篇1：人教版必修4理解永遇乐京口北固亭怀古典故的含义教案人教版必修4理解永遇乐京口北固亭怀古典故的含义教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
单位名称
填写时间
学科
年级/册
高一年级必修四
教材版本
人教版
课题名称
第二单元第3课《永遇乐·京口北固亭怀古》
难点名称
理解《永遇乐·京口北固亭怀古》典故的含义
难点分析
从知识角度分析为什么难
近年来对中华文化的考察越来越多，尤其我们古诗文中典故众多，而且典故含义和时代密不可分，所以理解典故含义难度大。
从学生角度分析为什么难
学生在鉴赏诗词抒情手段的经验中更多的是借景抒情和托物言志，而对用典抒情接触少，且高一学生的文化积淀还不深厚，典故在丰富了诗文内容的同时，也加大了学生的阅读理解难度。
难点教学方法
1.通过诵读初步感知《永...
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 篇2：9.2 永遇乐?京口北固亭怀古 中的用典鉴赏 教案9.2 永遇乐?京口北固亭怀古 中的用典鉴赏 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：探幽寻法——《永遇乐·京口北固亭怀古》中的用典鉴赏教学目标（1）理解词作大意，能准确地把握辛弃疾在词作中抒发的情感。（2）通过两首词的比较鉴赏，发现辛弃疾对用典手法的细节运用并感受其抒情效果。（3）通过阅读和思考，学生能从辛弃疾和苏轼的不同人生选择中得到启示。教学重难点通过两首词的比较鉴赏，发现辛弃疾对用典手法的细节运用并感受其抒情效果。教学方法比较法、朗读法、小组合作探究法。课时课型一课时、新授课。教学步骤（一）课前导学。请同学们借助古汉语字典、对照课文注释口述两词大意，认真完成“导学案”并订正。（二）课堂导入。【导入语】人在历史当中行走，常常会与历史相遇，尤...
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 篇3：统编版高中语文必修上册第三单元-9.2永遇乐·京口北固亭怀古典故的含义教案统编版高中语文必修上册第三单元-9.2永遇乐·京口北固亭怀古典故的含义教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
教材版本
课题名称
《永遇乐·京口北固亭怀古》
难点名称
典故的含义
难点分析
从知识角度分析为什么难
在本首词中，作者辛弃疾使用的典故很多，蕴含的知识量很大，学生在阅读过程中有较大理解难度。
从学生角度分析为什么难
学生阅读视野较窄，对作者使用的典故大多不熟悉、不清楚，不能很好地理解作者使用典故的意图。
难点教学方法
1、通过课件，详细讲解作者在词中用到的每一个典故的具体故事和含义，帮助学生理解诗词内容和作者情感。
2、通过高考中常见的情境默写题和诗歌鉴赏题，帮助学生巩固词中用到的典故的知识点。
教学环...
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 篇4：统编版高中语文必修上册 9.2 理解 永遇乐·京口北固亭怀古 典故的含义 课件（26张PPT）统编版高中语文必修上册 9.2 理解 永遇乐·京口北固亭怀古 典故的含义 课件（26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：难点名称：理解《永遇乐 京口北固亭怀古》典故的含义
《 辛弃疾词两首 》
目录
CONTENTS
导入
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
导入
用典：
所谓用典，就是引古人、古事来比喻今人、今事，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。
用典作用：
1、使作品简洁含蓄，余韵盎然。
2、与词的思想感...
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     篇5：文学短评的写作和讲评——以9.2《永遇乐？京口北固亭怀古》为例(20张PPT)文学短评的写作和讲评——以9.2《永遇乐？京口北固亭怀古》为例(20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)文学短评的写作和讲评——以《永遇乐 京口北固亭怀古》为例1. 理解《永遇乐》深沉悲愤的爱国之情。2. 评论《永遇乐》运用典故的艺术手法。3. 学习掌握写作文学短评的基本方法。学习目标辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩。他出生在被金兵占领的历城（今济南）。积极参加抗金斗争，后率部回归南宋，可始终得不到南宋统治者的信任支持。在南归后的四十余年中，辛弃疾先后被免官闲居二十余年。后执政的韩侂胄想通过北伐巩固地位，任命辛弃疾为京口知府。京口是江防重镇，辛弃疾在积极备战中深感很难有所作为。同时韩侂胄好大喜功，急躁冒进，妄图侥幸获胜。辛弃疾对此充满担忧。这首词就是作...
