蝴蝶的家作业设计（精选16篇）

新课标分层作业设计-8.蝴蝶的家（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级语文上册新课标双减分层作业8※.蝴蝶的家1．下列词语中，加点字注音有误的一项是（ ）。A．躲避（bì） 喧嚷（rǎng） 轻盈（yíng）B．炊烟（chuī） 沾污（zhān） 禁得起（jīn）C．家雀（qiǎo） 着急（zhāo） 斜挂（xié）D．素洁（sù） 翻转（zhuǎn） 屋檐（yán）2．下面词语书写不正确的一项是（ ）。A．蜜集 蝴蝶 湿漉漉 B．震撼 柔弱 水淋淋C．冲洗...

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8 蝴蝶的家 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：8*　蝴蝶的家【知识与技能】认识“避、撼”等5个生字和“雀”这个多音字。【过程与方法】读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。【情感、态度与价值观】正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱。【教学难点】读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。【教学课时】1课时一、图片激趣，导入新课(放视频)同学们看，在阳光下，蝴蝶在快乐地飞舞着。那么下雨的时候，别的小动物们都回到自己的家，蝴...

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8《蝴蝶的家》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计教学目标：1.识字与写字：认识“避、撼”等5个生字，会读多音字“雀”。2.阅读与鉴赏：能正确流利有感情地朗读课文；能借助工具书或生活积累理解“震撼”“轻盈”“斑斓”等生词的意思，体会其表达效果；能在初步把握内容的基础上体会作者对弱小动物的关爱之情。3.表达与交流：能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类；能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。教学重难点：能借助工具书或生活积累理解“震撼”“轻盈”“斑斓”等生词的意思，体会其表达效果；能在初步把握内容的基础上体会作者对弱小动物的关爱之情。教学过程：任务一：明确任务，...

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8《蝴蝶的家》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《蝴蝶的家》教学设计教学目标：1.能认识 避、撼”等4个生字，读准多音字 雀”。2.能在阅读过程中从整体或部分，从写法、内容、启示等不同角度提出自己的问题，并试着分类。(重点)3.能筛选出你认为最值得思考的问题，并尝试解决，加深课文理解，激发提问的兴趣。(重难点)课时安排：1课时。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1.同学们，第二单元我们已经学习了三篇课文，现在你学会怎么提问了吗 (指名学生回答)2.我们来看这几个问题，你能分清它们分别是从哪一个方面提问的吗？(出示问题，学生分类。)(1)生活中还有哪些发明也是从动物身上得到启示的？(2)从哪些地方可以看出20世纪是呼风唤雨...

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8.蝴蝶的家 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 8*蝴蝶的家 课时安排 1课标 分析 课标 摘录 1.有初步的识字能力。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能对课文中不理解的地方提出疑问。课标 分解 （学什么 ） 认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。 朗读课文，在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。 能筛选出最值得思考的间题，并尝试解决。 （学到什么程度） 1.能够独立识记“挤、叉”两个生字，能在朗读时，读准“雀”的读音。 2.能读准字音，读通句子，在阅读中，根据课文内容，从多个角度提出相关问题，再按照提出角度，对这些问题进行分类。 3.筛选出最有助于理解课文的问题，尝试解决。 （怎么学） 1.通过结合具体...

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8 蝴蝶的家 同步作业（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：2022-2023学年上学期小学语文人教部编版四年级同步作业8 蝴蝶的家一．试题（共10小题）1．下列问句中，与其他三句不同的一项是（　　）A．我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？B．我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？C．花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？D．蝴蝶的家到底在哪里呢？2．（《蝴蝶的家》）作者苦苦寻觅还是没有找到蝴蝶的家，但是作者主要想通过本文告诉我们（　　）A．我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然界中的生命。B．我们要保护蝴蝶，让它们有自己的家。3．（《蝴蝶的家》）“我”不停探索蝴蝶的家...

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8《蝴蝶的家》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第二单元］8蝴蝶的家【教学目标】认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。【教学重难点】重点：认识“避、撼”等4个生字，读准多音字“雀”。难点：试着将自己提出的问题进行分类，并筛选出最值得思考的问题，尝试解决。【设计理念】《蝴蝶的家》是统编版教材四年级上册第二单元的最后一篇课文。本单元是围绕“提问”编排的策略单元，旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。每篇精读课文都有侧重点：《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体大胆提问；《蝙蝠和雷达...

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8《蝴蝶的家》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《蝴蝶的家》教学设计教学目标：1.认识5个生字，掌握多音字“雀”，理解“震撼、喧嚷”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。教学重、难点：1.理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。2.体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。积累优美的词句。教学时间：2课时。教学设计：第一课时一、图片激趣，导入新课1.幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？生说。2.看，花丛中 、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了...

