篇1：统编版二年级上册语文 了不起的狐狸爸爸 整本书阅读教学设计统编版二年级上册语文 了不起的狐狸爸爸 整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级上册语文《了不起的狐狸爸爸》 整本书阅读教学设计教材分析：《了不起的狐狸爸爸》是童话大师罗尔德·达尔的经典作品，主要讲述了狐狸爸爸与三个饲养主主斗智斗勇的故事。作者通过轻松幽默的语言，将一场智慧和力量的较量描写得惊心动魄、妙趣横生，让人读了爱不释手。教学目标：1.通过分析狐狸爸爸对待敌人、家人、朋友的不同表现，领悟狐狸爸爸的了不起。2.以本书为桥梁，激发学生对于罗尔德达尔其他童话书的阅读兴趣。教学重难点：通过分析狐狸爸爸对待敌人、家人、朋友的不同表现，领悟狐狸爸爸的了不起。课前准备：学习单、课件、狐狸爸爸头饰、绶带、词卡、黑板贴教学设计：一、各抒己见，谈话导入：师...
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  篇2：走进沙漠，走近三毛——《撒哈拉的故事》整本书阅读教学设计走进沙漠，走近三毛——《撒哈拉的故事》整本书阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：走进沙漠，走近三毛——《撒哈拉的故事》整本书阅读教学设计【背景描述】教学分析：根据《普通高中语文课程标准》（2017年版）学习任务群1“整本书阅读与研讨”要求，学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华传统优秀文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。再者，2017年考纲调整，阅读量增大，阅读成为重中之重。通过整本书阅读，学会综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓，提高阅读的能力。学情分析：任教两个班学生阅读状况参差不齐，喜...
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  篇3：整本书阅读教学的难点与应对策略 课件（66张）整本书阅读教学的难点与应对策略 课件（66张）资料可供全国地区适用。
大致详情：整 本
难书
点阅
与读
应教 对学 策的 略
自嘲
听桂华老师讲课赧然有思
教书却不读书 讲诗惟靠教辅 赏美只见朦胧 名明原不相属
文化传承与
理解
语言建构与运 用
思维发展与品质
审美鉴赏与 创造
任务群：整本书阅读探讨
教师的作用
学习情境导引 学习活动安排 学习材料呈现 学习任务描述 学习资源链接 学习评价设计
康有为五岁能诵唐诗数百首。六岁读《大学
》、《中庸》、《论语》和朱熹所注《孝经》， 康有为十一岁时父亲去世，跟随祖父接受严格的 封建正统教育，攻读经史。他学习过宋明理学、 四行五学，以及顾炎武等大师的著作，除此之外 他攻读《周礼》、《仪...
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     篇4：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计四：专题研讨：把握作品中的人物关系统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计四：专题研讨：把握作品中的人物关系资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计四：专题研讨：把握作品中的人物关系教学目标语言建构与运用??基本读懂原著，提升语文素养。思维发展与提升??研读文本，理解作品中人物关系，撬动整本书阅读；提高阅读分析能力，积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造??建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。文化传承与理解体会??体会《红楼梦》中通过人物描写所反映的社会生活。教学重点??激发学生阅读兴趣。教学难点??抓住精彩篇章解读人物关系。教学过程一、导入课题1.《红楼梦》人物众多，性格各异，社会关系错综纷繁，情感互动复杂微妙。小说通过对诸多人物之间关系的精妙描写，在...
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  篇5：基于主题深度学习的任务群教学——《红楼梦》整本书阅读教学案例基于主题深度学习的任务群教学——《红楼梦》整本书阅读教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读教学案例高翀骅《红楼梦》整本书阅读教学，涉及范围非常广泛。对于主题的阐释与概括，则是经典小说阅读绕不过去的存在。因此，可以围绕“主题阐释”设计学习任务，引导学生深入理解《红楼梦》的思想内容与艺术手法。关于《红楼梦》的主题，历来众说纷纭，见仁见智，但以下四种见解为多数人所认同：1.女性赞歌：借青年女子的离合悲欢、兴衰际遇来赞美女性的智慧品性。2.爱情悲歌：借贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧，歌颂反抗封建礼教的自然真挚的爱情。3.家族挽歌：借四大家族的衰亡史，展现错综复杂的社会关系，剖析社会矛盾。4.人生幻灭：借理想世界与现实世界的冲突，以及最终理想世界的毁灭传达人文意...
