篇1：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《〈红楼梦〉整本书阅读1：导读指导》精品课件(共29张PPT)人教版部编（2019）高中语文必修下册 《〈红楼梦〉整本书阅读1：导读指导》精品课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)统编新版高中语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读导读指导入课题说作者知作品明方法定任务目录壹入课题木石前盟黛玉前身是西方灵河岸上的—棵绛珠仙草，宝玉的前身是补天石，亦即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉绛珠草，使仙草既受天地精华，又受雨露滋养，于是脱掉草胎木质，修成女体。后来神瑛侍者下凡造历，绛珠仙草决定也下凡为人，用一生的眼泪偿还神瑛侍者的甘露之恩 ……贰说作者曹雪芹曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪。约生于公元1715年，卒于1763年左右，出身于一个有文化素养的皇家世仆家庭，历康熙、雍正、乾隆三朝。曹家本是汉人，后被...
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     篇2：小学生阅读指导目录《今天我是升旗手》阅读指导课教案小学生阅读指导目录《今天我是升旗手》阅读指导课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：阅读指导课《今天我是升旗手》指导目标：1、通过阅读指导使学生掌握阅读小说的基本方法与步骤，了解“了解作者简介”、“内容提要”、“目录”在阅读小说中的作用。2、掌握研读小说人物，能运用文摘法。通过小说人物的语言、动作、外貌、心理描写来感受、研读。3、升华小说主题，有理想并坚持不懈，理想就能实现。指导过程：一、谈话导入 走近作者 引出主人公1.由第2章升旗仪式的情景描写导入 走近作者师述：升旗敬礼开始了，一声令下，无数的胳膊“刷”的一声高高举过了脑袋，刹那间操场上只看见一片手的海洋。国歌庄严地奏响起来，旗手在千百道目光的注视下将国旗缓缓升上旗杆。（配国歌）屏示升旗敬礼开始了，一声...
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  篇3：小学生阅读指导目录《林汉达历史故事集》阅读指导课教案小学生阅读指导目录《林汉达历史故事集》阅读指导课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《林汉达历史故事集》阅读指导课教学目标1．能自己阅读《序》和《编后记》了解这本书的作者(林汉达),知道这是林汉达老先生的绝唱,弥足珍贵,激发学生认真阅读的热情。 2．了解这本书的内容特点:真实性、时间性、图文并茂。 3．了解这本书的语言特点:口语化。教学重点、难点了解《林汉达历史故事集》这本书,激发学生的阅读兴趣。教学准备课件教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）教学过程一、激趣导入： 1．引导学生复习旧知，激情导人。背诵《中国历史朝代歌》。 2.由这首朝代歌，想到了哪些历史人物 又想到了哪些历史故事 3．教师再小结：是啊，我们祖...
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 篇4：《乡土中国》整本书阅读批读指导课 教案+学案《乡土中国》整本书阅读批读指导课 教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：?《乡土中国》整本书阅读批读指导课?教学课题《乡土中国》整本书阅读批读指导课科目语文一、课程分析普通高中语文课程标准（2017年版）提出：“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。本堂课完成的是“勾画圈点，争取读懂”“反复阅读和思考，探究本书的语文特点和论述逻辑”这样的目的和任务。它以学生预习的初次批注为前提，以学生的初读感受作为教学起点，以批读的位置、形态、类型、方法、对象等...
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  篇5：小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读交流课教案小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读交流课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《城南旧事》整本书阅读交流课课时目标1. 通过读书交流，促进个性化阅读。2. 引导学生交流《城南旧事》的读后感想，点评人物性格，抒发自己的感想。3. 学生欣赏《城南旧事》影视作品，进一步感受作品的人文魅力。教学过程一谈话导入1.同学们，前段时间我们通读了《城南旧事》整本书。说起《城南旧事》，这本书可厉害呢！请看大屏幕，谁来给大家读一读？2.（课件出示）《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊二十世纪中小说一百强。八十年代还被搬上荧屏，并获得了中国电影金鸡奖等多项大奖，感动了一代又一代的中国人。3.今天我们就一起聊一聊这部经久不衰的作品。二谁是读书小明星大家已经完成了《城南旧事》的阅...
