篇1：【同步作业】第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（课件版）【同步作业】第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（课件版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)例1打开碳酸饮料的瓶盖，发现有大量气泡产生，某同学建议：可用澄清石灰水来检验气体中是否含有二氧化碳。这个环节属于科学探究中的(AA.设计实验B.提出假设C.进行实验D.交流评价>思路导引跟着名师通要点根据文字表述判断科学探究的环节：“可能是”属于猜想与假设“建议”采用某种实验操作属于设计实验，“进行”某种实验操作属于进行实验，“观察”到什么属于实验现象，“得出”什么属于实验结论例2〔易错题)下列有关蜡烛燃烧时的现象描述正确的是BA.蜡烛燃烧时火焰分三层，内焰最明亮B.火柴梗接触外焰的部分首先变黑C.燃烧后生成水和二氧化碳D.燃烧后生成的...
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     篇2：23.3 课题学习图案设计 习题课件23.3 课题学习图案设计 习题课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)23.3 课题学习图案设计第二十三章 旋转必●知识要点全练夯实基础o0000000000000000000000000000000000知识点1认识图案的形成过程1.如图所示的图案是由六个全等的菱形拼成的，它也可以看作是以一个图案为“基本图案”通过旋转得到的.以下图案中，不能作为“基本图案”的是BB2.(教材P6复习题T2变式)下列图案中，可以由一个“基本图形”连续旋转45°得到的是(B)98AD知识点2【图案的设计3.(武汉模拟)如图，在5×5的五O小正方形网格中有4个涂阴三00O影的小正方形，它们组成一个...
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   篇3：【课时培优作业】第二单元 课题3 制取氧气（1） （pdf版+答案）【课时培优作业】第二单元 课题3 制取氧气（1） （pdf版+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时培优作业课题3 制取氧气(1)C.加热水至沸腾D.往过氧化氢溶液中加入二氧化锰实验室制取氧气可以采用三种不同的方法。3.某同学设计了以下实验室制取氧气的方案,对于这三种不同的方法要注意根据反应条件来区其中不可行的是 ( )分,过氧化氢在催化剂作用下常温下分解,但不能A.加热高锰酸钾持续地产生氧气,加热高锰酸钾或氯酸钾(加催化B.加热氯酸钾剂二氧化锰)可以持续不断地得到氧气。C.用过氧化氢溶液和二氧化锰D.加热二氧化锰1.用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是什么 4.下列对过氧化氢制取氧气的认识正确的是( )A.过氧化氢中含有氧气B.只有加入二氧化锰才能...
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 篇4：【课时培优作业】第二单元 课题3 制取氧气（2） （pdf版+答案）【课时培优作业】第二单元 课题3 制取氧气（2） （pdf版+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：化学 九年级上册课题3 制取氧气(2)A.固定装有高锰酸钾的试管时,试管口略向上倾斜加热氯酸钾固体制取氧气选用的装置为固体 B.开始加热时,导管口出现气泡立即收集+固体加热型。氯酸钾制取氧气的实验步骤为:茶 C.加热试管时,先使酒精灯火焰在试管下方来(查)、庄(装)、定、点、收、利(离)、息(熄);氧气可以回移动用排水法和向上排空气法来收集。D.停止加热时,先熄灭酒精灯再将导管移出水面1.实验室制取氧气的三种反应中哪一种反应 3.如图所示装置,有洗气、储气等用途,在医院不需要加热就能发生 给病人输氧气时,也利用了类似的装置,并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确...
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 篇5：【课时培优作业】第四单元 课题2 水的净化 （pdf版+答案）【课时培优作业】第四单元 课题2 水的净化 （pdf版+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：化学 九年级上册课题2 水的净化凝剂是 ( )A.氯气 B.活性炭常见水的净化方法的原理:(1)沉淀:通过静置 C.明矾 D.漂白粉或加絮凝剂,如明矾使悬浮的不溶性杂质沉降。3.活性炭净水器可除去水中的臭味,是因为它(2)过滤:通过过滤装置除去水中不溶性的物质。 具有 ( )(3)吸附:通过活性炭吸附水中异味、色素以及有毒 A.导电性 B.传热性物质。(4)蒸馏:通过加热使硬水软化。净化水的 C.吸附性 D.可燃性程度由低到高为:沉淀、过滤、吸附、蒸馏。4.下列方法中,能使得到的水最纯净的是( )1.自然界中的河水因含有许多杂质呈浑浊状, A.吸附 B.沉淀此...
