篇1：统编版新教材高一语文必修（上）《乡土中国》整本书阅读教学实录统编版新教材高一语文必修（上）《乡土中国》整本书阅读教学实录资料可供全国地区适用。
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整本书阅读教学对传统的语文课堂提出了挑战。众所周知，一堂课是有时间限制的，所解决的问题只能是几个甚至一个。单篇课文的容量有限，和课堂教学的时长及授课方式都相匹配，比较容易讲透。而整本书则内容宏富，课堂教学中试图做到面面俱到绝无可能。想要以一堂课撬动整本书，就必须要找到可以带动“面”的几个“点”。而要想带动“面”，前提又是师生对整本书的内容非常熟悉。
所以，整本书阅读的教学，首先要落在“读”上。读是出发点，也是归结点。其次还要落在“整”上。整本书的教学是一个系列，一堂课是否有效，需要放在整个教学序列中去考察。此外，一堂课是不是有“...
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   篇2：高一必修（下）《红楼梦》整本书阅读教学设计之整体理解高一必修（下）《红楼梦》整本书阅读教学设计之整体理解资料可供全国地区适用。
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教学目标
语言建构与运用了解《红楼梦》的主要人物、情节、环境。
思维发展与提升通过了解原著概貌，撬动整本书阅读，积累名著阅读方法。
审美鉴赏与创造建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。
文化传承与理解体会体会《红楼梦》描写中表现的社会生活。
教学重点《红楼梦》的主要人物、情节、环境。
教学难点激发学生阅读和探究《红楼梦》的兴趣。
教学过程
【任务一】对照回目,理清情节线索
1.《红楼梦》是章回体作品,其回目犹如小说的“眼睛”,简练工整。请阅读各回回目,编写章回提纲,初知小说内容；理清故事情节,梳...
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  篇3：《乡土中国》整本书阅读教学设计与实施《乡土中国》整本书阅读教学设计与实施资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》整本书阅读教学设计与实施?淄博一中??一?学情分析《乡土中国》是著名社会学家费孝通先生的代表作，收录的14篇论文是根据费孝通20世纪40年代在西南联大和云南大学所讲授的“乡村社会学”课程内容整理而成的，当时面对的群体为西南联大和云南大学的学生，尽管相比较于专业性的学术著作，在内容和语言上相对通俗易懂和雅俗共赏，但是对于现在的绝大多数高中生来说，既缺乏跌宕起伏的故事情节，又出现了大量的专业理论和抽象的学术概念，因此他们在一定程度上缺乏阅读的浓厚兴趣和存在畏难情绪。因此我们教师对学生的阅读指导尤为关键，让学生明确阅读《乡土中国》要重点读什么，为什么读，怎么读...
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   篇4：2021—2022学年统编版高中语文必修上册《乡土中国》整本书阅读教学设计2021—2022学年统编版高中语文必修上册《乡土中国》整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：差序格局定道德，家庭结构“为”事业——《差序格局》、《系维着私人道德》、《家族》、《男女有别》四章联读【学情分析】通过前几课时的学习，学生初步掌握一些简单的读书方法，可以绘制简单的思维导图，但在阅读内容时，还是缺少与生活、社会的关联，以致学生真正的阅读难以发生。【教材分析】本部分内容共有《差序格局》、《系维着私人道德》、《家族》、《男女有别》四个篇章，是一个承上启下的课时。其中涵盖了众多重要的学术概念，如“差序格局”、“团体格局”等，对研究中国乡土社会的传统文化、社会结构具有开创性意义；其通俗自然的用语和深入浅出的阐述，大大增强了该书的可读性。【教学目标】1.语言建构与运用：梳理...
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  篇5：【教学研讨】高中语文整本书阅读教学与评价策略探索 课件62张【教学研讨】高中语文整本书阅读教学与评价策略探索 课件62张资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文整本书阅读教学与评价策略探索南平市教师进修学院 肖月蓉一、整本书阅读之课标教材解读新课标、新教材将整本书阅读上升到课程和教学的层面。（一）课标要求学习任务群1“整本书阅读与研讨”本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。1.学习目标与内容（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阀读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读...
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    篇6：新高考背景下高中语文整本书阅读教学设计 （课件36张）新高考背景下高中语文整本书阅读教学设计 （课件36张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共78张PPT)新高考背景下高中语文整本书阅读教学设计引子课标要求梳理必修（8学分）选择性必修（6学分）选修（任选）整本书阅读与研讨（1学分）（整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中）当代文化参与（0.5学分）跨媒介阅读与交流（0.5学分）语言积累、梳理与研究（1学分）语言积累、梳理与研究（1学分）汉字汉语专题研讨（2学分）文学阅读与写作（2.5学分）中华传统优秀文化经典研习（2学分）中华传统文化专题研讨（2学分）思辨性阅读与表达（1.5学分）中国革命传统作品研习（1学分）中国革命传统作品...
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    篇7：《红楼梦》整本书阅读教学设计 2021-2022学年统编高中语文必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计 2021-2022学年统编高中语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读导读课【教学目标】1.学习运用圈点勾画法阅读目录，抓住关键信息，梳理贾宝玉、林黛玉、王熙凤、贾探春等人物的命运走向。2.合作探究，学习从性格和价值观、命运等角度鉴赏人物的方法。3.运用所学方法，自主发现、鉴赏其他红楼人物，提升名著鉴赏水平，感受传统文化的魅力。【教学重点】培养阅读长篇巨著的兴趣。【教学难点】提升对中华优秀传统文化的热爱。【教具准备】多媒体课件、人物海报、卡纸、马克笔【课时安排】1课时【教学过程】目录导入同学们，当你们打开书本之时，你们最先看的是什么？（导入目录）“凡读书最切要者，目录之学。目录明，方可读书，不明，终是乱读。”——王...
