篇1：9.2 永遇乐?京口北固亭怀古 中的用典鉴赏 教案9.2 永遇乐?京口北固亭怀古 中的用典鉴赏 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：探幽寻法——《永遇乐·京口北固亭怀古》中的用典鉴赏教学目标（1）理解词作大意，能准确地把握辛弃疾在词作中抒发的情感。（2）通过两首词的比较鉴赏，发现辛弃疾对用典手法的细节运用并感受其抒情效果。（3）通过阅读和思考，学生能从辛弃疾和苏轼的不同人生选择中得到启示。教学重难点通过两首词的比较鉴赏，发现辛弃疾对用典手法的细节运用并感受其抒情效果。教学方法比较法、朗读法、小组合作探究法。课时课型一课时、新授课。教学步骤（一）课前导学。请同学们借助古汉语字典、对照课文注释口述两词大意，认真完成“导学案”并订正。（二）课堂导入。【导入语】人在历史当中行走，常常会与历史相遇，尤...
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 篇2：年少不懂辛弃疾，读懂已不再少年——9*永遇乐·京口北固亭怀古 课件（共41张PPT）年少不懂辛弃疾，读懂已不再少年——9*永遇乐·京口北固亭怀古 课件（共41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)年少不懂辛弃疾，读懂已不再少年——永遇乐·京口北固亭怀古壹走进辛弃疾一生贰文本鉴赏中国传统壹年少不懂辛弃疾，读懂已不再少年中国传统壹传奇出生1140年，皇帝颁下十二道金牌，岳飞被迫班师回朝，十年心血，毁于一旦。从此他心如死灰，再不提领兵北伐，收复失地。当年5月，在已经被金朝侵占的山东历城，一个叫辛弃疾的孩子出生了。两年后的正月，本应是过年的喜庆日子，辛弃疾却突然发现，家里的长辈都在痛哭，于是也茫然地随着他们一起放声大哭。后来他知道，岳飞在这一天被皇帝赐死了。壹传奇出生这个一生戎马的男人，曾经是很多北方遗民的希望，但他被污蔑，被斩首，死的时...
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    篇3：高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元【情景课文】辛弃疾9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》朗诵-高峰高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元【情景课文】辛弃疾9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》朗诵-高峰资料可供全国地区适用。
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篇4：人教版高中语文必修4---6 辛弃疾词两首 《永遇乐 京口北固亭怀古》课件（26张PPT）人教版高中语文必修4---6 辛弃疾词两首 《永遇乐 京口北固亭怀古》课件（26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)破阵子为陈同甫赋壮词以寄醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙（zhì），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！少年壮志 “万卷诗书事业，尝试与君谋”(1140-1161)起义南归 “壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”(1161-1162)三献奇计 “江头未是风波恶，别有人间行路难”(1162-1181)闲退岁月 “却将万字平戎策，换得东家种树书”(1181-1203)烈士暮年 “凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”(1203-1207)永...
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  篇5：人教版高中语文必修4---6 辛弃疾词两首 《永遇乐 京口北固亭怀古》课件（13张PPT）人教版高中语文必修4---6 辛弃疾词两首 《永遇乐 京口北固亭怀古》课件（13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)铁板铜琶继东坡 高唱大江东去美芹悲黍冀南宋 莫随鸿雁南飞（辛弃疾）辛诗的豪放风格，与东坡齐名。对南宋朝廷的一片忠诚。永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古词牌名题 目地 点题 材辛弃疾绍兴十一年（1140），生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。辛弃疾21岁的时候，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千多人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。南来后，他一再奏表进言，主张北伐抗敌。但是朝廷只派他出任知府、转运使等地方官职及管理治安、财政的职务，并不给他率兵出征的机会。他在担任地方官的任上，积极练兵备战的做法，不断遭...
