篇1：统编版语文二上《听动物讲故事》阅读交流课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听动物讲故事》阅读交流课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听动物讲故事》阅读交流课一、教学目标1.通过讲《听动物讲故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。2.能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。3.培养学生的阅读兴趣。二、教学重难点结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。三、预习要求按照“讲故事、谈动物”两个问题准备内容。四、课前准备：《听动物讲故事》五、教学过程（一）课堂导入1.师出示幻灯片 ，播放轻音乐。2.师述：你有没有想过，如果恐龙、蚂蚁、海豚或者袋鼠会说话，他们就能跟你讲故事？他们会告诉你，你想知道的关于动物的所有事情。说出你的疑问，我们会倾听并回答。...
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  篇2：统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读交流课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读交流课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听海洋生物讲故事》阅读交流课课时：1课时一、教学目标1.学生能够自主讲述部分故事。（重点）2.学生能够简单地分析故事中的海洋生物形象。（重点）3.学生能够结合本书内容和所学知识交流阅读感受。（难点）二、教学方法讲授法、讨论法、提问法等。三、教学过程（一）导新课1.教师出示幻灯片，播放轻音乐。2.师：你有没有想过，如果鲨鱼、章鱼、海龟或者海牛会说话，他们就能跟你讲故事？他们会告诉你，你想知道的关于海洋生物的有关知识。说出你的疑问，我们会倾听并回答。准备好了吗？那我们开始吧！让我们一起走进海洋世界吧！（二）讲故事1.此前我已经让同学们...
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 篇3：统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读导读课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读导读课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听海洋生物讲故事》阅读导读课课时：1课时一、目标确定的依据1.课标分析：本阅读作是在以童话形式了解海洋生物为主题的阅读学习。学生们都具有丰富的想象力和跳跃性，可以通过阅读童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进步培养学生读童话、说童话的兴趣;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力童话带来的快乐。同时掌握很多海洋生物的科学知识，对孩子们来说收益很大。2.教材分析神秘的海底故事从这里开始……鲨鱼吃人吗 海洋生物是什么样子的 章鱼的长长的手臂是用来做什么的 珊瑚礁周围都有什么动物 鱼类是怎么保护自己的 海龟为什么要游那么远的距离...
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 篇4：统编版语文二上《听动物讲故事》阅读推进课 （整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听动物讲故事》阅读推进课 （整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听动物讲故事》阅读推进课课时：1课时一、目标确定的依据1.课标分析：本阅读作是在以“童话和“动物趣事为主题的阅读学习，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过阅读童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力童话带来的快乐。同时掌握很多科学知识，对孩子们来说收益很大。2.教材分析大象的鼻子有什么用？袋鼠的育儿袋是什么样子的？长颈鹿的脖子为什么那么长？野生猫科动物都是独自捕食...
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 篇5：第五单元 整本书阅读《乡土中国》精读指导教学设计(统编版高一必修上)第五单元 整本书阅读《乡土中国》精读指导教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》精读指导教学设计(统编版高一必修上)《乡土中国》精读指导教学设计教学目标语言建构与运用指导学生掌握批注阅读法；把握传统文化类学术著作专题研读的基本思路和方法。思维发展与提升引导深入阅读《乡土中国》，培养学生整体感知能力和分析概括能力。审美鉴赏与创造引导阅读整本书,拓展学生阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。文化传承与理解体会养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。教学重点激发学生阅读《乡土中国》的兴趣；深入阅读《乡土中国》。教学难点指导学生掌握做批注的阅读法。...
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   篇6：小学生阅读指导目录（2020版）《爱的教育》课外阅读指导课 教学设计小学生阅读指导目录（2020版）《爱的教育》课外阅读指导课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：爱的教育教学目标：1、通过读书指导活动，引导学生了解《爱的教育》以及其他有益的课外书籍，以提高他们对课外阅读的兴趣并养成良好的阅读习惯、在阅读过程中，帮助学生体会到阅读的快乐和乐趣、2、在活动中，悄悄地指导学生阅读方法，培养他们的语言表达能力和想象力、3、在活动中指导学生书写读书笔记，培养他们养成读课外书并做读书笔记的好习惯、教学重难点：让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望、教学准备：1、要求所有学生准备一本《爱的教育》、2、师生一起阅读《爱的教育》，并做好阅读笔记，完成阅读讨论表、3、创建多媒体演示文稿、教学过程：一、引入激...
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  篇7：统编版语文二上《听动物讲故事》阅读推荐课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听动物讲故事》阅读推荐课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听动物讲故事》阅读推荐课一、目标确立依据（一）课标分析学段目标与内容阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。实施建议教学建议：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。评价建议：要重视学生课外阅读的评价。应根据各...