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 篇6：【课时培优作业】第四单元 课题3 水的组成 （pdf版+答案）【课时培优作业】第四单元 课题3 水的组成 （pdf版+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：【课后作业】6.②1.D2.D3.C4.D5.D7.(1)蒸馏(2)肥皂水煮沸(3)B6.③方案①对于已经污染的湖水没8.(1)肥皂水(2)除去不溶性杂质有处理：方案②污水流人长江后会造成二不可以，颠倒放置容易形成堵塞使过滤通次污染道不通畅(3)煮沸(4)汽化或升华吸热7.略使空气中的水蒸气凝结成小水滴(5)节【新题看台】约每一滴水（合理即可）1.D2.B3.B4.C5.B6.A9.(1)过滤(2)吸附7.工业上的污水未经处理后任意排放【新题看台】工业废水处理达标后排放（合理即可）1.C2.B3.B课题2水的净化4.过滤消毒5.(1)过滤吸附(2)肥...
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 篇7：【课时培优作业】第三单元 课题2 原子的结构（2） （pdf版+答案）【课时培优作业】第三单元 课题2 原子的结构（2） （pdf版+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元物质构成的奥秘体积较固态时大得多。课题2原子的结构(1)课题1分子和原子【问题导学】【问题导学】1,原子的内部不是个实心球体：原子1.水是由水分子构成的；将糖块放到是由居于原子中心的原子核和核外电子构水里，糖分子运动到水中，使水有了甜味。成的；原子核是由质子和中子构成的。2.分子间有间隔，因此100mL酒精2.在原子中，电子带负电，原子核中的和100mL水混合后体积小于200mL。质子带正电，中子不带电，由于电子数等于3.由分子构成的物质，在发生物理变质子数，电子和质子所带的电荷电量相等，化时，分子不发生改变，在发生化学变化电性相反，相互抵消，所以原...
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 篇8：【课时培优作业】第四单元 课题1 爱护水资源 （pdf版+答案）【课时培优作业】第四单元 课题1 爱护水资源 （pdf版+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时培优作业第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源A.水是宝贵的自然资源B.地球上大部分是含盐量很高的海水地球上总储水量很大,但大部分是海水,淡水C.淡水资源是取之不尽、用之不竭的只约占全球总水量的2.53%,而可利用的淡水资源D.地球上的陆地水储量很少更是少之又少。我国水资源状况:总水量很大,但2.水是生命之源,既普通又宝贵。下列对水的人均水量很少。爱护水资源要从两个方面着手:描述错误的是 ( )(1)节约用水,提高水的利用率。(2)防止水污染。A.地球上的水总量多,淡水少B.我国水资源总量多,人均水量少1.地球上的淡水资源是不是永无止境地、可以 C.“南水...
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 篇9：课题1 物质的变化和性质 第二课时教学设计课题1 物质的变化和性质 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《物质的变化和性质》教学设计（第二课时）教材分析：本课题内容分为两部分，一是了解物理变化和化学变化的概念及区别；二是知道物理性质和化学性质的概念并能区分。学情分析：学生通过《物质的变化和性质》第一课时的学习，对化学变化和物理变化有了初步的认识，能够观察实验并叙述实验现象，但理论知识还未形成体系。本节课是介绍物质的变化和性质的第二课时，具体以物理性质和化学性质为主。教学目标：了解物理性质和化学性质的概念及区别能运用概念判断一些易分辨的典型的物理性质和化学性质教学过程设计【新课引入，创设情境】化学是在原子和分子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。物质本身有许多固...
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 篇10：课题1 物质的变化和性质 第一课时教学设计课题1 物质的变化和性质 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《物质的变化和性质》教学设计（第一课时）教材分析：本课题内容分为两部分，一是了解物理变化和化学变化的概念及区别；二是知道物理性质和化学性质的概念并能分。学情分析：学生通过《绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩》的学习，对化学学科有了初步的认识，对化学学习产生了浓厚的兴趣，但理论知识还未形成体系。本节课是介绍物质的变化和性质，是第一单元的开端，通过实验激发学生的学习兴趣，为今后学习奠定基础。教学目标：了解物理变化和化学变化的概念及区别能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化教学过程设计【新课引入，创设情境】大到浩瀚宇宙中的星体，小到肉眼看不见的微粒，构成了千姿百态的物质...
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 篇11：【课时培优作业】第三单元 课题2 原子的结构（1） （pdf版+答案）【课时培优作业】第三单元 课题2 原子的结构（1） （pdf版+答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元物质构成的奥秘体积较固态时大得多。课题2原子的结构(1)课题1分子和原子【问题导学】【问题导学】1,原子的内部不是个实心球体：原子1.水是由水分子构成的；将糖块放到是由居于原子中心的原子核和核外电子构水里，糖分子运动到水中，使水有了甜味。成的；原子核是由质子和中子构成的。2.分子间有间隔，因此100mL酒精2.在原子中，电子带负电，原子核中的和100mL水混合后体积小于200mL。质子带正电，中子不带电，由于电子数等于3.由分子构成的物质，在发生物理变质子数，电子和质子所带的电荷电量相等，化时，分子不发生改变，在发生化学变化电性相反，相互抵消，所以原...
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 Tags：作业,设计,课题,精选,11篇
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