篇1：部编版五年级下册第四单元9古诗三首《从军行》教案部编版五年级下册第四单元9古诗三首《从军行》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《从军行》教学目标知识与技能：有感情地朗读、背诵课文，理解古诗大意。过程与方法：结合画面加深对古诗的理解。古今结合，在教学过程中渗透责任担当意识和爱国情怀。情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的爱国感情，并受到感染。教学重难点1、抓住重点字词，引导学生理解将士们征战沙场的决心和气势，感受将士们浓浓的爱国情怀。2、在教学中向学生渗透责任担当意识和爱国情怀。教学过程一、铺垫渲染，导入新课1、播放驰援武汉医疗队出征视频。感受白衣天使不胜不归的决心。2020年的春天，一位不速之客闯进了我们的生活，它像恶魔一样威胁着我们的健康，一场捍卫生命的战争打响了。在这危急时刻，党中央一声号召，我...
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 篇2：【微课 动画版】086从军行【微课 动画版】086从军行资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇3：部编版五年级下册第四单元9 古诗三首 从军行教案部编版五年级下册第四单元9 古诗三首 从军行教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《从军行》教学设计教学目标：1.有感情地朗读、背诵并默写古诗。2.能说出诗句的意思和它们所表达的感情。教学重点：有感情地朗读、背诵并默写古诗。教学难点：能说出诗句的意思和它们所表达的感情。课前准备：相关资料、图片。教学时间：一课时教学过程：一、相关资料导入，感受爱国情感。1.出示第四单元导语“苟利国家生死以，起因祸福避趋之。”——（清）林则徐学生自己读一读，指名读一读。2.资料简介林则徐。林则徐抗英有功，却遭投降派诬陷，他因主张禁烟而受到谪贬伊犁充军的处分，他忍辱负重，被迫在西安与家人分别时写下此诗，抒发自己的爱国情感以及性情人格，表达了他愿为国献身，不计个...
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 篇4：9、古诗三首：从军行 课件+教学设计（13张）9、古诗三首：从军行 课件+教学设计（13张）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计课 题 9.古诗三首：从军行 年 级 五年级课 时 1课时 备 课 人教材分析 （重点、难点） 《从军行》是部编本人教版五年级下册第四单元《古诗三首》中的一首。整首诗由情景交融的环境描写转为直接抒情，表现了将士们戍边时间之长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边塞环境之荒凉，表达了戍边将士们忠心报国的豪情。 教学重点：深入理解古诗内容，学会背诵古诗。 教学难点：引导学生理解体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。教学目标 1.结合注释，借助课外资料和工具书，通过学习，正确理解这首诗的大概意思，体会作者所表达的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情。...
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  篇5：9.从军行 课件+课时练(共22张PPT)9.从军行 课件+课时练(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)从军行部编版 五年级下语文 五年级下册从军行边塞，也就是边疆地区的要塞。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，许多诗人或从军边塞，或去边塞旅行。于是就出现了一些描写边塞的古诗，《从军行》就是其中的一首。下面就让我们走进诗歌去领略一下其中的韵味吧!我爱阅读认识作者王昌龄 （698— 757），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后人誉为“七绝圣手”。从军行唐 王昌龄青海/长云/暗/雪山, 孤城/遥望/玉/门关。黄沙/百战/穿/金甲, 不破/楼兰/终/不还。我爱阅读从军行：乐府曲...
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  篇6：部编版五年级下册第四单元9 从军行 公开课逐字稿部编版五年级下册第四单元9 从军行 公开课逐字稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课（1）从军行一、导入师∶同学们，上课之前我们先来看一段视频，等会请同学来分享一下感受。好，视频播放完了，哪位同学来说一下感受 师∶你的手举得最快，请你来说。师∶哦，你觉得花木兰骁勇善战，屡立战功，很厉害。师∶还有谁来说一说 同桌。师∶嗯，你说花木兰去边关打仗，击败了敌军，是一位巾帼英雄。师∶同学们都很有自己的看法，请坐。师∶是啊，花木兰代父从军，保卫国家，英勇杀敌，她的故事流传千古，为世人所传颂。其实在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。今天，我们来学习唐代大诗人王昌龄写的《从军行》，看看又给我们书写了怎样的报国情。二、初读...