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    篇6：高中语文第6课辛弃疾词两首__永遇乐京口北固亭怀古教案高中语文第6课辛弃疾词两首__永遇乐京口北固亭怀古教案资料可供全国地区适用。
大致详情：辛弃疾词两首——永遇乐京口北固亭怀古教学目标：知识与技能——了解辛弃疾生平及其词的思想内容；领略辛弃疾的悲壮慷慨的豪放词风，感受他壮怀激烈的爱国之心。?过程与方法——通过解读典故去把握作者深沉的情感；反复诵读，学会知人论世的鉴赏方法。情感态度价值观——感受辛弃疾深沉的爱国之情。教育学生胸怀大志，热爱祖国。教学重点：在朗读中品味这首词的意境；指导学生理解典故的含义。教学难点：引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧。教学方法：诵读法、点拨法、讨论法。教学手段：多媒体技术。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课1.著名作家臧克家曾为济南的辛稼轩纪念馆撰联：“力挽山...
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   篇7：高中语文第6课辛弃疾词两首__《永遇乐京口北固亭怀古》教案高中语文第6课辛弃疾词两首__《永遇乐京口北固亭怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：辛弃疾词两首——永遇乐京口北固亭怀古【教学目标】1．把握本首词的意象，体会作者抒发的感情。2．掌握表现手法，理解用典、对比的写法。【教学重点】理解作者用典的含义【教学安排】一课时【教学过程】一、导入新课一千多年前，一个失意的武将,一个落魄的官员,一个爱国的词人,登上北固亭.他举目远望,老泪纵横,写下了《永遇乐京口北固亭怀古》,他就是“上马击胡虏，下马草军书”的爱国词人辛弃疾。二、知人论世1.作者：辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。辛词现存620余首。多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的...
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   篇8：人教版必修4理解永遇乐京口北固亭怀古典故的含义教案人教版必修4理解永遇乐京口北固亭怀古典故的含义教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名
单位名称
填写时间
学科
年级/册
高一年级必修四
教材版本
人教版
课题名称
第二单元第3课《永遇乐·京口北固亭怀古》
难点名称
理解《永遇乐·京口北固亭怀古》典故的含义
难点分析
从知识角度分析为什么难
近年来对中华文化的考察越来越多，尤其我们古诗文中典故众多，而且典故含义和时代密不可分，所以理解典故含义难度大。
从学生角度分析为什么难
学生在鉴赏诗词抒情手段的经验中更多的是借景抒情和托物言志，而对用典抒情接触少，且高一学生的文化积淀还不深厚，典故在丰富了诗文内容的同时，也加大了学生的阅读理解难度。
难点教学方法
1.通过诵读初步感知《永...
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 篇9：9《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北北固亭怀古》《声声慢》群文阅读(共49张PPT)9《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北北固亭怀古》《声声慢》群文阅读(共49张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)第9课《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》统编版高中语文必修上册 第三单元宋词，透过历史的沧桑，穿越时空的隧道，走入了我们的心间。长长短短间，淋漓尽致地进行了一次次心灵的会话。宋词有一种外在的魅力和内在的韵味，不管是婉约派还是豪放派；无论是蕴藉含蓄，还是酣畅淋漓，都会使我们着迷，让我们感动，令我们遐想。让我们走进宋词，感受其中的羁旅之思、离恨之苦、国破之恨、家亡之仇，体会其中高超的表达技巧。任务情境学习目标学会知人论世，了解词人的生平、创作背景等，深入理解作品。结合具体词句,品味词人的情感,探讨词人的人生态度。理解诗歌内容，把握其中...
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     篇10：文学短评的写作和讲评——以9.2《永遇乐？京口北固亭怀古》为例(20张PPT)文学短评的写作和讲评——以9.2《永遇乐？京口北固亭怀古》为例(20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)文学短评的写作和讲评——以《永遇乐 京口北固亭怀古》为例1. 理解《永遇乐》深沉悲愤的爱国之情。2. 评论《永遇乐》运用典故的艺术手法。3. 学习掌握写作文学短评的基本方法。学习目标辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩。他出生在被金兵占领的历城（今济南）。积极参加抗金斗争，后率部回归南宋，可始终得不到南宋统治者的信任支持。在南归后的四十余年中，辛弃疾先后被免官闲居二十余年。后执政的韩侂胄想通过北伐巩固地位，任命辛弃疾为京口知府。京口是江防重镇，辛弃疾在积极备战中深感很难有所作为。同时韩侂胄好大喜功，急躁冒进，妄图侥幸获胜。辛弃疾对此充满担忧。这首词就是作...
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    Tags：辛弃,疾永,遇乐,北固亭,怀古
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