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 篇8：小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读导读课教案小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《城南旧事》整本书阅读导读课读本解读《城南旧事》是台湾作家林海音的1960年出版的以她七岁到十三岁的生活为背景创作的一部自传体小说。作者因想念童年住在北京城南的景色和人物，于是用朴实、纯真的文字将那些往事记录了下来。全书由《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》和《爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子》五个故事组成，通过小英子童稚的双眼对童年往事的回忆，来展现大人世界的喜怒哀乐和悲欢离合，反映了作者对童年时光深深的怀念以及对北京城南的思念。课时目标1. 了解本书的主要内容，激发学生阅读名著的兴趣；2. 阅读《城南旧事》原著，渗透阅读整本书的方法。引导学生制定阅读计划，让阅读、...
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 篇9：《红楼梦》整本书阅读教学指导意见课件(共17张PPT)《红楼梦》整本书阅读教学指导意见课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)《红楼梦》整本书阅读教学建议阅读策略教学意见研制背景目录研制背景学科教学指导意见的研制目的宏观层面的课程标准有落实到微观层面的课堂教学，需要基于标准、教学、评价一致性的指导意见，形成基于课程标准的课程实施范式，可借鉴的方法与样例。学科教学指导意见的编写体例课标分析（为何要学习此单元）内容结构（要学习什么样式单元）学习目标（期望学生能学会什么）教学建议（选择怎样的学习进阶）作业设计（学习处于什么水平）《高中语文学科教学指导意见》编写用意指导方向缓解一线教学困惑、焦虑，是编写的出发点。强调重点高中语文教学应更注重“思维发展与提升”，尤其是理性...
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  篇10：小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读交流课教案小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读交流课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《城南旧事》整本书阅读交流课课时目标1. 通过读书交流，促进个性化阅读。2. 引导学生交流《城南旧事》的读后感想，点评人物性格，抒发自己的感想。3. 学生欣赏《城南旧事》影视作品，进一步感受作品的人文魅力。教学过程一谈话导入1.同学们，前段时间我们通读了《城南旧事》整本书。说起《城南旧事》，这本书可厉害呢！请看大屏幕，谁来给大家读一读？2.（课件出示）《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊二十世纪中小说一百强。八十年代还被搬上荧屏，并获得了中国电影金鸡奖等多项大奖，感动了一代又一代的中国人。3.今天我们就一起聊一聊这部经久不衰的作品。二谁是读书小明星大家已经完成了《城南旧事》的阅...
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  篇11：人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题1：粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课》教学课件(共29张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题1：粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课》教学课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课阅读专题1学习目标本专题要求大家阅读《乡土中国》一书，掌握学术类著作的阅读方法，形成学术类著作的阅读经验。《乡土中国》是费孝通先生在社区研究的基础上从宏观角度探讨中国社会结构的学术著作，全书约六万五千字，分十四篇，从人与自然、人与他人、人与礼法这三个层面展开对中国乡土社会的分析研讨。了解费孝通先生的生平和职业成就。阅读《重刊序言》，指出《乡土中国》的写作目的。阅读《后记》，简述社会学的历史和学科特点。预习任务目录任务一 前后勾连，比较文体异同任务二 明确概念，了解价值意义0102任务三 循序渐进，学会...
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     篇12：统编版语文三上《安徒生童话》（整本书阅读）导读课任务单统编版语文三上《安徒生童话》（整本书阅读）导读课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《安徒生童话》导读课任务单班级： 姓名：书名： 《安徒生童话》名家引荐 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道阳光； 如果有人25岁了，还没有回味过安徒生，那么他的青年少了一片灿烂； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 ——台湾作家 张晓风 从这些文字可以看出，《安徒生童话》是值得每个人品味一辈子...
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  篇13：统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《小鲤鱼跳龙门》阅读交流课一、确定目标的依据：（一）课标分析课标中对于第一学段阅读的相关要求是：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自已当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。（二）教材分析《小鲤鱼跳龙门》是教育部统编《语文》教材二年级上学期第一单元的推荐书目，本书中收录了儿童文学大师...
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    篇14：高中阅读指导目录《射雕英雄传》阅读分享课教案高中阅读指导目录《射雕英雄传》阅读分享课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《射雕英雄传》——群侠传阅读分享课教学目标：1、初步了解武侠小说的发展历史2、围绕“侠”，探究讨论《射雕》中的侠客、侠心、侠举，梳理出作为“侠之大者”的精神内涵。3、理解当今阅读“武侠小说”的意义何在4、通过读书成果的交流汇报，形成自己的个性化体验和认识，培养学生阅读名著的兴趣。教学重、难点：围绕“侠”，探究讨论《射雕》中的侠客、侠心、侠举，梳理出作为“侠之大者”的精神内涵。教学准备：1、学生汇报自己所喜爱的《射雕》中的及故事。2、向学生介绍本书作者及创作背景。3、学生完成阅读学习单，教师根据学生的完成情况进行指导点拨。教学过程一、激趣导入1、同学们，《射雕英雄传》...