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  篇6：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计八：专题研讨：设想主要人物的命运或结局统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计八：专题研讨：设想主要人物的命运或结局资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计八：专题研讨：设想主要人物的命运或结局教学目标语言建构与运用??在基本读懂《红楼梦》的基础上提升学生的语言运用素养。思维发展与提升??研读《红楼梦》提高阅读分析能力和想象思维，学习积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造??引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。文化传承与理解体会??体会曹雪芹创作意图和《红楼梦》传递出的思想内容。教学重点难点??在体会曹雪芹创作意图基础上提出自己的不同见解。教学过程一、课堂讨论曹雪芹写《红楼梦》的具体年月已无从查考，只能从书中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。...
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  篇7：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计七：专题研讨：欣赏小说人物创作的诗词统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计七：专题研讨：欣赏小说人物创作的诗词资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计七：专题研讨：欣赏小说人物创作的诗词教学目标语言建构与运用??了解《红楼梦》中的主要诗词，并有选择性的读懂一些诗词。思维发展与提升??通过诗词朗诵，提高古代诗词鉴赏能力和审美能力。审美鉴赏与创造??品味鉴赏《红楼梦》诗词中的音韵美、情感美、意境美。文化传承与理解体会??体会古代诗词优良传统，善于发现生活中的真善美。教学重点??诵读、品味、鉴赏。教学难点??体会《红楼梦》诗词中传达的情感和文化底蕴。教学时数??1课时。教学过程一、导入课题1.贾宝玉《咏白海棠诗》秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。晓风...
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   篇8：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计六：专题研讨：品味日常生活描写所表现的丰富内涵统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计六：专题研讨：品味日常生活描写所表现的丰富内涵资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计六：专题研讨：品味日常生活描写所表现的丰富内涵教学目标语言建构与运用??基本读懂原著，提升语文素养。思维发展与提升??提高阅读、分析、品味、鉴赏能力，积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造??品味名著日常生活描写中蕴含的美学意义。文化传承与理解体会??体会《红楼梦》描写中蕴含的生活中的真善美。教学重点??激发学生阅读和探究《红楼梦》的兴趣。教学难点??体会《红楼梦》日常生活描写所表现的丰富内涵。教学过程一、课前任务●目的：品味日常生活描写所表现的丰富内涵。●提示：欣赏《红楼梦》，应仔细品味作品在日常生活描写中表现出来的丰富的文化内涵。...
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  篇9：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五：专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五：专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计五：专题研讨：体会人物性格的多样性和复杂性教学目标语言建构与运用??基本读懂原著，提升语文素养。思维发展与提升??研读经典文段，撬动整本书阅读，逐步深入地理解人物形象；提高阅读分析能力，积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造??引导学生通过阅读，分析作品中人物性格的多样性和复杂性。文化传承与理解体会??体会《红楼梦》人物描写中蕴含的生活中的真善美。教学重点??激发学生阅读和探究《红楼梦》的兴趣。教学难点??人物同一场合或不同场合表现出的不同性格。教学过程一、课堂导入鲁迅评《红楼梦》说：“敢于如实描写，并无违饰，和从前的小说叙好人完全是好...
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  篇10：第3课《乡愁——离别诗中的意象》群文阅读教学设计第3课《乡愁——离别诗中的意象》群文阅读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁——离别诗中的意象》
教学设计
四川省遂宁中学校
陈娟
【教学目标】
1、通过《乡愁》基本了解“意象”的基本概念。
2、运用所学知识，找出《行行重行行》《送子由使契丹》《雨霖铃》《再别康桥》中的意象。
3、掌握离别诗中的常见意象。
4、了解意象来源于生活。
【教学重点】
1、了解“意象”的基本概念，并能辨识。
2、了解离别诗中的常见意象。
【教学难点】
1、意象来源于生活。
【教学过程】
一、导入
课前听李叔同的《送别》
课上会唱的同学一起唱一遍，并设下悬念，为什么这首表现离别的歌会很经典。
二、自学检测
首先，学生齐读《乡愁》。然后用3个问引出本节...
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 篇11：六年级下册综合实践活动教案-解决采访中的困惑 全国通用六年级下册综合实践活动教案-解决采访中的困惑 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：方法指导课教学设计解决采访中的困惑——以“学校和社会规则遵守情况调查”为例实施年级：六年级?教学目标?知识目标：?1、初步掌握进行采访的方法。?2、学会根据采访过程中的实际情况，调整采访的策略。?能力目标：?1、能够从采访过程中发现问题。?2、能够明确地把握活动过程中遇到的困惑，分析活动失败的地方，提高总结与反思的能力。?3、学会做好采访前的准备，合理地辨别采访对象，灵活地设计采访问题，提高采访的能力。?情感目标：?1、提高团队合作的意识。?2、能够大胆与人交流，分享活动经验。?教学重难点：能够明确地把握活动过程中遇到的困惑，分析活动失败的地方，提高总结与反思的...
