篇1：苏教版高二语文选修唐诗宋词选读》第三专题《梦游天姥吟留别》教学设计苏教版高二语文选修唐诗宋词选读》第三专题《梦游天姥吟留别》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦游天姥吟留别》教学重点：(1)理解李白的思想性格。(2)赏析李诗的艺术特色 。教学难点： 理解梦境与诗歌主旨的内在联系。教学过程：一、导入(并明确文体) 师：我们在小学的时候曾学过李白的一首留别 ( )诗《赠汪伦》(全班齐背)：“李白乘舟将欲 行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗表现了李白与汪伦的深 厚情谊。而今天，我们将要学习的是李白的另一首立意迥然不同的留别诗。(板书课题、作 者) “吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。二、诵读并分析课文(一)诵读并分析①段 ...
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   篇2：苏教版 语文 选修《唐诗宋词选读》 专题 三 梦游天姥吟留别 课件（2份打包）苏教版 语文 选修《唐诗宋词选读》 专题 三 梦游天姥吟留别 课件（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件30张PPT。李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。? (《行路难》) 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。? (《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)白发三千丈，缘愁似个长。 ? (《秋浦歌》) 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 ? (《北风行》)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。?...
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  篇3：苏教版高二语文《唐诗宋词选读》第三专题《豪放飘逸的李白诗》---《梦游天姥吟留别》教学设计苏教版高二语文《唐诗宋词选读》第三专题《豪放飘逸的李白诗》---《梦游天姥吟留别》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：梦游天姥吟留别【教学目标】这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。意境雄伟，变化惝恍莫测，缤纷多采的艺术形象，新奇的表现手法，是本文的学习重点；理解诗歌中寄托的诗人的思想感情，理解梦境对于表达思想感情的作用。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸 ( )成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”，时隔10个世纪，在封建历史上的鼎盛时期，继披香草散步汨罗江的浪漫主义待人屈原之后，又一位才高气逸的浪漫主义诗人向我们款款而至。今天我们一起走近李白，来学习他的另外一首长诗《梦游天姥吟留别》。二、解题《梦游天...
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 篇4：2017-2018学年高二语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题3 第1板块 梦游天姥吟留别 月下独酌四首（其一）（含答案）2017-2018学年高二语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题3 第1板块 梦游天姥吟留别 月下独酌四首（其一）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白是最为耀眼的一颗巨星。作为一位浪漫主义诗人，李白是伟大的，也是最典型的。李白以其绝世才华，豪放飘逸的气质，把诗写得行云流水而又变幻莫测，情则滚滚滔滔，美如清水芙蓉。李白诗歌的美是多样的。他的歌行体诗歌完全打破诗歌创作的一切固有格式，笔法多变，达到了任随性情之所之而变幻莫测、摇曳多姿的神奇境界。不仅感情一气直下，而且还以句式的长短变化和音节的错落，来显示其回环振荡的节奏旋律，造就诗的气势，突显诗的力度，呈现出豪迈飘逸的诗歌风貌。他独特的艺术个性，及其非凡的气魄和生命激情，在他的歌行中全都展露出来，充分体现了盛唐诗歌蓬勃向上的时代精神，具有豪迈奔放的阳刚之美。李白...
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     篇5：2016春高中语文（苏教版选修唐诗宋词选读）教学课件：《梦游天姥吟留别》（李白）（共56张PPT）2016春高中语文（苏教版选修唐诗宋词选读）教学课件：《梦游天姥吟留别》（李白）（共56张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件56张PPT。导入新课??在中国文学史上，李白是一座山。他太高，太飘渺，所以世人都读不懂他。也因此，李白在我们心目中就多种多样。那么同学们，你们心目中的李白是怎样的呢？（同学们回答，老师引导并介绍：自信李白?，失意李白，狂喜李白，柔情李白，不屈李白，侠客李白）梦游天姥吟留别学习目标1、了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的浪漫主义艺术风格。?2、反复诵读，领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法??3、理解本诗的意境及其所展示的诗人独特人生态度和傲岸性格。重难点：体味李白积极浪漫主义风格。作者简介 李白：字太白，号青莲居士;素有“诗仙”...
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     篇6：2015-2016学年度高三语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》（梦游天姥吟留别）课件（70张ppt）2015-2016学年度高三语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》（梦游天姥吟留别）课件（70张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件70张PPT。梦游天姥吟留别 ——李白 学习目标 一.?知识与能力: 1.?知人论世，把握诗歌主旨； 2.?领会诗歌丰富的想象和大胆的夸张，体会李白浪漫主义的艺术风格； 3.?掌握诗中的文言字词。二.?过程与方法: 1.?反复诵读，背诵全诗； 2.?学习运用比喻、对比、衬托、夸张、联想等手法和多变的句式来表达奔放的思想感情，培养丰富的想象能力。 三.?情感态度与价值观: ??学习诗人不与权贵同流合污，追求独立人格的精神教学重点：把握诗的内容和形式，整体感悟诗的意境。 方法：指导学生反复吟诵，以丰富翔实的课外资料填充...
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   篇7：2013年中考复习ppt——第7课时语言运用一（口语交际、开场白、推荐语、劝说词、建议）2013年中考复习ppt——第7课时语言运用一（口语交际、开场白、推荐语、劝说词、建议）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件20张PPT。第7课时 语言运用一（口语交际、 开场白、推存语、劝说词、建议）作者：心中的阿凡达? 类型一 口语交际类例1 语言运用。一个顾客在酒吧里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转身问酒吧的老板：“你们一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶。”顾客说：“我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。”老板很惊讶，急忙问：“什么办法？”顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。”(1)老板急于讨教卖酒的办法，暴露了他什么心态？__________________________________________________(2)顾客话中有何言外之意？__...
