篇1：8.1《梦游天姥吟留别》导学案（含答案）8.1《梦游天姥吟留别》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台8.1梦游天姥吟留别导学案【教学目标】梳理字词，疏通语句文意。理解作者，把握思想主旨。分析手法，提高鉴赏能力。【教学重难点】1.理解诗歌的主旨，思考并把握李白的创作风格。2.把握梦境的含义及作用，并从中感悟诗人的思想感情。【课前预习】一、作者解读：李白，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时（5岁时）随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡。“五岁育六甲，十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”。有远大的抱负，“愿为辅弼”、“安社稷”、“济苍生”。20岁后，蜀中漫游，二十五岁...
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    篇2：高中语文新教材《梦游天姥吟留别》导学案（含答案）高中语文新教材《梦游天姥吟留别》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦游天姥吟留别》导学案学习目标：1．理清全诗结构，理解诗人蔑视权贵，向往自由的感情。2．学习衬托手法，理解梦境与诗歌主旨的内在联系。3．学习对比、夸张等表现手法，体会诗歌的浪漫主义艺术特色。学习过程：一、知识梳理1．作者简介李白（701—762），字，唐代伟大的诗人，素有“”之称。五岁时随父迁居四川绵州昌隆的青莲乡，因自号。李白善于以豪迈的笔墨描绘祖国的壮丽河山，以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想，，蔑视礼教。他的诗歌具有丰富的，运用大胆的和深入浅出的语言，形成的风格，是之后古代积极浪漫主义诗歌的杰出代表。在我国古典诗歌发展史上达到了浪漫主义艺术的顶峰。2．旧...
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  篇3：人教版高中语文《梦游天姥吟留别》知识点导学案人教版高中语文《梦游天姥吟留别》知识点导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版高中语文109982001132840000《梦游天姥吟留别》导学案
作者介绍
李白（701～762），字太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓西域碎叶（唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。从25岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。公元742年（天宝元年）被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为唐玄宗所赏识，但在政治上不受重视，又遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。公元744年（天宝三载），在洛阳与杜甫结交。安史之乱爆发后，他怀着平乱的志...
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   篇4：6 散步 导学案（含答案）6 散步 导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：6 散步第一课时学习目标：掌握生字新词，理解课文内容，分析人物形象，揣摩词句的含义。学习过程：【检查预习】1.走进作者（填空）（一）走进作者莫怀戚，重庆人。当代作家，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。2.给加点字注音分歧(qí) 蹲下(dūn) 煎熬(áo) 鲜嫩(nèn) 霎时(shà) 粼粼(lín)3.把握词语分歧：意见不一致。粼粼：这里形容水的明净。信服：相信并佩服。霎时：很短的时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。【自主探究】一...
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  篇5：统编新版必修上册《梦游天姥吟留别》导学案统编新版必修上册《梦游天姥吟留别》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：10350500121920008.1 梦游天姥吟留别 导学案
1.了解李白的生平及《梦游天姥吟留别》的写作背景。
2.梳理字词，积累基础知识。
3.理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨。
4.掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。
5. 积累李白名句。
1.积累基础知识，品味诗歌语言，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。
2. 理清思路，理解诗歌的主旨、寓意，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。
3. 掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造素养。
4.了解李白的生平及创作风格，积累李白名句，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。...
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   篇6：6.藤野先生 导学案(含答案)6.藤野先生 导学案(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：6.藤野先生学习目标1.梳理课文主要内容，把握回忆性散文的基本特点。2.透过事件理解作者的情感；揣摩文章独特的语言风格。3.学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈爱国主义精神。预习新知【积累精彩语句】1.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。2.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。3.此后...
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   篇7：《梦游天姥吟留别》教师版导学案(统编版高一必修上)《梦游天姥吟留别》教师版导学案(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦游天姥吟留别》教师版导学案(统编版高一必修上)
【学习目标】
（一）知识与能力
1. 了解作者李白、杜甫、白居易的基本情况及创作背景，读懂诗歌的感情。
2. 能鉴赏诗中浪漫瑰丽的想象、沉郁悲凉的意境、精妙的景物描写等等。背诵并默写三首诗。
（二）过程与方法
1. 通过自学，了解作者李白、杜甫、白居易的基本情况及创作背景，疏通诗歌大意；
2. 通过自学、讨论、质疑等方式读懂李白梦境的意象和梦境所隐含的精神追求；读懂杜甫的身世之悲与忧国之情，读懂白居易抒发的人生感慨。
（三）情感态度与价值观：体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会的思考，增强对人生...
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   篇8：《梦游天姥吟留别》精品导学案设计《梦游天姥吟留别》精品导学案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦游天姥吟留别》精品导学案设计教学目标1.读准字音，疏通字词，继续积累重点实词。2.反复诵读，置身诗境，初步了解诗歌内容。3.知人论世，结合背景，体味诗人情感与人格。4.大声诵读，吟咏诗韵，体味诗歌的浪漫之美。语言建构与运用：知识与能力目标抓住重点词句，领会诗歌质朴的语言表达真挚的情感。思维发展与提升：体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。审美鉴赏与创造：理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。文化传承与理解：悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙...
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   篇9：8.1《梦游天姥吟留别》导学案（含答案） 2021—2022学年统编版高中语文必修上册8.1《梦游天姥吟留别》导学案（含答案） 2021—2022学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦游天姥吟留别》导学案一、学习目标:1.学习诗歌中的想象、对比、夸张、虚实结合等表现手法。2.在诵读中发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求。3.理解封建社会中知识分子的不幸遭遇和苦闷心情，体会诗人丰富而复杂的思想情感。二、知识链接古体诗古体诗是与近体诗相对而言的诗体,近体诗形成前的各种诗歌体裁,也称古诗、古风。除需用韵之外,不受格律限制。从诗句的字数看,有所谓四言诗、五言诗和七言诗等;诗句字数不整齐的古诗,称为“杂言古诗”。杂言,也就是长短句,从三言到十一言,可以随意变化。不过,篇中多数句子还是七言,所以杂言算是七言古诗。杂言诗由于句子的长短不受拘束,给人一种奔...
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  篇10：统编版（部编版）必修 上册第三单元8《梦游天姥吟留别》导学案统编版（部编版）必修 上册第三单元8《梦游天姥吟留别》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦游天姥吟留别》导学案
【学习目标】
1.通过诵读，整体把握诗歌主要内容。
2．鉴赏“梦游”的意境，体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富的想象和大胆的夸张，培养古诗鉴赏能力。
3．感受诗人不与黑暗官场同流合污的高尚人格和追求个性自由的精神
4.背诵全诗。
【学习重点】鉴赏本诗的构思和意境，体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富的想象和大胆的夸张。
【学习过程】
第一课时
学习目标：1、了解文体和写作背景。
2、熟读诗歌，整体把握诗歌主要内容。
一、预习环节——常识简介：
1、了解李白
2、李白(701--762)，字，号，代伟大的主义诗人,有“”之称，现存...
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   篇11：2021-2022学年统编版高中语文必修上册8.1 《梦游天姥吟留别》导学案（含答案）2021-2022学年统编版高中语文必修上册8.1 《梦游天姥吟留别》导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦游天姥吟留别》导学案(第一课时）学习目标：1.诵读诗歌，梳理诗歌大意。2.反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的思想感情。3.体会李白的浪漫主义风格。知识链接：知背景李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”“功成身退”是他一生的愿望。天宝元年(公元742年)，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年(公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他体面地赶出了京...
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