篇1：9.2《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计统编版必修上册9.2《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计教学目标：1、鉴赏词中的典故，并探究这些典故后凝聚词人怎样的人生体验。2、在对比阅读中感悟英雄词人的人生境界。教学重难点：在对比阅读中感悟英雄词人的人生境界。课时安排：一课时教学过程：一、导入1、中国当代作家梁衡在他的作品《把栏杆拍遍》中写道:中国历史上，由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的，只有一人，他就是(辛弃疾)。这也注定了他的词及他这个人在中国历史上的独特性。2、回顾：中小学课本里的辛弃疾的诗词。二、解读学习目标三、检查预习——完成情境默写四、朗读全词（梳理典故）五、藏露之间见稼轩（完成学习目标1）1、“...
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 篇2：部编版必修上册9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》部编版必修上册9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》（群文教学）一、导入课题唐诗宋词元曲明清小说，这些文学成就代表一个时代的最高峰，象征一个时代的符号。我们品读了两首唐诗，今天我们来品读两首宋词——两首宋词《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》，感受宋词的魅力，体会其中高超的表达技巧。二、走进作者，知人论世。了解作者生平及创作背景韩愈在《送孟东野序》中云：“大凡物不得平则鸣，草木无声，风挠之鸣；水之无声，风荡之鸣……人之于言亦然，有不得己者而后言。”文学创作大凡都是作者心声和郁结内心的感情，化而为文。因此，要读懂文本，理解文意，就要知人论世，走进作者。1．走近作者苏轼(1037—1...
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  篇3：9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》（教案） 统编版高中语文必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》（教案） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《京口北固亭怀古》 课时 第1课时 课型 新教学目标 1.反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美 2.体会豪迈的风格及词人的渴望建功立业但壮志难酬的思想感情。如何培养能力以及思维品质 教师引导 , 师生共同交流、探讨 .重 点 1.反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美难 点 . 体会豪迈的风格及词人的渴望建功立业但壮志难酬的思想感情关 键 反复诵读，流畅背诵，教 学 分 析 1背景介绍 2诵读 3分析名句 4学习方法 教具 多媒体板 书 设 计 借 " 怀古 " 赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩，批评南宋当政者仓碎北伐的冒险行动，表达自己的积极...
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  篇4：2021-2022学年中职高教版语文基础模块下册第五单元 课外古代诗词诵读《永遇乐·京口北固亭怀古》教案《永遇乐·京口北固亭怀古》教案《永遇乐·京口北固亭怀古》教案2021-2022学年中职高教版语文基础模块下册第五单元 课外古代诗词诵读《永遇乐·京口北固亭怀古》教案《永遇乐·京口北固亭怀古》教案《永遇乐·京口北固亭怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 永遇乐.京口北固亭怀古 一课时 课型三维 目标 知识与技能目标：了解辛弃疾其人及其词作风格，引导学生初步掌握“分析典故”这一赏析诗词的基本方法。 过程与方法目标：以读代析，在朗读与分析中深刻体会本文用典的艺术特色。 3、情感态度与价值观目标：通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力；感受词人伟大的爱国主义情怀。重 难 点 在朗读中品味这首词的意境。 指导学生理解典故的含义。教法 交流、品读、感悟、点拨教 学 过 程（双边活动）学 案时间教学过程： 课前自主阅读诗词与课下注释并纠正字音、节奏。 佛（bì误读为fú）狸祠下 封/狼居胥...
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  篇5：9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》教案 统编版高中语文必修上册9.《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》教案 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：怀古词中从英雄的身上观照自我-----比较阅读《念奴娇 赤壁怀古》与《永遇乐 京口北固亭怀古》高一语文一、学习目标：1.比较词中英雄形象，结合词人经历，理解缅怀英雄的用意。2.比较两首词主要抒情手法的区别，理解词人复杂的感情。3.理解词人在困境中不同人生态度，树立困境中坚韧豁达的人生观。二：学习方法诵读法梳理、比较阅读法合作探究三、主要学习活动学习活动一：熟读两首古词，了解词人并梳理写作背景信息，填写表格。信息要点 《念奴娇》苏轼 《永遇乐》辛弃疾写作时间 47岁（被贬黄州） 66岁（任镇江知府）时代背景 王安石变法 新法与旧法之争 金兵入侵多年 主战与求和之...
