篇1：16《麻雀》 教学实录16《麻雀》 教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书 四年级上册 第五单元］16 麻雀【教学目标】1.认识“嗅、奈”等6个字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学重难点1.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。【教学流程】一、初读铺“面”，激活情感体验师：同学们，知道今天我们要学习哪篇课文吗？（板书：麻雀）师：《麻雀》这篇课...
图片详情：
  篇2：7.1《短歌行》教学设计 统编版高中语文必修上册7.1《短歌行》教学设计 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教学设计[教学目标]1.体味诗人“忧”而奋发、慷慨激昂的情绪，了解建安诗歌的基本特色。2.体会古典诗歌的意境美，提高文学欣赏的层次，丰富自己的文学积淀。3.丰富学生对人生的感悟，珍惜时间，发愤图强，为将来铸造绚丽辉煌的人生打下基础。[设计理念]丹纳的《艺术哲学》认为时代是主宰艺术创作的原因之一，所以在接触诗歌之前先介绍汉魏之际的时代特色，让学生理解慷慨悲凉的建安风骨是在什么样的背景上形成的。文学作品又必然是作家才情与风格的体现，所以对曹操的基本情况也应该作一介绍。这里尤其要把历史中的曹操与《三国演义》中被丑化的曹操区别开。诗歌学习中可以抓住“忧”这个关键字，理出一个线索：...
图片详情：
  篇3：14 小马过河 （教学实录）14 小马过河 （教学实录）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小马过河》课堂实录教学目标1、用“加一加”、“编一编”、“比一比”、“换一换”方法认识“棚”、“匹”、“麦”、“驮”等生字，感受识字带来的乐趣。2、会写“条”等生字，做到姿势正确，书写美观，感受汉字的形体美。3、在随文识字中初步了解课文内容。教学重难点1、用“加一加”、“编一编”、“比一比”、“换一换”方法认识“棚”、“匹”、“麦”、“驮”等生字，感受识字带来的乐趣。2、会写“条”等生字，做到姿势正确，书写美观，感受汉字的形体美。（课前游戏）师：上课前呢，我们先来玩一个游戏。老师来说一个两个字的词语，小朋友们要选择其中的一个字来代表这个词的意思。比如说，父亲——父，母亲——母...
图片详情：
    篇4：22 寓言四则《杞人忧天》教学实录22 寓言四则《杞人忧天》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版七年级语文上册《杞人忧天》教学设计教学目标1.了解与《列子》相关的文学常识，积累“中伤、晓、亡”等文言实词。2.把握文章大意，概括寓言的寓意。3.深入理解寓意，学会科学地看待问题。教学内容教学重点：了解课文内容，理解文中蕴含的深刻含义。教学难点：准确理解文章寓意，学会多角度地分析问题，培养思维能力。教学过程环节一：初识杞人 揭示故事课题师：同学们，今天老师要给你们介绍一个新朋友。（展示杞人参考画像）师：你们从他的画像中能看出什么？生：他有着一张憔悴的脸，仔细看去就可以看到他眼中散发着担忧和焦虑的神情，而他的衣衫表明他是位穷人，无可奈何的挣扎着苟...
图片详情：
  篇5：18 威尼斯的小艇教学实录教案18 威尼斯的小艇教学实录教案资料可供全国地区适用。
大致详情：威尼斯的小艇 教学目标1.会认3个生字，会写生字。2.采用导学单，感受船夫高超的驾驶技术，体会动态描写的表达效果，感受威尼斯水城的独特魅力，并迁移运用写法。 教学重难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。教学准备：课件教学过程：师： 同学们，课前咱们来聊一聊，喜欢旅行吗？喜欢。说说看，你都去过哪儿？生：我去过北京的长城。生：我们的首都，你来？生：我去过泰山。师：还有谁爬过泰山？好，你去过哪？生：我去过连云港的花果山。师：好远呐。师： 我去过山东的。泰山，也去登过泰山，对不对？好，那孩子们，咱们都喜欢旅行，你知道吗？老师也喜欢旅行...
图片详情：
  篇6：8 匆匆 教学实录8 匆匆 教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：教学分析人教版六年级下册《匆匆》紧扣“匆匆”二字，运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。课文的第三自然段采用排比、拟人的方法再现了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝的。其教学目标为：借助课文、多媒体帮助学生感受时光匆匆，感受作者的无奈与惋惜；在阅读中积累语言，尝试学习作者具体描述日子来去匆匆的写作方法。阅读不但是为了让学生在理解的基础上积累，丰富感性认识，更是为了让学生通过多种形式的朗读把握课文的语言表达方法，从而激发学生运用祖国语言文字的兴趣。过程评析一、初读文本，整体感知，引出“匆匆”师：孩子们，我们刚才美读第一自然段，作者在...
