篇1：第7课 短歌行 归园田居(其一) 教案第7课 短歌行 归园田居(其一) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课 短歌行 归园田居(其一)一、作者档案档案(一)【简历】 曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。我国古代杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔 【作品】 与时事有关的作品有《薤露行》《蒿里行》《苦寒行》《步出夏门行》等。以表述理想为主的作品有《度关山》《对酒》《短歌行》等【评价】 三国时代魏国的奠基人和主要...
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    篇2：部编版高中语文必修上册教案7.2《归园田居》（表格式）部编版高中语文必修上册教案7.2《归园田居》（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：新沂市瓦窑中学高一语文备课组 集思广益 时效课堂课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人课题 《归园田居》 陶渊明学习 目标 1.了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2.学习诗中情景交融的艺术手法。 3.领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。学习 重点 1.领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。 2.背诵全诗。学习 难点 学习诗中情景交融的艺术手法。学习 方法 朗读吟诵，问答点拨 自主合作、探究...
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   篇3：部编版必修上册7《短歌行》《归园田居》教案部编版必修上册7《短歌行》《归园田居》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》《归园田居》（群文教学）教学目标1.从内容层面品读鉴赏，体会诗人的情感；2.比较两首古体诗表达技巧的差异；3.探究曹操、陶渊明不同的人生价值追求。一、导入穷则独善其身，达则兼济天下——《孟子》这句话出自《孟子》的《尽心章句上》，意思是，一个人在不得志的时候，就要洁身自好，注重提高个人修养和品德；一个人在得志显达的时候，就要想着把善发扬光大，惩恶扬善，造福天下百姓。这句话代表了中国古代知识分子两种不同的人生态度。今天的课让我们学习两首古诗，体会这句话的真意。二、知人论世1.作者介绍曹操（155-220）字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治...
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  篇4：统编版 语文 必修上册 第7课《短歌行》《归园田居》整合阅读教案统编版 语文 必修上册 第7课《短歌行》《归园田居》整合阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》《归园田居》整合阅读教学目标:基础性目标：能够利用思维导图，归纳课本两首诗中作者的情感与写作思路。拓展性目标：能够结合诗句，从表达技巧等角度赏析诗歌，学写文学短评。挑战性目标：能够联系诗人身世领悟其人生选择，并联系当下树立正确的人生观。二．教学重难点1、学习和掌握诗中的艺术手法以深入理解诗人情感。2、理解诗人不同的人生选择并树立自己正确的人生观。三．教学方法:1. 诵读法:通过诵读，理解诗意，感受诗人情感。2.探讨法:教师对诗句内容和思想情感进行激疑，开启学生思维，互动探讨。3.预习法：学生结合导学案预习本课，根据提示做出思维导图，分析诗句，体会情感。4.拓展...
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  篇5：部编版必修上册7.《短歌行》与《归园田居》教案部编版必修上册7.《短歌行》与《归园田居》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：从《短歌行》与《归园田居》看入世与出世的选择【学习目标】语言建构与运用：诵读诗歌，读准节奏、把握情感基调；借住注释，准确把握诗词大意、掌握重点字词；掌握《短歌行》中的比兴、借代、用典与《归园田 居》中白描的艺术手法。思维发展与提升：通过反复诵读理解感悟曹操希望在有生之年，招募更多人才，建功立业，实现大一统的志向。陶渊明对官场的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。审美鉴赏与创造：理解《短歌行》中比兴、用典与《归园田居》中白描等艺术手法运用的艺术美；体会两位诗人不同的人生选择所共同传达出的情感美。文化传承与理解：了解《短歌行》中所涉及《诗经·子衿》、《诗经·鹿鸣》、《管子》、...
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  篇6：《归园田居》教案《归园田居》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《归园田居》
教学目标：
1 、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。
2、 理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神。
3、 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求。
教学重点、难点：
理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
教学方法：
1. 运用诵读法，通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解。
2. 运用点拨法，抓住关键诗句进行点拨，以点带面，以利于学生对作品的理解。...
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   篇7：高中语文统编版必修 上册第三单元7.2归园田居课件(课件+教案)高中语文统编版必修 上册第三单元7.2归园田居课件(课件+教案)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)有这样一位诗人，他向往安宁祥和、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶醉于田园风光；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸 。同学们，我刚才说的是谁呢？陶渊明简介陶渊明：（365—427），又名潜__，字元亮，自号 _ 五柳先生 _，谥号_靖节先生_。东晋（朝代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创 田园诗派，为古典诗歌开辟了一个新的境界。听读录音,订正字音少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，...
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     篇8：统编版 语文 必修上册第三单元 7-2 《归园田居》（其一）教案统编版 语文 必修上册第三单元 7-2 《归园田居》（其一）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7-2 《归园田居》（其一）一．教学目标：1.反复诵读诗歌，理解诗歌内容。2.领略田园风光之美，体悟作情感。二．教学重难点反复诵读诗歌，理解诗歌内容。三．教学过程：（一）导入：师：有这样一位隐士，他向往“芳草鲜美，落英缤纷”的世外桃源；有这样一位诗人，他憧憬“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”的自在快乐；有这样一位耕者，他陶然于“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活。他一生爱菊、种菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂，我刚才说的是谁呢？对，是陶渊明。今天，就让我们一起走进他的《归园田居》。出示学习目标。（二）新课：活动一初读：诗歌是诵...