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  篇7：部编版五年级下册第四单元9古诗三首《从军行》教案部编版五年级下册第四单元9古诗三首《从军行》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《从军行》教学设计一、教学目标知识与技能：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》。2.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。过程与方法：1.通过反复、多形式地朗读古诗来达到背诵古诗的目的。2.想象诗句所描绘的画面，体会诗人的情感和诗句的语言美。情感态度价值观：1.体会将士们为国捐躯，视死如归的英雄气概。2.体会诗人所表达的思想感情。二、教学重难点：重点：借助注释理解古诗的大意，感悟将士们的豪情壮志。难点：体会诗人所表达的思想感情。三、学情分析：小学五年级的学生，已对语文古诗词具有一定的理解能力。在预习的基础上，能够通顺流利的朗读古...
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 篇8：五年级下册《9古诗三首·从军行》 课件(共22张PPT)五年级下册《9古诗三首·从军行》 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)9 古诗三首从军行从军行边塞诗：边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北。一些诗人或从军边塞，或去边塞旅行，于是将所见所感诉诸笔端，于是就有了许多边塞诗。王昌龄 （约698～约757），字少伯。盛唐著名边塞诗人。以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。 代表作有《从军行七首》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》等。走近诗人“从军”就是参军。标题中加“歌”“引“吟”“行”等都属于乐府诗。“从军行”，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。解释“从军...
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   篇9：部编版五年级下册第四单元9古诗三首《从军行》教案部编版五年级下册第四单元9古诗三首《从军行》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《从军行》课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读背诵《从军行》2、理解诗意，想象诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。重难点：理解诗意，体会诗人所表达的思想感情。教学过程一、故事引入课题1.谁听过《木兰从军》的故事给大家讲一讲？《木兰从军》讲述了古时候有一名民间女子叫木兰。她从小练习骑马、射箭，长大后碰到皇帝招兵，她的父亲的名字也在名册上，但是父亲因年老多病而不能胜任，木兰便女扮男装，替父亲出征。这就是著名的《木兰从军》理解“从军”。（板书：从军）2.在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。今天我们穿越到唐朝的边塞，去领略一下当...
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 篇10：4 乡愁说课稿4 乡愁说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：4 乡 愁一、说教材 我今天所说的课文是《乡愁》。本诗是九年级语文上册第一单元的第4课。这首诗是在学习前一首诗的基础上，进一步学习诗歌的有关知识。 乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍的主题，余光中的《乡愁》，就是其中情深意长、音调动人的一曲。余光中于1972年，在离开大陆30多年后，当时台湾和大陆之间还不可以公开往来，在台北厦门街的旧居内，感情所至，一挥而就，写出了这首诗。它抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。更是漂流到岛上去的千千万万人的思乡情怀。九年级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善，对乡愁的理解、对领悟...
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 篇11：部编版五下-9. 古诗三首(1)从军行【优质课件】部编版五下-9. 古诗三首(1)从军行【优质课件】资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)9 古诗三首从军行免费获取课文朗读资源（发现-课文朗读-选择年级）目录CONTENT课前导入01字词学习02诗词浅析03诗词品读04诗词赏析05课堂拓展06课前导入趣味引入请同学们仔细看看这张图片，你能不能用自己的话来概括战士出外打仗的情景。作者简介王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，盛唐著名边塞诗人。其诗以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。其宫词善写女性幽怨之情，也为世所称道。有“诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。主要作品：《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》等。边塞诗：在...