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  篇6：9.2永遇乐 京口北固亭怀古 课时作业（含解析）部编版必修上册9.2永遇乐 京口北固亭怀古 课时作业（含解析）部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：9.2永遇乐 京口北固亭怀古 课时作业一、古代诗歌阅读阅读下面一首唐诗，完成后面题目。题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。1．对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是 ﹙ ﹚A．“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B．“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。C．“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。D．“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。2．3．对这首诗的赏析，不恰当的一项是﹙ ﹚A．第一联用简...
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  篇7：高中语文统编版必修上册第三单元《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计高中语文统编版必修上册第三单元《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数两宋风流——苏轼与辛弃疾 ——《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》教学设计单元概述本单元主要学习通过知人论世和以意逆志，探寻作者经历与作品思想情感的关系，把握诗人的人生感悟和生命情怀。学习中要巩固意象知识，在想象和联想中再现诗人笔下的生活、自然场景，用设计朗读、开朗诵会，比较阅读，设计“诗人群英会”剧本，撰写诗人短评等方式深入理解“诗人与时代”“选择与精神”的丰富内涵与价值。单元目标1.通过配乐朗诵、比较诵读整体感知诗歌的情感节奏。2.通过知人论世、对比阅读，把握诗人形象，理解作者经历与作品思想情感的关系。3.通过以意逆志，理解诗人的独特思想、人生抉择的意义价值，理解中...
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 篇8：9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)9《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(统编版高一必修上)统编版高中语文教材高一必修上册第三单元念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古学习目标：1、鉴赏《赤壁怀古》与《京口北固亭怀古》两首怀古词。2、通过鉴赏，归纳怀古词所采用的艺术手法与抒发的思想情感。3、通过学习诗歌，领略苏轼和辛弃疾的人格魅力。教学过程：一、导入:二、作者及背景苏轼出身寒微，自幼好学，精通诗词散文书法，20岁随父亲科举名满天下。宋仁宗嘉祐六年（1061）被授予大理评事、签书凤翔府判官。自此历经宦海沉浮，多次卷入新旧党争的政治漩涡，由于不能见容于任何一方，多次遭到贬谪。元丰二年（1079）因“乌台诗...
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   篇9：部编版高中语文必修上册教案9.2《永遇乐京口北固亭怀古》（表格式）部编版高中语文必修上册教案9.2《永遇乐京口北固亭怀古》（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人课题 《永遇乐京口北固亭怀古》 辛弃疾学习 目标 1.了解辛弃疾的生平经历及写作背景。 2.理解本词运用典故，借古讽今的写作特点。 3.感受词人强烈的爱国之情以及报国无门、壮志难酬的英雄之慨。学习 重点 把握思想情感，赏析表达技巧。 理解本词运用典故，借古讽今的写作特点。学习难点 1、理解本词运用典故，借古讽今的写作特点。 2、感...
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  篇10：9.2《永遇乐?京口北固亭怀古》学习单 统编版高中语文必修上册9.2《永遇乐?京口北固亭怀古》学习单 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《永遇乐 京口北固亭怀古》——文韬武略 长剑傲立天地栏杆拍遍 英雄百炼成钢学习任务单课程基本信息学科 语文 年级 高一 学期 秋季课题 《永遇乐 京口北固亭怀古》 ——文韬武略 长剑傲立天地 栏杆拍遍 英雄百炼成钢教科书 书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月第1版学生信息姓名 学校 班级 学号学习目标学习目标：吟诵品读，把握情感，揣摩用典之妙，理解主旨，激发爱国情怀 学习重点：吟诵品读，把握情感，揣摩用典之妙 学习难点：反复诵读，理解主旨，激发爱国情怀课前学习任务熟读全词，结合课下注释理解词...