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  篇6：小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读导读课教案小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《城南旧事》整本书阅读导读课读本解读《城南旧事》是台湾作家林海音的1960年出版的以她七岁到十三岁的生活为背景创作的一部自传体小说。作者因想念童年住在北京城南的景色和人物，于是用朴实、纯真的文字将那些往事记录了下来。全书由《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》和《爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子》五个故事组成，通过小英子童稚的双眼对童年往事的回忆，来展现大人世界的喜怒哀乐和悲欢离合，反映了作者对童年时光深深的怀念以及对北京城南的思念。课时目标1. 了解本书的主要内容，激发学生阅读名著的兴趣；2. 阅读《城南旧事》原著，渗透阅读整本书的方法。引导学生制定阅读计划，让阅读、...
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 篇7：高一必修（下）整本书阅读《红楼梦》精品教案高一必修（下）整本书阅读《红楼梦》精品教案资料可供全国地区适用。
大致详情：高一必修（下）整本书阅读《红楼梦》精品教案
教学目标
1、语言建构与运用：品味《红楼梦》的语言特点，研读重要人物判词。
2、思维发展与提升：梳理主要情节，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。
3、审美鉴赏与创造：从人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美体验。
4、文化传承与理解：整体把握小说的思想内容，认识《红楼梦》的文学价值，发掘其中所包含的中国古代文化。
教学重点：梳理主要情节，欣赏主要人物形象。
教学难点：把握小说主旨，读懂人物判词。
课时：3时
教学过程：
第一课时前五回细读
一、在通读前五回的基础上，了解下面的内容：
(一)《红楼梦》的地位、作...
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    篇8：高中阅读指导目录《射雕英雄传》阅读分享课教案高中阅读指导目录《射雕英雄传》阅读分享课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《射雕英雄传》——群侠传阅读分享课教学目标：1、初步了解武侠小说的发展历史2、围绕“侠”，探究讨论《射雕》中的侠客、侠心、侠举，梳理出作为“侠之大者”的精神内涵。3、理解当今阅读“武侠小说”的意义何在4、通过读书成果的交流汇报，形成自己的个性化体验和认识，培养学生阅读名著的兴趣。教学重、难点：围绕“侠”，探究讨论《射雕》中的侠客、侠心、侠举，梳理出作为“侠之大者”的精神内涵。教学准备：1、学生汇报自己所喜爱的《射雕》中的及故事。2、向学生介绍本书作者及创作背景。3、学生完成阅读学习单，教师根据学生的完成情况进行指导点拨。教学过程一、激趣导入1、同学们，《射雕英雄传》...
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 篇9：《红楼梦》整本书阅读教案《红楼梦》整本书阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 世界是个大观园，大观园是个小世界 ——《红楼梦》阅读活动设计 金华市汤溪高级中学 杨小红 杨建华一、活动目标1．拓展课内知识：在必修Ⅱ学习阶段完成阅读《红楼梦》，对必修教材《林黛玉进贾府》拓展。2．提高语文能力：通过对《红楼梦》的主旨、人物、艺术等方面的探究，提高……。3．形成阅读习惯：合作完成整本书的阅读，掌握适合自己的阅读方法，提升阅读品质。4．培养探究精神：培养学生深入探究精神及谨严的做事态度和庄重的人生态度。二、活动准备阅读书目及相关资料：《红楼梦》 （曹雪芹 高鹗著，俞平伯校，启功注，人民文学出版...
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  篇10：小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读推进课教案小学生阅读指导目录《城南旧事》阅读推进课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《城南旧事》整本书阅读推进课课时目标1. 掌握阅读方法，提高阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，将阅读推向深入。2. 了解《城南旧事》的主要故事和人物，能对故事中的人物及事件发表自己独特的见解。3. 引导学生感受离别情怀，珍惜美好的童年生活。教学过程一、谈话导入同学们，最近我们在读一本饱含深情的书——《城南旧事》（出示：书的封面），作者是林海音（出示林海音照片），今天就让我们随着英子再一次走进她的城南，走进她的旧事吧！二、梳理结构1.回忆一下，在这本书里，写了英子童年生活中的哪些故事呢？预设：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》、《爸爸的花儿落了》2.指生交流印...