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     篇12：9 古诗三首：从军行 第一课时 课件(共14张PPT)9 古诗三首：从军行 第一课时 课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)9 古诗三首（第一课时）小学语文-统编版-五年级下册-第四单元出 塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄 （？—约756年），唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。其诗以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。有“诗家夫子” “七绝圣手”之称。青海湖层层浓云这里指甘肃省的祁连山。当时青海地区的一座边城。磨破战衣，金属制的铠甲。乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。古关名，故址在今甘肃敦煌西北。西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，...
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     篇13：部编版语文五年级下册9 古诗三首 从军行 （课件）（29张）部编版语文五年级下册9 古诗三首 从军行 （课件）（29张）资料可供全国地区适用。
大致详情：从军行
王昌龄
语文 五年级 下册
边塞诗
它象一朵凄美绝艳的异域奇葩。
它开在远古的楼兰，
它开在僻远的大漠，
它以它似火的颜色点燃了壮士的青春，
它以它馥郁的芬芳诱惑着鲜活的生命。
它就是——
边塞：边疆地区的要塞，泛指边疆。
边塞诗：又称出塞诗，描写边塞自然风光和边疆将士征战生活的诗歌。
边塞诗盛行哪个朝代？
你知道有哪些边塞诗人？
如：高适、岑参、王昌龄、
李益、王翰、王之涣、李颀等
盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。他的边塞诗气势雄浑，格调...
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    篇14：部编版五年级下册第四单元9 古诗三首从军行微课视频部编版五年级下册第四单元9 古诗三首从军行微课视频资料可供全国地区适用。
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篇15：部编版五年级下册第四单元9《古诗三首（从军行）》同步练习（含答案）部编版五年级下册第四单元9《古诗三首（从军行）》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级下册语文《古诗三首（从军行）》同步练习（含答案）一、单选题。1．《闻官军收河南河北》作者（ ），字子美，自号少陵野老，被后人称为“诗圣”。A．王昌龄 B．杜甫 C．高适2．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的作者是（ ）。A．宋代诗人陆游 B．唐代诗人王维 C．唐代诗人王之涣二、读拼音，写词语。huáng hé qiāng dí yáng liǔ hé xū wèi chéng yáng guān yí mín mó tiān 三、用“...
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  篇16：5搭石 说课稿5搭石 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：搭石（说课稿）各位评委老师好，我是XXX考生，今天我说课的题目是《搭石》（板书课题）。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学教法、教学过程、板书设计这几个方面展开我的说课。说教材众所周知，教材是连接教师和学生的纽带。《搭石》 是部编版小学语文 五年级上册 第二单元 的一篇精读课文，本单元语文要素为“学习提高阅读速度的方法”并“把握人物特点”。课文按事情发展的顺序，主要讲述了摆搭石、走搭石、让搭石来写搭石是一道美丽的风景线，赞美了家乡人乐于助人、默默奉献的高贵品质。说学情了解学生是上好课的前提。五年级的学生已有一定的自悟能力，思维活跃，乐于分享和交流，但要完全通过文字感悟...
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 篇17：统编版语文四下第七单元第8课时 自由阅读课《家下曲(其二)》《从军行》《范律淹有志于天下》教案统编版语文四下第七单元第8课时 自由阅读课《家下曲(其二)》《从军行》《范律淹有志于天下》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第8课时 自由阅读课----《家下曲（其二）》《从军行》《范律淹有志于天下》《危急时，他挺身而出》《血色雕塑》一、学习目标1.能自主练习借助重点词句感受诗人的精神品格。2.能自主练习借助语言、动作等描写感受人物品质。3.感受人物精神，增强热爱生活的感情。二、评价任务默读课文，交流从作品中感受到的人物精神品格。三、学习过程（一）谈话导入本单元，我们学习了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》这几篇文章。学习《古诗三首》我们通过重点词句，感受到诗人的精神品格；学习三篇现代文时，我们借助人物的语言、动作等描写感受到人物的品质。今天，...
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 Tags：从军行,课稿,精选,17篇
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