篇1：部编版高中语文必修上册第三单元8.3《琵琶行》 2课时（教案）部编版高中语文必修上册第三单元8.3《琵琶行》 2课时（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人课题 《琵琶行》 白居易学习 目标 1．掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。 2．学习汉魏诗歌典型艺术手法。 3．学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。学习 重点 能用普通话流畅地朗读诗歌;学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。 通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生 自主合作、方...
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    篇2：8.3*《琵琶行并序》课件(共54张PPT)+教案+学案8.3*《琵琶行并序》课件(共54张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)部编版高中语文必修上册-第三单元第08课 琵琶行并序“枫叶荻花何处寻？江州城外柳阴阴。开元法曲无人记，一曲琵琶说到今。”唐代诗人 白居易的一首《琵琶行(并序)》不仅为我们留下了一段“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的知音佳话，更为我们留下了一曲“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”的千古绝唱。今天就让我们一起走近这曲折的故事中去，聆听琵琶乐音的美妙之音。导入目 录知人论世01诵读感悟02文本研读03技巧点拨04第一部分知人论世白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑...
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     篇3：高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行并序》第一课时 同步授课教案高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行并序》第一课时 同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行并序【学习目标】1．知识与技能目标：了解作者以及写作本诗的有关背景。2．过程与方法目标：积累重要文言文知识。3.情感态度与价值观目标：初步理解诗人的思想感情。【素养目标】语言建构与应用： 了解作者生平以及相关的写作背景。思维发展与提升： 积累重要文言文知识。审美鉴赏与创造： 初步理解诗人的思想感情。文化传承与理解： 背诵这首诗歌【教学重难点】重点：积累重要文言文知识。难点：整体感知文本。【课程标准】1．阅读与鉴赏了解作者的生平经历、当时的处境及其所处时代的特点。2．情感态度价值观初步体会作者的情感。【教学方法】点拨法、语言品读法、活动探究法。...
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  篇4：高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行并序》第二课时 同步授课教案高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行并序》第二课时 同步授课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：琵 琶 行【学习目标】1．知识与技能目标：回顾本课重要文言文知识，疏通文意。2．过程与方法目标：把握环境描写对渲染气氛、烘托人物思想的作用。3.情感态度与价值观目标：分析琵琶女的形象，领悟诗人同是天涯沦落的感伤情怀，理解诗人的思想感情。【素养目标】语言建构与应用：结合诗人的生平了解诗文大意。思维发展与提升：赏析文本理解诗人的思想感情。审美鉴赏与创造：分析琵琶女的形象，领悟诗人同是天涯沦落的感伤情怀，理解诗人的思想感情。文化传承与理解： 背诵这首诗歌【教学重难点】重点：分析琵琶女的形象难点：理解诗人的思想感情。【课程标准】1．阅读与鉴赏赏析对比、衬托、比喻等手...
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  篇5：8.3《琵琶行（并序）》教案（表格式） 2023-2024学年统编版高中语文必修上册8.3《琵琶行（并序）》教案（表格式） 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《琵琶行并序》 课时（或上课用时 分钟） 40分钟二、教学目标1.知识目标：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点 2.能力目标：欣赏诗中运用描写音乐的语言。品味诗歌意境，体会作者所表达的思想感情。 3.素质目标：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重当时社会背景下的百姓。三、教学重点难点及突破方法教学重点 掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。 教学难点 理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。四...
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  篇6：统编版高中语文必修上册第三单元8.3《琵琶行》教案（Word版，共1课时）统编版高中语文必修上册第三单元8.3《琵琶行》教案（Word版，共1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《琵琶行》教学设计教学目标：知识与能力：学习以比喻为主的音乐描写方法。过程与方法：诵读中欣赏音乐美情感态度价值观：认识封建社会造成琵琶女悲凉身世、诗人失意谪居的黑暗现实。教学重点：掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。教学难点：理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体。课时：1第一课时导入新课（PPT1:课题）我们的生活离不开音乐，音乐给人以美的感受。可是用文字将音乐的感受表达出来实非易事。因为音乐不像高耸入云的山峰，奔腾不息的河流，蓊郁苍翠的树木那样形象可感。它有声无形，飘渺难以捕捉。历来用诗歌来表现音乐的作品就很少，堪称精品的就...
