短歌行学案（精选11篇）

第7课 短歌行 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元　生命的诗意——文学阅读与写作(二)[单元学习主题]生命的诗意从大漠孤烟塞北到杏花烟雨江南，从山水田园牧歌到金戈铁马阳关，我们吟诵着千古绝句，我们也在体味着人间百态。这世世代代相传的精神财富，早已融入我们的血脉里，塑造着我们的容貌，淬炼着我们的思想。本单元所选的八首诗词，皆为中华古诗词宝库中的名家名篇。在斑驳的历史画卷中，在洋溢独特韵味的四季里，时间越久，古诗词的魅力就越无法阻挡。魏晋唐宋的诗歌长廊中，正弥漫着永恒的生命的诗意，彰显着生命的伟大与崇高。[单元素养目标]1．通过对本单元作品的学习，认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，...

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7.1 短歌行 同步考点梳理 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第07-1课 短歌行【课内知识点总结】一、重点词语1.给加点字注音：青青子衿（jīn） 呦呦鹿鸣（yōu） 何时可掇（duō）契阔谈 （yàn） 绕树三匝（zā） 周公吐哺（bǔ）2．解释词语：对酒当歌：当，对着。几何：指岁月有多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子又已甚多，有慨叹人生短暂之意。苦，患。慨当以慷：即“慷慨”，这里指宴会上的歌声激越不平。杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。青青子衿，悠悠我心：子，对对方的尊称。古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不...

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7.1《短歌行》课件(共52张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。

大致详情：(共52张PPT)部编版高中语文必修上册-第三单元第07课 短歌行说到“枭雄”你第一个想到的是谁？相信有不少同学会想到—曹操。是的，在礼乐崩坏的周代末期，挟天子以令诸侯，征讨四方，建立大魏，曹操的确是历史上不可被忽视的一代枭雄。那么，曹操是靠什么来建立这宏图霸业的呢？今天就让我们一齐走近《短歌行》，窥探一二。导入目 录知人论世01初读课文02文本研读03技巧点拨04第一部分知人论世魏武帝曹操（155~220年），本名吉利，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。东汉末年权臣、太尉曹嵩的儿子，曹魏政权的...

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《短歌行》教学案例资料可供全国地区适用。

大致详情：《短歌行》教学案例 哀怨曲还是欢乐颂——《短歌行》教学的四种角度（教学案例）(统编版高一必修上) 师：这首诗是曹操拟乐府的诗，可以配乐歌唱。每四句换一次韵，形成一个音乐的段落，所以每四句叫作“一解”，全诗共八解。大家读完这首诗有什么疑惑吗？ 生：第二解“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”写的是一种“忧思”，表达的是苦闷忧愁之情，第四解“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”写的是宴客之时弹琴奏乐的场景，表达的是一种欢乐之情。诗人要表达的到底是哀怨还是欢乐？ 生：这首诗的情感一会儿忧一会儿喜，读起来有阻隔、不顺之感。比如第五解刚写“忧从中来，不可断绝”，到第六解又转写“契阔谈讌...

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统编版高中语文必修上册 7　短歌行　归园田居(其一)学案资料可供全国地区适用。

大致详情：[关键能力　单元导学]7　短歌行　*归园田居(其一)[核心素养　目标定位]1．语言目标：诵读这两首诗，并背诵《短歌行》，把握朗读节奏，体会其形式特点。2．思维目标：理解诗歌内容，揣摩诗歌语言，理解诗歌的意境美。3．审美目标：分析诗歌的形象以及所运用的表达技巧。4．文化目标：理解曹操求贤若渴之心、统一天下的雄心和陶渊明厌恶官场、热爱自然的心情。[情境导引　任务驱动]1．商纣王自高自大，一意孤行，最终落得葬身火海；楚怀王闭目塞听，弃屈子的进谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；唐太宗广纳贤才，开创“贞观之治”。这样的事例不胜枚举，它们告诉我们一个道理：一个...