图片详情：
 篇7：2 传统节日（教学实录）2 传统节日（教学实录）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.传统节日一、教学目标1.通过反复朗读、字理探究、联系生活、借助图片、偏旁归类等方法识字，能正确认读“传”“统”等15个生字；正确、端正地书写“艾”、“舟”、“热”、“闹”4个字。2.正确流利地朗读课文，能边读边画出课文介绍了哪些传统节日以及传统习俗。通过个别读、打节奏读、男女生配合诵读，感受韵文的节奏美。3.学习课文第一、二句话，了解春节、元宵节这两个传统节日的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，感受传统节日的美好寓意。二、教学重点：1.通过反复朗读、字理探究、联系生活、借助图片、偏旁归类等方法识字，能正确认读“传”“统”等15个生字；正确、端正地书写“艾”、“舟”、“热”、“闹...
图片详情：
 篇8：18《牛和鹅》 教学实录18《牛和鹅》 教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书 四年级上册 第六单元］18 牛和鹅【教学目标】1.读完整——借助词串，疏通文意，了解批注的角度；2.读生动——借助细节，品析心情，感受别样的童年；3.读深刻——勾连整合，批注启发，领悟成长的道理。教学重难点1.读生动——借助细节，品析心情，感受别样的童年；2.读深刻——勾连整合，批注启发，领悟成长的道理。【教学过程】一、课前交流同学们，今天呀老师第一次和你们见面，想来玩个游戏吗？来，我们玩一个猜谜语的游戏。听好了。【出示文字】任打又任怨，田力活猛干，身材万吨粮，只把草当饭。你来说。牛。牛，同意吗？同意。就是我们的牛，请坐。【出示图片】来...
图片详情：
  篇9：第6课《变色龙》教学实录第6课《变色龙》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《变色龙》教学实录微镜头一、还原警官身份师：奥楚蔑洛夫的变化在文中是一目了然，我们能从他的变化和判定中读出他的内心变化吗？生1：奥楚蔑洛夫最初是公正严明，想要秉公执法。因为事情发生后，他是主动挤到人群中去，“挤”看出他想要履行他的职责。而且在听了赫留金的讲述后，他的一番话讲得合情合理。生2：我觉得最初不是为了公正执法，是为了显示他的官威。也是“挤”这个字写出他要在众多人群中体现自己的与众不同。他还说“我要拿点颜色出来”“我要给他点厉害瞧瞧”，这些语言看出他并不是秉公执法的官吏，而是要施展自己官威的人。师：太妙了。发言的同学都注意到奥楚蔑洛夫的身份，他在文中是以什么身份出场的？生3：...
图片详情：
   篇10：22 狐假虎威 （教学实录）22 狐假虎威 （教学实录）资料可供全国地区适用。
大致详情：《狐假虎威》教学逐字稿教学目标：1、学会17个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。师：二一班的小朋友，你们好，我你们平常喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：黄老师这里有一个好玩的游戏，敢不敢挑战？敢不敢？师：好，那玩游戏可得听清楚老师的游戏规则。瞧，这里有一个大转盘，上面有好多的小动物，待会，这个大转盘会飞快的旋转，你们随时喊停，指针落在那个小动物上面，就来说出含有这个动物名称的四字成语。听明白的小朋友朝黄老师点点头，咱们的挑...
图片详情：
   篇11：27.我的伯父鲁迅先生教学实录27.我的伯父鲁迅先生教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《27*我的伯父鲁迅先生》公开课教案一、教学目标：能用较快的速度默读课文。能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。教学重难点1.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。2.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。板块一：开门见山，了解作者师：同学们，今天我们接着学习第八单元，继续接近鲁迅，了解鲁迅。这节课我们要学习的是27课，齐读课题。生：27.我的伯父鲁迅先生。师：通过前面的学习，我们已经知道，前两篇课文都是鲁迅写的，这篇课文是别人写鲁迅的，那你知道，是谁写鲁迅的吗？生：鲁迅的侄女——周晔。师：你是怎么知道...
图片详情：
    篇12：《蝉》教学实录《蝉》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：科学与诗的完美结合——《蝉》教学实录激趣导入师：大家来猜猜这个谜语——投影展示：唱歌不用嘴，声音真清脆。嘴尖像根锥，专吸树枝水。说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓。（学生读谜面，猜谜底）生：蝉师：你们见过蝉吗？对蝉有哪些了解？生：蝉的叫声特别大，夏天出现，在乡下时我们特别喜欢捉蝉来玩。生：雄性的蝉胸前有震动发声的器官，雌性的蝉不会发声。生：蝉是会脱壳的。生：我抓过蝉，我知道蝉蜕是一味中药。师：同学们对蝉还是有一些了解的。今天让我们一起来学习法布尔《昆虫记》中的《蝉》，看看对蝉能增加哪些新的认识。第一部分 走近蝉师：这是一篇自读课文，篇幅比较长，请大家对照...
