篇1：【新课标】分层作业设计-23.鸟的天堂（含答案）【新课标】分层作业设计-23.鸟的天堂（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版五年级语文上册新课标分层作业23.鸟的天堂1．读拼音，写汉字。上周末的时候，我和两个朋友去公园里的大róng shù 旁边的那条河里划船。三支jiǎng 有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。岸边的美景让我们yìng jiē bù xiá 突然，小船开始颤动起来，原来是河流开始zhǎng cháo 了，我们便马上回到岸边。2．下面加点字读音相同的一组是( )A．缝纫机 裂缝 B．似乎 似的C．更正 更快 D．新鲜 鲜艳3．下面词语中没有错别字的一组是（ ）A．灿烂 竹干 树稍 留峦B．照耀...
图片详情：
   篇2：23鸟的天堂 教学设计23鸟的天堂 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23鸟的天堂 教学设计教学目标：1.检查学生的字词掌握情况。正确流利有感情地朗读课文。2.了解课文内容，给课文分段，概括每一段的段意。3.感受文中描写的鸟的天堂的美丽，产生热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。4.朗读感悟，背诵积累，读写结合，引导学生读悟并小组讨论交流。教学重难点：1.体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，能用自己喜欢的方式表达感受。2.培养学生热爱大自然的思想感情，理解人与自然之间的和谐美。教学过程一、导入1.语言积累展示师：同学们，上节课我们学习了日本作家清少纳言的《四季之美》，作者用细致的笔触描写了静谧的大背景下，不同时...
图片详情：
   篇3：23《鸟的天堂》教学设计23《鸟的天堂》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级《鸟的天堂》教学设计【教学目标】1.朗读课文，能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。2.体会作者是怎样写出榕树的静态之美和鸟的动态之美的？3.体会静态描写和动态描写的表达效果，领悟其表达方法。【教学重难点】1.体会作者是怎样写出榕树的静态之美和鸟的动态之美的？2.体会动态描写和静态描写的表达效果，领悟其表达方法。【教学准备】多媒体课件【教学流程】师：同学们，读是语文学习中的一件很美妙事情，今天这节课我们就来一起读《鸟的天堂》。第一环节：一读抓习惯1.指名读 1-4段师：谁来读 1-4自然段？师：他...
图片详情：
   篇4：23鸟的天堂 教学设计23鸟的天堂 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：鸟的天堂—教学设计一、教学目标1.学会本课14个生字，有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐共处的生命景观之美。3.学习作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。4.提高保护生态环境的意识,陶冶爱美情趣。二、教学难点1.品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。2.重点句子“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”“那'鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊!”的理解。三、教学难点边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。四、教学过程第一课时一、导入（配乐、教师...
图片详情：
  篇5：23 鸟的天堂 教学设计23 鸟的天堂 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸟的天堂》教学设计【教学目标】1.能读准字音，读通课文，通过字义辨别“数”的读音，并借助字义知道“暇”是日字旁的字，理解“应接不暇”的意思。2.能用自己的话说一说作者几次来到鸟的天堂，分别是什么时候，看到了什么。能初步区分课文中的静态描写和动态描写。3.借助关键词句体会课文加入联想和化静为动的写法，感受巴金语言文字的魅力。并能仿照化静为动的写法，让诗句中静态的画面富有动感美。【教学重难点】教学重点：借助关键词句体会课文加入联想和化静为动的写法，感受巴金语言文字的魅力教学难点：能仿照化静为动的写法，让诗句中静态的画面富有动感美。【教学过程】课前谈话：1.说一说入冬的雪景，引...
图片详情：
  篇6：23《鸟的天堂》教学设计23《鸟的天堂》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编五年级上册第七单元《鸟的天堂》教学设计【教材分析】《鸟的天堂》是统编教材五年级上册第七单元精读课文，作者巴金。课文记叙了作者和他的朋友两次途经“鸟的天堂”的所见所闻，重点描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本文最大的特点是：动静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足，表达情感充沛、细腻，描写生动细致，充满了诗情画意。本单元的的人文主题是“四时景物皆成趣”，单元学习要素是“初步体会景物的静态美和动态美”“学习描写景物的变化”。本文是单...
图片详情：
  篇7：23.鸟的天堂 课堂通行同步作业（含答案）23.鸟的天堂 课堂通行同步作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23.鸟的天堂 课堂通行同步作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列四句句子中，没有用夸张手法的一句是（ ）A．又高又厚的磨刀石，磨得像一道弯弯的月牙。B．几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。21·cn·jy·comC．男孩说，将来他有了孩子可以拿这只鞋当摇篮。D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2·1·c·n·j·y2．选出加点词语的含义。不可计数（ ）A．数目 B．查点数目 C．列举3．[词语辨析]以下四个词语中与其他三个不属于同...