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   篇12：小学语文专题讲座——在阅读教学中培养学生的高尚情感之五上14课《圆明园的毁灭》（课件+讲义）小学语文专题讲座——在阅读教学中培养学生的高尚情感之五上14课《圆明园的毁灭》（课件+讲义）资料可供全国地区适用。
大致详情：在阅读教学中培养学生的高尚情感《语文课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学之中。”这一句话既强调了阅读教学的重要任务，更揭示了积极情感在语文学习中的重要作用。学生的阅读活动是从情感唤起开始的，以情感体验贯穿全过程，并以情感积淀和内化为最终结果。因此，如何在语文教学中发展学生的高尚情感并让积极的学习情感直接支持和参与学生的学习过程，是语文阅读教学改革的重要课题。一、在情境创设中孕育情感情感总是在一定的情境中生发的，也应在一定情境中培养。否则，情感的形成就没有土壤或...
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 篇13：2021-2022学年统编语文八年级下册《应有格物致知精神》与《我一生中的重要抉择》比较阅读教学设计（共2份）2021-2022学年统编语文八年级下册《应有格物致知精神》与《我一生中的重要抉择》比较阅读教学设计（共2份）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 统编语文八下第四单元14课《应有格物致知精神》与15课《我一生中的重要抉择》 学时 2课时课标要求 《义务教育语文课程标准》（2022年版）第四学段“阅读与鉴赏”中要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。”在“思辨性阅读与表达”中要求“学习关于科学探究方面的文本，联系自己的科学学习经历，围绕问题提出、探究过程、解决方法等进行专题式的探究、演讲、写作。”内容与学情分析 内容分析 这两篇文章分别是丁肇中先生于1991年10月在...
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  篇14：2020-2021学年统编版高中语文必修下册 第七单元《红楼梦》整本书阅读 《红楼梦》中的小红人物命运分析2020-2021学年统编版高中语文必修下册 第七单元《红楼梦》整本书阅读 《红楼梦》中的小红人物命运分析资料可供全国地区适用。
大致详情：莫畏浮云遮望眼，风物长宜放眼量——《红楼梦》中的小红人物命运分析在《红楼梦》中除了成功塑造了宝玉、黛玉、宝钗、王熙凤等主要人物外，曹雪芹也塑造了众多性格各异、形象鲜明的小人物，如众星捧月般，对主要人物形象起到了一个或暗示或烘托或反衬的艺术作用。在众多的丫鬟中，有贤顺的袭人、清高的晴雯、勇敢的司琪等次主要人物。而在怡红院中负责打扫担水等杂务的小红，相较于大观园中其他丫鬟，可以说人物命运逆袭成功。《红楼梦》第二十九回“享福人福深还祷福 痴情女情重愈斟情”：一日随贾母去清虚观打醮的众人中，有“凤姐儿的丫头平儿、丰儿、小红”。这是曹雪芹笔下的小红最后一次正面出场，小红顺利成为凤姐的位列平儿、丰儿...
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  篇15：政治： 专题五 解决环境中的伦理困惑 课件（新人教选修六）政治： 专题五 解决环境中的伦理困惑 课件（新人教选修六）资料可供深圳市地区适用。
大致详情：(共33张PPT)对 环 境 的 伦 理 关 怀现代文明的环境危机导致环境恶化的几种观念片面的发展观 狭隘的人类主宰论 物欲主义与消费主义的幸福观 科技万能论健全的环境意识准确的环境科学知识正确的环境价值观念相互联系环境伦理的 原则和规范原则环境正义原则尊重自然的原则环境道德规范的含义及内容呵护人类共有家园——解决 全球环境问题的基本原则共同义务原则兼顾国家环境主权与国际合作义务的原则相互联系对 环 境 的 伦 理 关 怀对 环 境 的 伦 理 关 怀走可持续发展之路...
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   篇16：新教材在课堂教学实施中的困惑与对策新教材在课堂教学实施中的困惑与对策资料可供杭州市地区适用。
大致详情：课件22张PPT。新教材在课堂教学实施中的困惑与对策新课改的实施 一次机遇 一种挑战 许多困惑 如何确定明确的教学目标？ 怎样设计精彩的课堂导入？ 新教材中数学概念教学如何把握？ 课堂教学评价怎样能更有效？ ……(课堂教学层面)一、关于课堂导入设计 【背景】1、一种共识 精彩的课堂导入 明确目标...
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