图片详情：
  篇13：2《乡下人家》 教学实录2《乡下人家》 教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：2.《乡下人家》教学目标：1.认识什么是文章的“思想感情”，学习在理解主要内容的基础上，初步体会文章的思想感情。2.品读课文第三至六自然段，抓住关键语句感受乡村独有的景物和画面，初步体会乡下人家自然和谐，独特迷人的风景，以及作者对乡村生活的向往和热爱之情。3.通过联系生活或欣赏图片的方式，用一段话写一写自己眼中的乡下景致，表达对乡村生活的感情。教学重点：品读课文第三至六自然段，抓住关键语句感受乡村独有的景物和画面，初步体会乡下人家自然和谐，独特迷人的风景，以及作者对乡村生活的向往和热爱之情。教学难点：通过联系生活或欣赏图片的方式，用一段话写一写自己眼中的乡下景致，表达对乡村生活...
图片详情：
  篇14：第25课《周亚夫军细柳》教学实录第25课《周亚夫军细柳》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：周亚夫军细柳师：今天我穿的是什么？生：汉服！师：聪明，这是汉服，上面的衣服叫做“襦”，一个衣字旁，一个需要的需；下面的衣服叫做裳。对我今天特意穿了一件汉服，走进这样一个故事，走进一个汉代的故事。叫做——生：周亚夫军细柳。师：没有读出你们期待的心情，我们再来一遍。今天我们要讲的是——生：周亚夫军细柳师：很好，大家读得很准确，说明昨天的预习很好。为什么要在周亚夫/军细柳，这个地方停顿？谁来告诉我？是为什么是周亚夫/军细柳而不是周亚夫军/细柳呢？生：军是一个动词，是驻军的意思，他不是周亚夫军，不是一个名词，所以停顿的位置，在“夫”的后面。师：非常棒！请大家标注在你的课本上，军在这里...
图片详情：
   篇15：中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学实录中学生阅读指导目录《简·爱》导读课教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《简·爱》导读课一、有一样经历，刻骨铭心师：读完《简爱》，掩卷沉思，那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历，让一位平凡的女子傲骨生香？请同学们来讲一讲简爱经历中的一些大的事件。（屏显）有一样经历，刻骨铭心我来讲述一个故事……生1：我来讲述“红房子的故事”。简爱小时候寄宿在舅妈家，一天表哥又欺负她，简爱和他发生争执。舅妈袒护表哥，不分清红皂白地把她关进了红房子，在那里简爱因极度恐惧，幻想自己看见了舅舅的鬼魂，就吓晕了。生2：我来讲述“劳渥德往事”……生3：简罗初遇……生4：婚礼风波……生5：荒野呼喊……师：简爱的这些故事，表现了她对自由平等的追求、对幸福生活的...
图片详情：
    篇16：6 千人糕 第二课时教学实录6 千人糕 第二课时教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：千人糕教学目标：(1)默读课文，能借助图画来说米糕经过哪些劳动才能做 成。(2)懂得食物的来之不易， 增强尊重他人劳动成果，爱惜粮食的意识。(3)能联系自己的生活举例说明劳动成果的来之不易，让学生养成勤俭节约的好习惯。教学重、难点：教学重点：(1)默读课文，能借助图画来说米糕经过哪些劳动才能做 成。(2)懂得食物的来之不易， 增强尊重他人劳动成果，爱惜粮食的意识。教学难点：能联系自己的生活举例说明劳动成果的来之不易，让学生养成勤俭节约的好习惯。教学过程一：复习导入师：同学们，这节课我们继续学习千人糕。在学习新课之前。我们先来复习一下上节课学习过的生字词。...
图片详情：
  篇17：17《昆明的雨》 联读教学实录17《昆明的雨》 联读教学实录资料可供昆明市地区适用。
大致详情：曲径通幽觅文心——《昆明的雨》《童年随之而去》散文联读 教学实录初读感知，由象入文情境：本月，学校起步文学社组织的“向课文学写作”活动中，我们八年级学写的文体范围是散文。语文教研组向我们推荐了《昆明的雨》《童年随之而去》这两篇散文。师：这节课我们一起来学习。为了让同学们更好的集中学习，老师取了一个大标题，请齐读一下。散文的文心就是作者的——情感。（板书：情）散文贵在抒情，而抒情贵在含蓄。散文大家汪曾祺和木心就是含蓄抒情的高手。他们都借助了具体的物来抒发情感。（板书：物）任务一：快速浏览《昆明的雨》《童年随之而去》，找出两文抒情的载体（具体的景、物）。生默读后交流：生1：昆明的雨...
图片详情：
   Tags：短歌,教学,实录,精选,17篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
