意，推理出参数的取值范围，培养学生数形结合的能力。3.体会有等号和没有等号时，含参不等式组的整数解问题的区别与联系。教学过程例题精讲例1：若不等式组无解，求a的取值范围变式1：若不等式组有解，求a的取值范围变式2：若不等式组的解集为x＞-1，求a的取值范围变式3：若不等式组有2个整数解，求a的取值范围例2：若关于x的不等式组恰有2个整数解，且关于x、y的方程组也有整数解，则所有符合条件的整数m的和为多少？归纳：含参...
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 篇6：第七章 章末总结 课件（14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置第七章 章末总结 课件（14张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第七章 平面直角坐标系 章末总结 教学设计教学目标1.复习平面直角坐标系相关的概念，并巩固练习相关知识点.2.经历梳理章节知识点，构建知识网络图的过程，培养学生反思总结的好习惯.3.感受数与形相互转化的过程，体会平面直角坐标系的作用.教学重点掌握平面直角坐标系相关的知识点.教学难点能梳理章节知识点，构建知识网络.教学过程知识回顾知识点一 有序数对定义 有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对表示方法 由a，b组成的有序数对记作（a，b），两个数之间用逗号分开作用 利用有序数对可以准确地表示出一个位置，如用“排”“列”表示教室内座...
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 篇7：9.3.2 一元一次不等式组课件+教学设计+导学案+精准作业布置9.3.2 一元一次不等式组课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：9.3.2 一元一次不等式组导学案学习目标：1.巩固一元一次不等式组解法.2.将不同数学形式的问题转化为一元一次不等式组(重点).3.会解决含参不等式组问题（难点）.一、温故知新① 一元一次不等式组的概念是什么？② 它的解集是什么含义？③ 求解一个一元一次不等式组应该按照什么步骤进行？二、典题精讲例1 取哪些整数值时，不等式 与 都成立？小试牛刀1. 取哪些正整数值时， 成立？例2 如果关于 的不等式组 无解，求 的取值范围.小试牛刀...
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 篇8：11.4 数学活动 镶嵌课件（共20张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）11.4 数学活动 镶嵌课件（共20张PPT）+教学设计+导学案+精准作业布置（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：11.1.1 三角形的边 教学设计教学目标：1.理解平面镶嵌的概念2.理解多边形进行平面镶嵌的条件3.会利用平面镶嵌的条件设计简单的镶嵌方案.教学重点：1.理解平面镶嵌的概念 2.理解多边形进行平面镶嵌的条件教学难点：会利用平面镶嵌的条件设计简单的镶嵌方案.一、旧知回顾多边形的内角和公式是 (n-2) ×180 ° 。正n边形的每一个外角等于 ； 每一个内角等于 。练习：(1) 正五边形的每一个外角等于_ 72° __ .每一个内角等于 108°...
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 篇9：8.1 二元一次方程组课件+教学设计+导学案+精准作业布置8.1 二元一次方程组课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：8.1 二元一次方程组复习回顾1.什么叫方程？2.什么叫一元一次方程？问题引入引言：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分.某队在10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数分别是多少？问题 1：依据章引言的问题如何列一元一次方程？问题 2：能不能根据题意直接设两个未知数，使列方程变的容易呢？问题 3：这两个方程与一元一次方程有什么不同？它们有什么特点？二元一次方程的概念： ；例1：判断下列方程是不是二元一次方程？例2.已知方程(m﹣2)xn﹣1+2y|m﹣1|=m是关于x、y的二元一...
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 篇10：8.3 实际问题与二元一次方程组(第4课时) 课件+教学设计+导学案+精准作业布置8.3 实际问题与二元一次方程组(第4课时) 课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：8.3 实际问题与二元一次方程组(第4课时)学习目标通过对实际问题的探究，巩固应用题解题思路和解题步骤，发展抽象能力、运算能力、应用意识培养数学核心素养2.培养分析问题，解决问题的能力，体会转化思想和分类讨论思想在应用题中的运用教学过程一、复习引入1.解应用题的结构图思路？2.解应用题的一般思路二、例题精讲例1.打折前买60件a商品和30件B商品，用了1080元买50件a商品和十件B商品用了840元，打折后买500件a商品和500件B商品用了9600元，比不打折少花多少钱。思考：要比较打折后买比不打折少花多少钱，本题需要先求出的未知量是？根据解应用题的一般步骤说说你的思路？...
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 篇11：7.1.2平面直角坐标系（第1课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置7.1.2平面直角坐标系（第1课时）课件+教学设计+导学案+精准作业布置资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)人教版七年级下册7.1.2 平面直角坐标系——第1课时1、理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐 标等概念，认识并能画出平面直角坐标系;2、理解各象限内及坐标轴上点的坐标特征;3、会用象限或坐标轴说明直角坐标系内点的位置，能根据横、纵坐标的符号确定点的位置．在1619年11月10日这个特殊的日子里，一切看起来与以往没什么不同.患病请假的笛卡儿还是躺在床上进行思考，主题仍是一直困扰着他的代数和几何联系的途径.就在他绞尽脑汁一筹莫展之时，天花板上一只爬来爬去的蜘蛛无意间引起了他的兴趣.这只蜘蛛正忙着在天花板靠近墙角的地方吐丝结网，它忽而沿着墙面爬上爬下，忽而沿着...
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     Tags：小学,语文,作业,设计,布置
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