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     篇8：【学案导学设计】高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》导学案：专题三 月下独酌四首其一 梦游天姥吟留别（2份打包）【学案导学设计】高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》导学案：专题三 月下独酌四首其一 梦游天姥吟留别（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情： 专题导语盛唐诗潮波澜壮阔，气象万千。而其中最引人瞩目、动人心弦的，是李白的诗歌。李白的诗歌，最充分也最集中地体现了那个时代的精神风貌。饱满的青春热情，争取解放的蓬勃精神，积极乐观的理想展望，强烈的个性色彩，这一切汇成了中国古代诗史上格外富有朝气的歌唱。而这种歌唱，带有李白强烈而独特的风格：豪放飘逸。因此，学习本专题，首先要能初步了解李白的生平事迹及其人格魅力，其次能鉴赏本专题中李白的代表作品，最后能初步体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗美特点并对其内涵有所了解。学习本专题，尤其要加强诵读，去感知诗 ( )的节奏、韵律、语言。展开丰富的联想、想...
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 篇9：苏教版语文选修唐诗宋词选读专题三梦游天姥吟留别苏教版语文选修唐诗宋词选读专题三梦游天姥吟留别资料可供全国地区适用。
大致详情：(共56张PPT)梦游天姥吟留别 月下独酌四首(其一) 送友人 将进酒写作素材积累知能优化演练基础自主学案课堂互动探究美文佳作欣赏梦游天姥吟留别 诗海探珠塞下曲(其五)李 白塞虏乘秋下，天兵出汉家。将军分虎竹，战士卧龙沙。边月随弓影，胡霜拂剑花。玉关殊未入，少妇莫长嗟。诗海探珠【赏析】 首联两句，分述了敌我两军的态势，指明了这场战争的性质。 “天兵”，天朝的军队，含有歌颂、赞美之意。他们堂堂正正，出塞去抗击胡虏。通过措词的褒贬色彩，表明了诗人鲜明的爱憎。颔联两句属对工整，气势磅礴。从将军到战士，同仇敌忾，威严整肃，争相建功报国。刚刚颁发诏令，很快就已深...
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     篇10：2011届中考语文复习方案课件：第09课时 语言运用二（口语交际、开场白、推荐语、赞美词、建议）2011届中考语文复习方案课件：第09课时 语言运用二（口语交际、开场白、推荐语、赞美词、建议）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件19张PPT。第9课时 │ 语言运用二第9课时 语言运用二（口语 交际、开场白、推荐 语、赞美词、建议）·新课标第9课时 │ 中考示例中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中考示例·新课标第9课时 │ 中...
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    篇11：苏教版选修—唐诗宋词选读：专题三 梦游天姥吟留别 月下独酌四首(其一) 送友人 将进酒 课件苏教版选修—唐诗宋词选读：专题三 梦游天姥吟留别 月下独酌四首(其一) 送友人 将进酒 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)梦游天姥吟留别 月下独酌四首(其一) 送友人 将进酒写作素材积累知能优化演练基础自主学案课堂互动探究美文佳作欣赏梦游天姥吟留别 诗海探珠塞下曲(其五)李 白塞虏乘秋下，天兵出汉家。将军分虎竹，战士卧龙沙。边月随弓影，胡霜拂剑花。玉关殊未入，少妇莫长嗟。诗海探珠【赏析】 首联两句，分述了敌我两军的态势，指明了这场战争的性质。 “天兵”，天朝的军队，含有歌颂、赞美之意。他们堂堂正正，出塞去抗击胡虏。通过措词的褒贬色彩，表明了诗人鲜明的爱憎。颔联两句属对工整，气势磅礴。从将军到战士，同仇敌忾，威严整肃，争相建功报国。刚刚颁发诏令，很快就已深...
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    篇12：苏教版选修《唐诗宋词选读》教案：《梦游天姥吟留别》（第2课时）苏教版选修《唐诗宋词选读》教案：《梦游天姥吟留别》（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网第二课时一.组织教学指名背诵《梦游天姥吟留别》二.文本研习1.研习第一节⑴齐读第一节⑵思考：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。⑶除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？明确：还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。2.研...
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 篇13：苏教版选修《唐诗宋词选读》教案：《梦游天姥吟留别》（第1课时）苏教版选修《唐诗宋词选读》教案：《梦游天姥吟留别》（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网梦游天姥吟留别教学目标1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。教学难点体味李白积极浪漫主义风格。教学时数 2课时第一课时教学过程一.组织教学在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇异瑰丽的浪漫笔调又有着真挚、质朴的人情味。二.常识简介1.解题⑴梦游：说明内容的虚实。...
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 篇14：苏教选修-唐诗宋词选读：专题三 梦游天姥吟留别 月下独酌四首(其一) 送友人 将进酒 同步测试苏教选修-唐诗宋词选读：专题三 梦游天姥吟留别 月下独酌四首(其一) 送友人 将进酒 同步测试资料可供全国地区适用。
大致详情：专题三 梦游天姥吟留别 月下独酌四首(其一) 送友人 将进酒 同步测试（苏教选修-唐诗宋词选读）一、语段阅读阅读《将进酒》完成后面的题目。将进酒李 白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生。将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱？径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。1．...
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