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   篇11：《红楼梦》整本书阅读指导之“赏红楼诗词，探钗黛形象”教学设计(统编版高一必修下)《红楼梦》整本书阅读指导之“赏红楼诗词，探钗黛形象”教学设计(统编版高一必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读指导之“赏红楼诗词，探钗黛形象”教学设计(统编版高一必修下)
教学设计
一、教学目标：
语言建构与运用 了解《红楼梦》中的主要诗词，并有选择性地读懂一些诗词。
思维发展与提升 通过吟诵、鉴赏诗词，进一步把握《红楼梦》中人物性格，提高古代诗词鉴赏能力和审美能力。
审美鉴赏与创造 对比赏读钗黛诗词，体会诗作寄寓的不同思想情感，品味诗词中的音韵美、情感美、意境美。
文化传承与理解 学习透过意象窥探背后的情感寄托，体会古代诗词优良传统，善于发现生活中的真善美。
二、教学重点 对比赏读钗黛诗词，体会诗作寄寓的不同思想情感，进一步把握《红楼梦》中人物性格。
三、教学难...
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  篇12：《红楼梦》整本书阅读第五课段教学设计(统编版高一必修下)《红楼梦》整本书阅读第五课段教学设计(统编版高一必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：《红楼梦》整本书阅读第五课段教学设计(统编版高一必修下)教学目标：探究《红楼梦》中“礼”的表现及内涵1学生细读《红楼梦》描写日常生活的片段，探究日常生活描写中的深刻内涵,形成形式多样的阅读成果。2学生聚焦贾府衣、食、住、行、娱乐等细节画面,领略小说细节的内涵和价值，学习如何以小见大，见微知著，促进敏感性、发散性等思维品质的提升。3学生评选“我心中的大观园之最”,品味《红楼梦》日常生活中体现的高雅情趣及审美品位,养成健康高雅的情趣,提升品位。4学生走近贵族生活的画卷，了解生活表层之下的人生真相，探究《红楼梦》含蕴的中华文化要义“礼”的社会内涵、文化内蕴。教学重点：学生体验《红楼梦》...
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    篇13：第七单元 整本书阅读《红楼梦》和曹雪芹 视频微课第七单元 整本书阅读《红楼梦》和曹雪芹 视频微课资料可供全国地区适用。
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篇14：第七单元《红楼梦》整本书阅读活动设计（教案）2022-2023学年统编版高一语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读活动设计（教案）2022-2023学年统编版高一语文必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：读书的三重境界——第七单元《红楼梦》整本书阅读活动设计一、活动课标分析新课标指出：本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。基于新课标的要求设计了这堂课。主要通过“读书的三重境界”和“问题式阅读法”，希望学生能领悟并形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏的能力，养成良好的阅读习惯。层层深入探究红楼梦的深刻意蕴，让学生体会《红楼梦》中人生和结局的意义，形成正确的世界观、人生观和价值观。二、活动依托教材分析本单元是教材的第七单...
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  篇15：人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题1：粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册《阅读专题1：粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：粗细结合，依体而读：学术类著作整本书阅读指导课【专题解释】本专题要求学生阅读《乡土中国》一书，掌握学术类著作的阅读方法，形成学术类著作的阅读经验。《乡土中国》是费孝通先生在社区研究的基础上从宏观角度探讨中国社会结构的学术著作，全书约六万五千字，分十四篇，从人与自然、人与他人、人与礼法这三个层面展开对中国乡土社会的分析研讨。【预习任务】1.了解费孝通先生的生平和职业成就。2.阅读《重刊序言》，指出《乡土中国》的写作目的。3.阅读《后记》，简述社会学的历史和学科特点。【学习任务】任务一 前后勾连，比较文体异同苏霍姆林斯基有言：教育的使命之一是帮助学生找到一本真正属于自己的书，阅读...
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  Tags：红楼梦,本书,阅读,指导,教案
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