图片详情：
   篇8：23《鸟的天堂》第二课时 教学设计23《鸟的天堂》第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸟的天堂》（第二课时）教学设计一、教学目标1.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。2.理解作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。二、教学重点能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。三、教学难点懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。四、教学过程（一）复习导入1.梳理课文主要内容2.朗读第1-4自然段，再次感受作者平静、愉悦的心情。（二）学习第5-9自然段，体会静态描写1.布置小组任务：默读5-9自然段，用横线画出静态描写的...
图片详情：
 篇9：23鸟的天堂 第二课时 教学设计（表格式）23鸟的天堂 第二课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题： 23鸟的天堂教材分析 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 章在表达上的特点主要表现在两个方面:一是抓住景物特点，进行表态与动态的描写;二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。学情分析 基础知识方面让学生用自主学习，合作探究的方法学习，这样能提高学生的自学水平。通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化...
图片详情：
  篇10：23.鸟的天堂-教学设计23.鸟的天堂-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：鸟的天堂-教学设计1、 学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、 理解课文内容，从不同角度感受文中描写的"鸟的天堂"中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教学重点、难点：体会"鸟的天堂"的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教学过程：一、导入（板书：天堂）同学们，你们心目中的天堂是什么样子？（2-3人）那么，鸟的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被称作"鸟的天堂"的地方。这里为什...
图片详情：
 篇11：第23课 鸟的天堂 课后作业（含答案）第23课 鸟的天堂 课后作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级上册语文23. 鸟的天堂课后作业一、选择题1．结合课文《鸟的天堂》内容，给句子选择正确的解释。 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”意思是（ ）A．这棵大榕树上的鸟很多。B．表达了作者对“鸟的天堂”的深深赞美，大榕树是鸟儿的乐园。2．选出加点词语的含义。不可计数（ ）A．数目 B．查点数目 C．列举3．下面的词语搭配不恰当的一项是（ ）A．鼓起勇气 挡住视线B．散布热量 梳理毛发C．销毁罪证 穿过树林D．打击敌人 保持平衡4．下列四句句子中，没有用夸张手法的一句是（ ）A．又高又厚的磨刀石，磨得像一道弯弯的月牙。...
图片详情：
  篇12：23.鸟的天堂- 教学设计23.鸟的天堂- 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸟的天堂》教学设计1、 文本解读巴金原名李尧棠， 1904年出生于四川成都一个官僚地主家庭。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。巴金的散文文字清丽流畅，善于将叙事与抒情融合在一起，感情在叙述的情节中回荡，虚实相间，挥洒自如。他的散文不追求外在的精雕细作，而能在娓娓道来的朴实的语言中，传达出强烈的激情，给人以思想上的启示和艺术上的享受，具有一种内在的魅力和光彩。鸟的天堂指的是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处...
图片详情：
 篇13：23 鸟的天堂 教学设计23 鸟的天堂 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3 鸟的天堂一、教材分析：《鸟的天堂》是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。二、学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱...
图片详情：
   篇14：23.鸟的天堂 教学设计（第一课时）23.鸟的天堂 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸟的天堂》第一课时设计教学目标设计：认知目标：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。识本文中的动态和静态的描写。感情朗读课文。情意目标：通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。教育学生养成主动读书思考的良好习惯。教学过程：播放歌曲，创设情境导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感觉？1、欣赏《山林鸟鸣》乐曲。2、说一说，听后你们有什么感受？（鸟很多，鸟的天堂——板书）。初读课文，整体感知1、多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》一定会有更多体会的。(...
图片详情：
  篇15：5.《守株待兔》作业设计5.《守株待兔》作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文《守株待兔》作业设计【本课目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用自己的话说出《守株待兔》这个故事，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。【课标对本学段的目标要求】对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。【自主型分层作业】A类基础性必做题：比一比，再组词。株（ ） 待（ ） 释（ ） 颈...
图片详情：
 篇16：23《鸟的天堂》教学设计23《鸟的天堂》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸟的天堂》教学设计
文本解读
部编教材五上七单元人文主题为“四时景物皆成趣”，语用要素有二，分别为“初步体会课文中的静态描写和动态描写”“学习描写景物的变化”。《鸟的天堂》是人教版教材中的一篇传统经典课文，本届学生在四年级曾经学过，但在本单元中依然有着不可替代的作用。文章记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，一动一静，对比强烈，在动、静态描写的方法上给了学生很好的示范。
因此本课的教学目的，让学生在阅读中感受人与自然的和谐美好的同时，更重要的是引导学生关注文章中景物动与静的描写，引发他们初步的认知和思考，感悟动...
图片详情：
  篇17：23《鸟的天堂》课件+教学设计(共49张PPT)23《鸟的天堂》课件+教学设计(共49张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：23鸟的天堂一、教学目标1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。2.有感情地朗读课文，理解作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。3.能说出“鸟的天堂”在傍晚、早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。二、教学过程（一）导入同学们，大家好，今天，我们一起来学习第23课《鸟的天堂》。(PPT1：巴金，原名李尧棠。现代文学家、出版家、翻译家，被誉为“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要作品有《家》《春》《秋》等。)这篇课文的作者巴金，原名李尧棠。现代文学...
图片详情：
     Tags：天堂,作业,设计,精选,17篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
