《范进中举》说课稿（精选12篇）

第23课《范进中举》课件（共25张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)《范进中举》科举流程县级考试岁试乡试会试殿试童生生员秀才贡士进士秋闱举人春闱第一名：解元第一名：会元状元榜眼探花（步入官场）（三年一次 八月）（乡试次年 二月）杏榜省级考试（会试后 二个月）一 出自己外，可免除家中两人的徭役；二 遇地方长官拱手行礼，不需叩头跪拜；三 穿盘领长衫，戴方巾，蹬长靴；四 可委派代理处理官司纠纷；五 指控有罪时，不可抓去审问，尤其不可用刑；确实犯罪时 ，也不可受刑，拿钱赎罪即可。秀才礼遇：一 地方称“乡绅”，出头露面受人...

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第23课《范进中举》课件（共37张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共37张PPT)吴敬梓作者信息吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家之一。出身于世代书香的官僚地主家庭，早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响。鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”关于《儒林外史》《儒林外史》成书于作者50岁以前。这部杰出的现实主义长篇讽刺小说共55回，刻画了100多个人物，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。全书用白话写成，...

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23　范进中举 同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：23　范进中举 同步练习1.下列加点字的注音全都正确的一项是 (　　)A．带挈（qiè） 相公（xiàng） 行事（háng） 星宿（sù）B．腆着（ti n） 解元（ji ） 痴心（chī） 簇拥（cù）C．报帖（ti ） 拙病（zhuō） 踱步（dù） 心窍（qiào）D．兀自（wù） 桑梓（z ） 侥幸（ji o） 作揖（yī）2.下列各项中词语书写完全正确的一项是 (　　)A．尖嘴猴腮 平起平座 千恩万谢 狗血喷头B．万惯家私 不省人事...

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23 范进中举习题课件（共22张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)第六单元23　范进中举1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）A.心窍（qiào） 见教（jiào） 侥幸（ráo） 腆肚子（tiǎn）B.报帖（tiě） 星宿（sù）　带挈（qiè） 啐脸上（cuì）C.兀自（wù） 作揖（yī） 簇拥（cù） 绾头发（wǎn）D.紧攥（zuàn） 桑梓（xīn） 避讳（huì） 不省人事（xǐng）················解析：A.“侥”读作jiǎo。B.“宿”读作xiù。D.“梓”读作zǐ。C2.填空。本文作者是 代 ，他字 ，号...

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统编版九年级语文上册 23 《范进中举》课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共30张PPT)第六单元23　范进中举目语文01学习导航02课前自学03积累运用录04课内精读05名著阅读学习导航学习目标 　　1.了解作者及《儒林外史》,感知范进形象,探究小说的主旨。2.了解运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术。3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态,认识封建科举制度对知识分子的毒害。4.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。考点链接 　　体验看法:这类题要能根据文段情节并结合作品内容,探究作品的主题思想,体现作者怎样的思想感情,反映怎样的社会现实等;或根据对作品内容的理解,结合文段情节,谈自己的阅读体会和看法等。答题思路:解...

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【培优训练】23.范进中举（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：自我评价：23范进中举积累篇识记运用1.根据拼音工整地写出相应汉字。最恰当的一项是(1)一群顽皮的孩子在打打闹闹，跪在地上文人和民间创作结合的创作方式，向“千手观音”磕头Zuòyi()。。所谓传(2)摒弃jiǎo xing()之念，必取百炼奇，就包含了要以情节动人的意蕴。小说发成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。展到文人独立创作后，重视情节的特点仍然(3)他收到挪威大使馆的一张请tiě(保留了下来。。这就是是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显中国小说不同于外国小说的一点。示着主人的情谊，不免心生感叹。①重视情节并不意味着忽视写人物2.下列各句中加点...

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第23课《范进中举》（同步课件）(共28张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)范进中举吴敬梓如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》。导入一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。二、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。三、认识封建科举制度的罪恶。学习目标吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，...

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【核心素养目标】第23课 范进中举 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第23课 范进中举 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。2.体会通过语言、动作表现人物性格的写法。3.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。核心素养：文化自信：联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力，认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，理解读书的意义，树立正确的价值观。语言运用：积累重点词语，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，感受语言文字的丰富内涵。思维能力和审美创造：掌握人物形象分析的基本方法，学会比较阅读，从比较中欣赏文学作品，感知艺术形象。【课时安排】...

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第23课范进中举（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第23课 范进中举（课堂10分钟）同步素养提升卷一、选择题1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）A．带挈（qiè） 相公（xiàng） 行事（háng） 星宿（sù）B．腆着（ti n） 解元（ji ） 痴心（chī） 簇拥（cù）C．报帖（ti ） 拙病（zhuō） 踱步（dù） 心窍（qiào）D．兀自（wù） 桑梓（z ） 侥幸（ji o） 作揖（yī）2．下列词语中书写全都正确的一项是（ ）A．尖嘴猴腮 平起平...

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23《范进中举》说课课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)范 进 中 举1、基本理念2、教材内容解析3、学情分析4、目标定位5、教学重难点6、方法与策略7、过程设计一、说理念1、以立德树人为根本任务，充分发挥语文课程的育人功能。2、以生为本，以“阅读与鉴赏”、“表达与交流”、“梳理与探究”的语文实践活动为主线，促进学生核心素养。3、教学语文。以生活为基础，从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。4、注重对学生思想情感的熏陶感染作用，重视价值取向。根据《义务教育语文课程标准（2022版）》制定二、说教材本文...

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23《范进中举》（第1课时）(共21张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)范进中举第1课时　　封建科举制度下，百姓有喜有悲，有苦有乐。今天，就让我们走进课文，看看范进中举的故事。登科后孟　郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。作者简介　　吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又因后来移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》。知人论世写作背景　　《儒林外史》大约成书于1750年，即吴敬梓50岁左右时。雍正、乾隆年间...

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23 范进中举 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：23 范进中举【课内检测】 一、基础知识1、根据拼音写汉字。 星xiǜ（ ） 不xǐng（ ）人事 商zhuó（ ） zuàn（ ）紧 作yī（ ） 带qiè（ ） 避huì（ ） jiè（ ）元2、根据上下文解释加粗词语。 ①.说着往后一跤跌倒，牙关紧咬不省人事。 ②.众邻居道：“这自然，何消吩咐。”说着，一直去了。 ③.屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，...

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