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 篇15：统编版语文三上《安徒生童话》（整本书阅读）交流课任务单统编版语文三上《安徒生童话》（整本书阅读）交流课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《安徒生童话》交流课任务单班级： 姓名：书名：《 安徒生童话 》内容梳理 这本书的作者是19世纪丹麦童话作家 ，世界童话文学创始人。除了《丑小鸭》外他的作品还有 、 、 。内容理解 猜一猜：读文字，猜故事名称1.秋天到了，伐木工人照例来了，砍下了几棵最高的树……伐木工人把那些树的树枝砍掉以后，它们的树干看上去那么瘦长，光秃秃的，简直认不出它们来了。 接着树干被放上车子， 由马拉出树林。 《...
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  篇16：统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读推进课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听海洋生物讲故事》阅读推进课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听海洋生物讲故事》阅读推进课一、目标确立依据（一）课标分析学段目标与内容阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。教学建议：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。评价建议：要重视学生课外阅读的评价，应根据学段的要...
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  篇17：高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计高中阅读指导目录《边城》导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：寻得桃源，安放心灵——《边城》导读课教学设计【教学目标】1、认识传奇人物沈从文2、了解最简单的故事情节，体会翠翠那“轻淡如梦”的爱情。3、明确“边城”就是“桃花源”在现实世界的真实映照【教学过程设计】一、且把新书当故友——初识《边城》【整体感知】《边城》有着崇高的文学地位，在20世纪中文小说100强中排名第二位；《边城》流淌着清新自然的田园情调，它以湘西的边陲小镇茶峒为背景，用抒情诗的笔触，细致描绘了当地特有的风土人情；《边城》洋溢着纯洁美好的爱情，船家少女翠翠的干净灵动的眉眼，流转的都是人性的善良美好。这样优美的情调，我们可以在陶渊明的诗中、在王维的诗中觅得。面对这本书，就...
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  篇18：5.《鲁滨逊漂流记》整本书阅读推荐课教学设计5.《鲁滨逊漂流记》整本书阅读推荐课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《鲁滨逊漂流记》整本书阅读推荐课一、【设计理念】六年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但在整本书阅读中，学生更多的是基于自身兴趣的原发性阅读，缺乏一定的方法指导，从平时的阅读行为来看，泛读较多，缺乏深入思考和总结归纳。而且学生对书中人物的形象，仅仅停留在影视作品的初印象中，处于浅显和简单的认知阶段，因此教学时，我结合学生的阅读心理，联系学生已有的阅读经验，对学生进行有针对性的指导，其设计的理念是先引导学生学会关注书的封面、插图、序言、简介、目录、精彩情节等方法，去提取重要的信息，有助于学生快速感知整本书，为读懂书中的故事和人物奠定了基础，然后再让学生结合精彩的故事情节，自主赏析主要人物的形...
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  篇19：《骆驼祥子》阅读指导课 课件+教学设计《骆驼祥子》阅读指导课 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台抛砖引玉，激发兴趣--《骆驼祥子》阅读指导教学目标1.把握小说情节，分析造成人物命运的原因。2.梳理整合，理解探究阅读的方法。（重点）3.指导阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。（难点）课前准备1.认真阅读老舍先生的名著《骆驼祥子》2.借助圈点勾画的方式梳理情节3.边读边悟体会人物性格4.学贵有疑提出自己阅读中的困惑教学过程一、看图片猜名著二、喜欢看这些书吗？什么情况下读名著？不喜欢。老师、家长要求的。那它们为何如此有名 三、名著不被学生喜欢的原因长：篇幅太长，读不进去，太费时间。深：内容深奥，把握不住人物思想。老：年代过...
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  篇20：阅读指导课例 《獾的礼物》绘本阅读指导课 教学设计（表格式）阅读指导课例 《獾的礼物》绘本阅读指导课 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：附件2：XX县首届阅读指导课例学 校 XX镇XX小学 教师姓名 XXX 课 型 绘本阅读指导课课例名称 《獾的礼物》 文本类型 整本书阅读 文本出处 文·图/苏珊·华莱 明天出版社适用年级 三年级上 单 元 第一单元本单元主题及核心素养主要内容 单元主题：关注有新鲜感的词句。 语文要素：阅读时关注有新鲜感的词语和句子，学会充分地表达要表达的意思，创生出属于自己的新鲜感的语言。选取该文本素材选择的原因 《獾的礼物》被誉为生命教育最好的读本，就在于它用委婉柔美的方式直面“死亡”的话题，让孩子在阅读中了解分离、死亡，以及如何应对处理分离死亡带来的心理情绪。此外，也苏珊·...
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