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 篇7：4.曹冲称象教案（2课时）4.曹冲称象教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元4.曹冲称象【教学内容】课本P28~30内容。【教学目标】1.认识本课14个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读课文。读好人物对话所表达的意思。3.能从《曹冲称象》的故事中受到启发。4.愿意主动给家人讲《曹冲称象》的故事 。【教学重点】1.学习本课的生字、新词。2.能读好人物对话所表达的意思。【教学难点】能从《曹冲称象》的故事中受到启发，理解故事中蕴含的道理。第1课时【教学过程】一、新课导入1.同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（出示秤称实物的画面）大家见过有人称大象吗？（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？2.今天...
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 篇8：4四季 第2课时 教案4四季 第2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 四季教学目标:1.认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”10个生字和言字旁、解释虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个字。2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重难点：1、教学重点：认识生字，读准多音字“地” 的字音。正确朗读课文，背诵课文。2、教学难点：初步了解四季的特征，感受四季的美丽。模仿课文，说说自己喜欢的季节。第二课时课时目标:1.认识“弯”“皮”两个生字，读准多音字“地”，会写“是”。2.背诵课文第3、4小节，知道秋天和冬天的特征，感受不同季节的美丽。3....
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  篇9：4 猜字谜 教案 2课时4 猜字谜 教案 2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：识字——4 猜字谜（第1课时）【教学目标】1.多种识字方式会认“相、遇、喜、欢、怕”这5个生字；会写“字、左、右、红、时”这5个字。2.借助拼音能将第一则字谜读正确读流利。3.结合谜面说出谜底，说说猜谜语的依据。感受猜谜语的乐趣。【教学过程】一、激趣导入1.联系“元宵”看看图片中的小朋友都在做什么？讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。2.课件出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。一种人体器官：眼睛麻壳子，红里子，里面裹着白胖子。一种食物：花生小小诸葛亮，独在军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。一种动物：蜘蛛3.揭题。让学生说说什么是字谜，解释：除了刚才这类猜事物的事物谜，...
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  篇10：4四季 第2课时 教案4四季 第2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课 四季（第2课时）1．会写“天、四、是”3个字。2．背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3．仿照课文，说说自己喜欢的季节。1．会写“天、四、是”3个字。2．背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 模仿课文，说说自己喜欢的季节。复习旧知教师：上节课我们学习了生字，朗读了课文。我们再一起读一读课文吧。1．师生齐读生字和课文。2．点名学生朗读课文。探究新知一、合作探究（一）探究一：学习春天。教师：春天来了，小草从土里钻出来了，这时的草芽是什么样子的？学生：尖尖的。教师：看一看课本插图，除了尖尖的，还是什么样子的呢？学生：嫩嫩的、绿绿的。教...
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  篇11：4. d t n l 教案(2课时)4. d t n l 教案(2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：4. d t n l【教学内容】教科书P26~27内容。【教学目标】1.学习d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形并正确书写。2.培养学生保护植物、热爱自然的情感以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣，养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。【教学重点】掌握d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节，会认“马”“土”“不”3个生字以及“马路”“泥土”2个生词。【教学难点】读准与带调韵母组成的音节。第1课时【教学过程】一、新课导入1.出示拼音卡片，复习单韵母。2.教师出示声母b和p，提问：这两个声母像两个双胞胎兄弟。你们可以用什么方法记住它们...
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 篇12：4四季 第1课时 教案4四季 第1课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课 四季（第1课时）1．认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。2．正确朗读课文。1．认识“尖、说”等9个生字，读准多音字“地”。2．朗读课文。 认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。新课导入教师：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”同学们，还记得这句话出自哪篇课文吗？学生：出自《秋天》。教师：除了秋天，一年当中还有哪些季节呢？学生：春、夏、冬。教师：这四个季节，我们统称为“四季”。今天我们一起走进课文《四季》，看看这篇课文描写了四季里的哪些景物吧。探究新知 合作探究（一）探究一：初读课文，读准字音。1．学生自读，...
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  篇13：4 猜字谜 教案 2课时4 猜字谜 教案 2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：《猜字谜》教学设计教材分析本课是字谜识字，由两则字谜组成。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则字谜语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12 个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左、右、红、时、动、万” 7 个字。2.能根据谜面以及汉...
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