篇1：第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 同步练习（含解析）第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台(时间：45分钟 分值：45分)一、语言运用(18分)1．下列句子出自杜甫的律诗《秋兴八首(其六)》，诗句排序正确的一组是(3分)( )①花萼夹城通御气 ②瞿塘峡口曲江头③珠帘绣柱围黄鹄 ④回首可怜歌舞地⑤万里风烟接素秋 ⑥锦缆牙樯起白鸥⑦秦中自古帝王州 ⑧芙蓉小苑入边愁A．②⑤⑧③⑥④⑦① B．②⑤①⑧③⑥④⑦C．③⑥④⑤⑦②①⑧ D．③⑧②⑤④⑦⑥①2．名句默写。(6分)(1)杜甫在《登高》中发出“________________，________________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与...
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  篇2：8.3《琵琶行（并序）》课件(共38张PPT) 统编版高中语文必修上册8.3《琵琶行（并序）》课件(共38张PPT) 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)《琵琶行》白居易导入：我们经常用“高山流水”来称呼知音。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。著名的《琵琶行》由此写成。今天我们就来学习这篇课文。学习目标：1、了解诗人际遇，知人论世，感受诗人心绪。2、阅读诗歌音乐描写，感受诗歌的意境美和语言美，欣赏诗人描写乐曲的方式。3、赏读诗歌的情感美，反复品味，领悟诗歌主旨。4、反复阅读，背诵全诗。22居易简介白居易（772－846） ，字乐天，太原（今属山西）人，中唐著名的现实...
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   篇3：《琵琶行（并序）》课件（26张）《琵琶行（并序）》课件（26张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)人教版必修上册3.8.3《琵琶行》一、教学目标1.欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。2.体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。3.初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。二、核心素养语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点。思维发展与提升：学习描写音乐的方法，学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想像能力。审美鉴赏与创造：掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。文化传承与理解：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重...
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    篇4：8.3 琵琶行并序 （教案）-高中语文人教统编版必修上册8.3 琵琶行并序 （教案）-高中语文人教统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 8.3 琵琶行并序 教案教学目标1、把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性；2、掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化；3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。核心素养语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点。思维发展与提升：学习描写音乐的方法，学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想像能力。审美鉴赏与创造：掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。文化传承与理解：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重受损害的下层妇女的精神。 教学重难点...
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  篇5：【核心素养目标】8.3《琵琶行并序》课件（共104张ppt）语文统编版必修上册【核心素养目标】8.3《琵琶行并序》课件（共104张ppt）语文统编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共104张PPT)并序核心素养◎语言建构与运用学习并学会运用诗歌优美的语言。◎思维发展与提升学习诗歌描写音乐的艺术。◎审美鉴赏与创造反复诵读诗歌进入诗歌意境，激发想象和联想，品味音乐的魅力。◎文化传承与理解理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的意蕴，体悟诗人的情感。学习目标 知人论世，了解白居易及其作品，明确诗歌写作背景。 诵读诗歌，整体感知诗歌内容，明确诗歌体裁； 掌握描写音乐的手法，赏析对比、衬托、比喻等手法的表达效果； 分析比较人物的身世命运，领悟“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵第一章课文导读两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把...
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  篇6：统编版语文必修上册 第三单元_8.3琵琶行并序课件(共18张PPT)统编版语文必修上册 第三单元_8.3琵琶行并序课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)《琵琶行 并序》第二课时相遇之缘世间许多美好都是从遇见开始的。白居易遇见了琵琶女，于是有了《琵琶行》。遭贬的诗人在听到琵琶女的弹奏后，产生了心理共鸣，这共鸣化作了一句千古传唱的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。赏析相遇共鸣之音诗人为什么会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”的哀叹？如何理解“同是”“天涯”“沦落”人？我们联系课文三四两段，思考诗人与琵琶女身世有哪些相同的地方呢？“沦落”之意“沦落”：“被驱逐流落；陷入不良的境地”。文章哪些语句表现了“沦落”？“沦落”之意琵琶女： 委身为贾人妇 曲罢悯然 今漂沦憔悴 转徙于江湖间作者： 出官...
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  篇7：8.3《琵琶行（并序）》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册8.3《琵琶行（并序）》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行我的教学目标：1.体会诗中描写的音乐形象，学习音乐描写的方法。2.把握诗歌主旨，领悟作者在诗中所蕴含的思想感情。3.背诵全诗。我的学习过程第一课时一、典故导入同学们，两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把他们联系了起来，请问他们是谁？__________________________________________________距今一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。今天就让...
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   篇8：3.8.3 《琵琶行》（并序）导学案3.8.3 《琵琶行》（并序）导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：3.8.3
《琵琶行》导学案
班级： 组别： 姓名：
1.欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。
2.体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。
3.初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。
语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点。
思维发展与提升：学习描写音乐的方法，学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想像能力。
审美鉴赏与创造：掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。
文化传承与理解：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重受损害的下层妇女...
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    篇9：8.3《琵琶行（并序）》教案（表格式） 2023-2024学年统编版高中语文必修上册8.3《琵琶行（并序）》教案（表格式） 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计一一、课题名称（学习任务名称） 《琵琶行并序》 课时（或上课用时 分钟） 40分钟二、教学目标1.知识目标：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点 2.能力目标：欣赏诗中运用描写音乐的语言。品味诗歌意境，体会作者所表达的思想感情。 3.素质目标：认识当时社会的黑暗，领悟作者关注现实，同情和尊重当时社会背景下的百姓。三、教学重点难点及突破方法教学重点 掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。 教学难点 理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。四...