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   篇6：统编版第三单元生命的诗意《永遇乐·京口北固亭怀古》课件34张统编版第三单元生命的诗意《永遇乐·京口北固亭怀古》课件34张资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾南宋时，有一个人，他是一员武将，戎马一生，满心想的都是收复失地；有一个人，他是一位词人，笔耕不辍，魂牵梦萦的还是收复失地！魂牵梦萦的那片土地呀，是他一生的牵挂！这个人就是……梁衡《把栏杆拍遍》中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的惟一性和在历史上的独特地位。在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。他天生孔武高大，从小苦修剑法。他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时他就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并...
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   篇7：豪放与婉约，两种诗意的生命气质——9.《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》联读（20张PPT）豪放与婉约，两种诗意的生命气质——9.《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》联读（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)豪放与婉约，两种诗意的生命气质——《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》联读诗题 诗人 生活时代及其特点 个性特点 代表作品及风格 创作背景《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼《永遇乐·京口北固亭怀古》 辛弃疾《声声慢》 李清照词体大略有二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其辞情蕴藉，豪放者欲其气象恢弘……其（婉约词）语多轻柔徐缓。 ——张綖《诗余图谱》“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月'。学士词，须关西大汉，铜琵琶，执铁板，唱大江东去。”——俞文豹《吹剑录》活动一：听一听，初步感受豪放、婉约风格特点苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》...
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     篇8：2018版高中语文专题3历史的回声千古江山永遇乐京口北固亭怀古课件苏教版必修22018版高中语文专题3历史的回声千古江山永遇乐京口北固亭怀古课件苏教版必修2资料可供全国地区适用。
大致详情：课件33张PPT。永遇乐·京口北固亭怀古书香晨读课前预习课堂探究文本总结课后悦读书香晨读 开卷有益国学讲堂1.子曰:“人而无信,不知其可也。大车无,小车无,其何以行之哉?”(《论语》)【译文】孔子说:“一个人如果不讲信用,那根本是不可以的。就像大车没,小车没有一样,那车怎么能走呢?”【领悟】 做人必须要言而有信。只有有了诚信,才可以在社会上立足,才能得到别人的尊敬。2.是以圣人后其身而身先,外其身而身存。(《老子》)【译文】 所以有道的人把自己放在后面,反而能赢得爱戴;把自己置于度外,反而能保全生命。【领悟】 有时候拘泥于一得一失,看起来像是...
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   篇9：【三维设计】高中语文 应用体验之旅 专题三《历史的回音》第11课《念奴娇 赤壁怀古 永遇乐 京口北固亭怀古》同步练习 苏教版必修2【三维设计】高中语文 应用体验之旅 专题三《历史的回音》第11课《念奴娇 赤壁怀古 永遇乐 京口北固亭怀古》同步练习 苏教版必修2资料可供全国地区适用。
大致详情：【三维设计】高中语文 专题三《历史的回音》第11课《念奴娇 赤壁怀古 永遇乐 京口北固亭怀古》应用体验之旅 苏教版必修2(时间：40分钟 分值：55分)一、基础巩固(15分，选择题每小题3分)1．下列词语中加点字注意完全正确的一组是 ( )A．纶巾(ɡuān) 羸弱(yínɡ)金戈(ɡē) 舞榭歌台(xiè)B．烽火(fēnɡ) 劲敌(jìn)管辖(xiá) 酹江月(lèi)C．英发(fā) 华发(fà)强虏(lǔ) 封狼居胥(xū) D．穿空(kōnɡ) 佛狸祠...
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  篇10：高中语文 》苏教版 》必修二 》第三专题 历史的回声（文本研习） 》2.千古江山 》永遇乐·京口北固亭怀古／高中语文 》苏教版 》必修二 》第三专题 历史的回声（文本研习） 》2.千古江山 》永遇乐·京口北固亭怀古／资料可供杭州市地区适用。
大致详情：(共31张PPT)进入制作：沙县一中语文组 叶建宏（1）理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点。（2）体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？永遇乐，词牌名。京口北固亭，登临地点。怀古，所写内容。怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。辛弃疾，...
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