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 篇9：7.2*《归园田居（其一）》课件(共52张PPT)+教案+学案7.2*《归园田居（其一）》课件(共52张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2《归园田居（其一）》教案【教材定位】《归园田居（其一）》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第二篇课文，这一课的两篇课文都是古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《归园田居（其一）》是古体五言诗，风格平淡舒缓，在手法上善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。陶渊明借这首诗抒发了对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情。学习这首诗歌的时候，要在诵读和感悟中，体会五言诗独特的韵律和节奏，掌握鉴赏古体诗的表达技巧。在理解诗歌内容的基础上，结合诗人的生平经历，感悟其归隐山林的志向。【素养目标】1.反复诵读整首诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲...
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     篇10：归园田居（其一）教案归园田居（其一）教案资料可供全国地区适用。
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解题：归园田居，题眼是什么？隐含了哪些信息呢？
归 从何而归 为何而归 归向哪里 归后如何
作者：
陶渊明（ 365—427 ），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。
少年时代有 “ 大济苍生 ” 的壮志。
东晋时局动荡，政治黑暗，陶到 29 岁时才出仕。
不久又归隐。后又时隐时仕。直到 41 岁完全弃官归隐。
他是东晋最杰出的诗人。他的作品大多写退隐后的生活，他把归隐后的劳动感受，农事丰歉的喜忧都写进诗里，展现出一幅恬静幽美的村居图。
他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，开创了田园诗一...
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    篇11：中职体育《跳长绳》公开课教案中职体育《跳长绳》公开课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《跳长绳》一指导思想本课坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，以学生玩长绳，利用跳长绳锻炼身体，磨练品质为主教材。根据幼师专业学生身心特点，在教学中全程加入音乐元素创设快乐有趣的学习氛围，在教师的引导下，以小组自主探究的方式，培养学生的创造性思维和自主、合作的探究精神，以小组对比的方式，使学生由被动练习转向自主练习，成为课堂的主人，并充分给予学生表现与展示的机会，体验运动所带来的快乐。 二教材分析本课教材跳长绳是体育锻炼的有效运动之一，是学生容易掌握和喜爱的项目。通过教学，可以增强学生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，发展身体的灵活性、协调性。通过本课时的教学能使学生学习的兴趣更...
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 篇12：第7.2课《归园田居》(其一)-高一语文教案（统编版必修上册）第7.2课《归园田居》(其一)-高一语文教案（统编版必修上册）资料可供全国地区适用。
大致详情：归园田居(其一)【教学目标】1. 直抒胸臆和借景抒情(抒情方式)2.对偶(修辞方法)3.呼应(结构方法)4.以声写静(构思技巧)【教学重点难点】1.提高学生的古诗词鉴赏能力。2.情感目标：培养高尚的品德情操。【教学方法】诵读和鉴赏教学内容和步骤一 知人论世—— 了解陶渊明陶渊明(365~427) 东晋杰出的诗人 。名潜， 字元亮， 一说字渊明， 浔阳柴桑人。陶 渊明出身于没落的仕宦家庭。由于儒、道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定。后期(41 岁 以后)陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及不满于官场政治腐败，更因 “不为五斗米折腰”， 毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。之后隐居...
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  篇13：2少年闰土 公开课教案2少年闰土 公开课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《少年闰土》教学设计【教学目标】1.掌握生字词的正确发音并理解词义。例：允许、正月、颈上、畜生、仿佛、神佛、空地、银项圈、五行缺土、捏、猹、胯下、祭祀、值年、弶、竹匾、秕谷、缚在、毡帽、明晃晃、伶俐、潮汛、鹁鸪、獾猪、希奇、便是、如许、单知道、无端地、先前、素等。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路、把握文章主旨。3.掌握语言描写、动作描写和外貌描写等手法。4.通过理解文章中的重点词句，感受“我”对闰土的喜欢和钦佩以及“我”对现处生活环境的不满。【教学重难点】重点：掌握语言描写、动作描写和外貌描写等手法。难点：感受“我”对闰土的喜欢和钦佩以及“我”对现处生活环境的不满...
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 篇14：15 故乡公开课 课件+教案15 故乡公开课 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《故乡》公开课教案教学目标：1.描绘环境，分析人物形象2.探究“轮回”的意义一、导入 画·故乡故乡，是每个游子魂牵梦萦的地方；故乡，在每个人的心中都应该有着一幅幅的画面。文中的我”脑海中过去的家乡环境是什么样的？请大家快速跳读找到原文，并说说你的感受。回忆中的故乡→深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。你觉得这是什么样的故乡？而当我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡，看到的现在的故乡又是什么样的呢？预设：现实中的故乡→“时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从...
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