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  篇11：9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教案（表格式） 统编版高中语文必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教案（表格式） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：学 科 语文 教材名称 高中语文必修上册 教材出版社 人民教育出版社课 题 《永遇乐·京口北固亭怀古》 年级 高一 学期 第一学期 学段 高中任 务 分 析 《永遇乐·京口北固亭怀古》是部编版高中语文教材必修上册的一篇七言律诗，文章所在单元是第三单元，该单元的学习目标为“要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识”。 《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，是作者登临京口北固亭所作。面对历史陈迹，遥望江面上的点点帆影， 不禁抚今思昔， 心潮激荡， 写下了这首脍炙人口的爱国词作。抒发自己壮志难酬、报国无门的悲愤之情。“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭...
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  篇12：部编版必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》知识点汇总+专项练习（含答案）部编版必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》知识点汇总+专项练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《永遇乐·京口北固亭怀古 》知识点汇总+专项练习知识点汇总原文：永遇乐·京口北固亭怀古 〔南宋〕辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？译文：历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。遥想当年，他指挥着强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎！元嘉帝...
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   篇13：9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》课件（共31张ppt）统编版必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》课件（共31张ppt）统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)永遇乐辛弃疾京口北固亭怀古学习目标1.了解辛弃疾生平及其词的思想内容，积累关于“字、年号、路”等文化常识。2.把握怀古诗用典、对比的手法，以及借古讽今的写作特点。3.感受辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情，理解词人壮志难酬的心情。知人论世探诗源辛弃疾（1140-1207）字幼安，号稼秆，山东历城(今山东济南)人。南宋伟大的爱国词人;豪放词派的杰出代表，人称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”；与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋。一生主张抗金，渴望恢复中原。后被主和派排挤，42岁被免职退居江西上饶的带湖。其词书写力图...
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     篇14：高中语文统编版必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》（共44张ppt）高中语文统编版必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》（共44张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)导入有这样一位诗人：文能著书传后世，武能立马安天下。清代著名的词论家陈廷焯（zhuō）曾这样评价他：人中之杰 词中之龙永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾了解词题京口北固亭京口：古城名，因临京岘山、长江口而得名，即今江苏镇江；京口是三国时吴大帝孙权设置的重镇，并一度为都城，也是南朝宋武帝刘裕生长的地方。北固亭：又名北固楼，今镇江东北的北固山上；——王湾《次北固山下》北固楼建于东晋，最先是军用建筑，后成为镇江的登临胜地。认识作者辛弃疾（1140-1207）字幼安，号稼秆，山东历城(今山东济南)人。南宋伟大的爱国词人，豪放词派的杰出代表，清代著名的词论家陈廷焯曾这样...
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     篇15：高中语文统编版必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》同步授课教案高中语文统编版必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：永遇乐·京口北固亭怀古【学习目标】1．知识与技能目标：了解作者的有关背景，学会知人论世的赏析方法。2．过程与方法目标：把握这首词中所用典故的由来和深层含义。3.情感态度与价值观目标：体会辛弃疾词的苍凉、悲壮的意境及其豪放的语言特点。【素养目标】语言建构与应用： 了解作者生平以及相关的写作背景。思维发展与提升：理解典故以及怀古伤今的写作特点。审美鉴赏与创造： 体会用典的妙处，从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。文化传承与理解： 背诵这首诗歌【教学重难点】重点：把握这首词中所用典故的由来和深层含义。难点：把握这首词中所用典故的由来和深层含义。【课程标准】1．阅读与鉴赏...
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   篇16：第9.2课《永遇乐·京口北固亭怀古》-高一语文教案（统编版必修上册）（含解析）第9.2课《永遇乐·京口北固亭怀古》-高一语文教案（统编版必修上册）（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：9.2 永遇乐.京口北固亭怀古教学目标1、进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。2、理解文中用典的作用，体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不 能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的愤概。3、学会比较鉴赏教学重点理解文章的线索与作者的爱国主义感情教学难点理解诗歌的用典教学过程一．导入新课，激发兴趣苏轼在词中描写赤壁之景给人留下了深刻印象，既烘托了当年古战场上战斗之激烈，又有 力地衬托了英雄人物。赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼的无限遐想， 与雄姿英发的周瑜相比， 东坡 自然会发出年华渐去、壮志难酬的感慨。那么，登上京口北固亭的辛...
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