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统编版高中语文必修上册 7 短歌行 归园田居（其一）学案资料可供全国地区适用。

大致详情：7 短歌行 归园田居（其一）【学习目标】1.掌握有关的文学知识2.掌握必要的文言知识，能翻译诗歌。【学习过程】一、自主预习1.知识链接2.读准字音子衿( ) 樊( )笼 何时可掇( ) 三匝( ) 越陌( )度阡( ) 吐哺( ) 羁( )鸟 守拙( )二、课堂思考（一）阅读《短歌行》，回答下面的问题1.“月明星稀，乌鹊南飞”一句是景物描写，它有什么更深刻的内涵？2.本诗中曹操一再强调一个“忧”字，他有哪些忧愁呢？3.“青青子衿”句用了什么手法？有什么作用？（二）阅读《归园田居（其一）》，回...

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部编版高中语文必修上册 7.1短歌行 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：短歌行（其一）【学习目标】1．理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。2．学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。【学习重难点】1．体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。2．通过诗歌的语言把握诗歌的意境（内容）。3．学会运用典故及比兴手法表达感情的技巧。【学习过程】一、知识补充“歌行体”：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。属乐府诗一类。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，如《大风歌》、《燕歌行》等，二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行”一体其音节、格律，一般比较自由，形式采用...

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7 短歌行　归园田居(其一) 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台文学阅读与写作生命的诗意：感受古典诗词的魅力，体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，激发对传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位，增强文化自信。,在反复诵读和想象中感受、欣赏古代诗词独特的艺术魅力。了解古代诗词的特征，掌握鉴赏古代诗词的基本方法。感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考和对人生的感悟，理解文学作品丰富的内涵和语言的独特表达，提升审美能力。尝试写文学短评。短歌行/曹操归园田居(其一)/陶渊明梦游天姥吟留别/李白　登高/杜甫琵琶行并序/白居易念奴娇·赤壁怀古/苏轼永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾声声慢(寻寻觅觅)/李清照...

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7.1《短歌行》导学案2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。

大致详情：短歌行——曹操 导案【学习目标】1.掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。2.学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。体会诗歌所表达的感情。3.理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。4.体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。【重点难点】1.理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。2.体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。【课前预习】1.了解作者体裁：“短歌”是汉乐府的一个曲调名称，短歌，长歌，因歌词长短区分。例如，《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》。作者：曹操（155---220）字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，是三国时期杰出的...

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7.1 短歌行 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《短歌行》教学设计导入：建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘联盟。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽有乌鹊飞鸣向南，曹操感于此景，横槊赋此《短歌行》。《三国演义》第四十八回所写正是此景。任务一、比较明“忧”活动一 朗诵抒“情”1. 比较阅读《三国演义》第四十八回节选部分和课文诗歌，试着用声音去表现二者不同的情感。并探究造成不同的原因。曹操自遣徐庶去后，心中稍安，遂上马先看沿江旱寨，次看水寨。乘大船一只于中央，上建“帅”字旗号，两傍皆列水寨，船上埋伏弓弩千张。操居于上。时建安十三年冬十一月十五日，天气晴明，平风静浪。操令：“置酒设乐于大船之上，吾今夕欲会诸将。”天色向...

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《短歌行》精品学案(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。

大致详情：《短歌行》精品学案(统编版高一必修上) 【学习指引】 《短歌行》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第一篇课文，这一课的两篇课文都是古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《短歌行》是古体四言诗，风格质朴刚健，在手法上运用比兴、化用典故和引用前人诗句，来表达自己的心志。 学习这首诗歌的时候，要在诵读和感悟中，体会四言诗独特的韵律和节奏，掌握鉴赏古体诗的表达技巧。在理解诗歌内容的基础上，结合诗人的独特经历，领悟诗人的思想感情，体会曹操对“天下归心”的渴望。 【素养目标】 1.疏通全诗,在理解诗意的基础上，准确把握诗人的感情及诗歌的主旨； 2.学会鉴赏诗歌的艺术特色，把握诗歌中...

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