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  篇8：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》4-六至七章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共17张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》4-六至七章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)——《乡土中国》第六、七章阅读活动家族绵续与感情定向这两段文字，有一个共同点，就是介绍人物 先介绍其祖先。这与现代人一样吗？为什么？《三国演义》36回徐庶这样介绍诸葛亮此人乃琅琊阳都人，复姓诸葛，名亮，字孔明，乃汉司隶校尉诸葛丰之后。其父名珪，字子贡，为泰山郡丞，早卒；亮从其叔玄。玄与荆州刘景升有旧，因往 依之，遂家于襄阳。后玄卒，亮与弟诸葛均躬耕于南阳。《旧唐书 杜甫传》是这样开头的杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩 令。祖审言，位终膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。现代人一般直接介绍人物自身，比如毕业学校，从事何种工作等。古人介绍祖先...
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   篇9：《乡土中国》整本书阅读教学设计之批读指导《乡土中国》整本书阅读教学设计之批读指导资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》整本书阅读教学设计之批读指导教学目标语言建构与运用理清文章的行文思路；学会如何批注学术文章。思维发展与提升锻炼学生提要钩玄的能力，并能总结方法，学以致用，达到能力的迁移和和习惯的保持。审美鉴赏与创造建构阅读整本书经验,形成自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。文化传承与理解体会养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。教学重点把握思路，预备批读；批注示范，总结批读；学以致用，拓展批读。教学难点师生互动，展示批注；评价总结，提升批注。教学时间2课时（指导1课时，学生批注展示1课时）。教学...
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  篇10：2022-2023学年部编版高中语文必修上册乡土中国整本书阅读教学课件（共29张ppt）2022-2023学年部编版高中语文必修上册乡土中国整本书阅读教学课件（共29张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)《乡土中国》整本书阅读“批读”指导2022-2023学年部编版高中语文必修上册教学课件★★了解批读点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息 点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息 点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息点击添加文本信息此处添加标题点击添加标题朱批眉批夹批单行批双行批多行批甲戌眉批：能解者方有辛酸之泪，哭成此书。壬午除夕，书未成，芹为泪尽而逝。余常哭芹，泪亦待尽。每思览青埂峰再问石...
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     篇11：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》2-一至三章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共26张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》2-一至三章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)——《乡土中国》一至三章阅读活动乡土本色与文字下乡猜一猜：下幅图说了一个怎么样的故事？读进去（读懂）①梳理各章内容（主旨、层意、概念）②理清各章关联读出来（审视）不同观点，对话碰撞，形成独立判断任务一：“读进去” ——梳理文本1. 作业展示应依倩曹竟丹周悠扬2.学习任务单（表一）乡土本色文字下乡；再论文字下乡观点阐发：乡土中国不需要文字下乡文字庙堂性解决空间阻碍传情达意但表达不完全解决时间阻碍记录个人、社会变化需要象征体系：词但不一定要文乡乡土性（熟悉社会）面对面语言更直接、完善特殊语言不流动经验今夕、你我相同...
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    篇12：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》3-四至五章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共32张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》3-四至五章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)——《乡土中国》第四、五章阅读活动差序格局与私人道德任务一：“读进去” ——梳理文本活动1：示例入手，明确方法概念：精致的利己主义者现象：为他人做事，全部都是一种投资高智商，高教养，所做的一切合理合法，无可挑剔故意做出忠诚的姿态，善于表演，懂得配合种属：人内涵：己为中心、高智商、高教养、虚伪定义：精致的利己主义者是以己为中心，拥有高智商、高教养的虚伪的人。定义概念剖析现象提炼内涵厘清概念的方法明确种属活动2：齐读《差序格局》1、2段，勾画与概念“私”相关的语句并定义。现象：①普通人家把垃圾往门口的街道上一倒，就完事了。②苏州人家后门常...
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   篇13：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》5-八至九章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共21张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》5-八至九章阅读活动-整本书阅读教学设计系列课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)——《乡土中国》第八、九章阅读活动礼治秩序与无讼现象《乡土中国》一书最重要的是提出了“礼治秩序”及“差序格局”概念,这是对前现代中国农村生存环境和农民生活状态最深刻、简约的提炼。——刘志琴《乡土中国的现代意义》学习任务单 （表一）概念比较（说说“法治”“人治”“礼治”三个概念的内涵差异）法治，靠国家权力和法律条文来维持社会秩序的稳定；人治，依靠执政者个人的威望治理国家；礼治，依靠人人主动服膺的传统来维持社会制度的稳定。“这些时我听见二爷嘴里都换了字眼，赶着这几位大姑娘们竟叫起名字来。虽然在这屋里，到底是老太太，太太的人，还该嘴里尊重些才是。若一时半刻偶然...
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    篇14：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《整本书阅读教学要求及〈乡土中国〉实施路径》名师课件(共68张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修上册 《整本书阅读教学要求及〈乡土中国〉实施路径》名师课件(共68张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共68张PPT)整本书阅读教学要求及《乡土中国》实施路径 A. 《普通高中语文课程标准（2017年版）》亮点：一、规定了18个“学习任务群”单元教学专题教学任务群学习形式主题任务*学习要求发生了变化学习任务群之重点：“整本书阅读”必修 选择性必修 选修整本书阅读与研讨 整本书阅读与研讨 整本书阅读与研讨当代文化参与 当代文化参与 当代文化参与跨媒介阅读与交流 跨媒介阅读与交流 跨媒介阅读与交流语言积累梳理与探究 语言、积累梳理与探究 语文文字专题研讨实用性阅读与交流 现当代作家作品研讨 现当代作家作品研讨思辨性阅读与表达 革命传统作品研习 革命传统作...
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