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8《蝴蝶的家》 表格式教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级语文2021-2022学年度第一学期教学设计课题名称8.蝴蝶的家课时1授课时间课标要求能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。背景分析《蝴蝶的家》是部编版语文四年级上册第二单元的一篇略读课文，这是一篇散文作品，以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索讲述了“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断寻找蝴蝶的家，而最终无果。文。全文以问题贯穿，能激发学生好奇心，使其产生浓厚的阅读兴趣。学习目标1.通过自学生字、词语测读等，认识“避、撼”等四个生字，读准多音字“雀”，提升自主识字学...

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8.《蝴蝶的家》 教学设计及教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《蝴蝶的家》教学设计课题蝴蝶的家?课型略读课文?授课时间1课时?教材分析《蝴蝶的家》是部编版四年级语文上册课文中的一篇文章。本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与线索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对弱小生灵的关爱之情。本文编入科学单元，除引导学生感受到语言的生动优美，还在于让学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的科学素养。学习本文，要以学生的读为主，引导学生将读与品词相结合，感受文章的言语美，更重要的是感悟作者对弱小生命的关爱之情。本文是一篇言辞优美的散文，作者以问题与思索为线...

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8《蝴蝶的家》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《蝴蝶的家》教学设计　　【教学目标】　　1、体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。　　2、根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。　　3、选出有价值的问题，探究解决办法。　　【教学重点】根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。　　【教学难点】选出有价值的问题，探究解决办法。　　【教学过程】　　一、复习导入　　师：同学们，宋代诗人陆九渊曾说过：“为学患无疑，疑则有进”哪位同学还记得这句诗的意思？（做学问就怕没有问题，有问题才能进步）阅读要素中也告诉我们：阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。　　师：在这个单元，我们通过前三篇课文的学习中，你都学会了哪...

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5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...

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8《蝴蝶的家》课后作业 （含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情： 课后作业-《蝴蝶的家》一、用“√”给加点字选择正确的读音。1.远离喧（xuān xuàn）嚷的人群，我被大自然最原始的美丽震撼（gǎn hàn）了。2.她不假思索地跳进水坑去救小男孩，泥水沾污（wū kuī）了她素（sù shù）色的衣裳。3.蝴蝶不像家雀（quèn qiǎo）似的，一下雨就飞到人们冒着炊（chuī cuī）烟的屋檐（yán yàn）下避雨。二、读句子，注意句中的加点词，按要求完成练习。世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。1.请再写几个“黑压压”“水淋淋”这样的词语。...

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16《麻雀》 作业设计 （无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文四年级上册《麻雀》作业设计一、基础性前置作业:1、给带点字选择正确读音。嗅了嗅（xiù choù） 拯救（zhěn zhěng）嘶哑（sī shī ） 庞大（báng páng）无可奈何（nài lài） 愣住了（lèn lèng）2、辨析字形并组词。搏（ ） 猎（ ） 换（ ） 掩（ ）博（ ） 蜡（ ） 唤（ ） 淹（ ）3、感知课文内容，能够按正确顺序排列句子顺序。（ ）一只老麻雀挓挲着羽毛，绝望地尖叫着。（ ）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。（ ）...

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8《蝴蝶的家》课后作业2（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情： 课后作业-《蝴蝶的家》1.用“”划去括号里使用不正确的字。躲（僻 避） 震（撼 憾） （暄 喧）嚷 麻（鹊 雀） （坎 炊）烟 屋（詹 檐）2.把下列问题进行分类，并选出你认为最值得思考的一个问题进行回答。A.不影响对课文内容的理解 B.帮助理解课文内容 C.引发深入的思考（1）蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？ （ ）（2）我们该如何保护弱小的动物？ （ ）（3）蝴蝶身上的彩粉是什么？...

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5 七律?长征 素养作业设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级上册第二单元《七律 长征》素养作业设计【作业名称】走进革命岁月，重温红军风采【教材链接】六年级上册第二单元第5 课《七律 长征》【作业内容】作业一：走在“长征” 路上，体会战争之卓越。重温革命岁月，多少优秀中华儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春 和热血，谱写出可歌可泣的壮丽诗篇。让我们一同走进《七律 长征》。1.读准确： 选出读音有误的一项是 ()A.磅礴 bó B.岷 míng 山 C 逶 wēi 迤 D.泥丸 wán2.写美观：把生字“渡”和“索”规范地抄写在田字格中。3.记清楚：根据课文内容填空。这首诗以“...

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