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  篇10：人教部编版高中语文必修上册 8.3《琵琶行并序》教案（表格式）人教部编版高中语文必修上册 8.3《琵琶行并序》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 高中语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 《音乐的文学魅力---赏析<琵琶行>中的音乐描写》难点名称 诗人表现音乐的艺术技巧难点分析 从知识角度分析为什么难 了解在古诗文中音乐描写除了比喻，拟人之类常规的修辞手法外，还有其他的描写手法。音乐是无形的，所以只能通过理解诗句，掌握各种不同的音乐描写方法。将无形的音乐转化为抽象的方法，有点难度。从学生角度分析为什么难 让学生通过理解之前学习的古诗文，体会音乐描写方法，有些学生对之前学习的内容不太熟悉了，或者对古文理解能力有限，所以有点难度。难点教学方法 1.通过情境诵读和音乐的展示，感受音乐的魅力。2.通过讨论及问题探究，总结音...
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 篇11：高中语文必修上册8.3《琵琶行并序》同步练习（含答案）高中语文必修上册8.3《琵琶行并序》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：8.3《琵琶行并序》同步练习2022-2023学年统编版高中语文必修上册一、选择题1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）A．渚清（zhě） 六幺（yāo） 慢捻（niǎn） 霹雳 （pī）B．贾人（jiǎ） 荻花（dí） 钿头（diàn） 青冥（mín）C．天姥（mǔ） 剡溪（shàn） 訇然（hōnɡ） 渌水（lǜ）D．憔悴（qiáo） 猿啸（xiào） 潦倒（liáo） 浊酒（zhuó）2．下列各组词语中，有两个错别字的一项是（...
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  篇12：8.3 琵琶行并序 （学案）-高中语文人教统编版必修上册（含答案）8.3 琵琶行并序 （学案）-高中语文人教统编版必修上册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 8.3 琵琶行并序 学案学习目标1、把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性；2、掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化；3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。教学重难点重点：欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。难点：体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。二、导学基础知识（一）历史背景：白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治...
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   篇13：部编版必修上册8.3《琵琶行并序》课件(共21张PPT)部编版必修上册8.3《琵琶行并序》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)琵琶行（节选）白居易“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，是什么让素不相识、萍水相逢的诗人与琵琶女联系在一起？是什么样的琵琶声竟然有如此的吸引力和感染力？下面让我们共同走进琵琶行！导入：学习目标：1、通过学习《琵琶行并序》亦可了解诗歌描写声音的常见手法及技巧后熟练迁移。2、体会正面、侧面相结合来描写声音的方法。3、讨论、体会以声摹声，以形绘声，想象联想、含蓄、委婉、与直接描写相结合来描摹声音的写作技巧。二、师生共同分析、欣赏1、说到琵琶声，诗歌写了几次？哪一次是详写？哪一次是略写 ？在什么情境下琵琶声第一次响起？请用你的语言描绘一下。2、第二节作者对琵琶声...
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   篇14：3.8.3《 琵琶行》（并序）教学设计3.8.3《 琵琶行》（并序）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.8.3《琵琶行（并序）》
教学设计
《琵琶行》是第三单元的一篇课文。它最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象。现在的语文教学越来越注重语文与其他学科的融合。其实在几千年前诗人已经有了这种用文字去解读其他艺术的意识和高超技巧。《琵琶行》就是一篇音乐与文字，与作者的感情水乳交融的好文章。
一、教学目标
1.欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。
2.体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。
3.初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。
二、核心素养
语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点。
思维发展与提升...
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  篇15：高中语文统编版必修 上册第三单元8.3 《琵琶行并序》课件(共32张PPT)高中语文统编版必修 上册第三单元8.3 《琵琶行并序》课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)琵琶行并序白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他在文学上积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗篇感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗。以讽刺诗最为有名，其诗通俗易懂，题材广泛，形式多样。有“诗魔”“诗王”之称。其他作品：《长恨歌》《卖炭翁》《钱塘湖春行》《忆江南》《琵琶行》（是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统）。作者简介白居易像作者简介本诗作于元和十年（公元815年）。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江州司马。这年秋天，作者于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过塑造一位遭受侮辱...
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     篇16：8.3 琵琶行并序 同步练习（学生版+教师版）8.3 琵琶行并序 同步练习（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：2021-2022学年上学期高一语文统编版必修上册同步练习：第3单元*琵琶行并序/白居易一、选择题1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ）A．六幺（yāo） 缱绻（qián） 湓浦口（pén） 呕哑嘲哳（yā）B．商贾（jiǎ） 赧然（nǎn） 铮铮然（zhēng） 轻拢慢捻（niǎn）C．嘈杂（cáo） 钿头（diàn） 虾蟆陵（há） 钿头银篦（pì）D．迸裂（bèng） 飙升（biāo） 江浸月（jìn） 容颜憔悴（qiáo）【答案】D【详解】本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于...
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  篇17：【情境课文】8.3《琵琶行》并序诵读版高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元【情境课文】8.3《琵琶行》并序诵读版高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元资料可供全国地区适用。
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Tags：琵琶,精选,17篇
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