《致云雀》说课稿（精选9篇）

2.4致云雀 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共37张PPT)致云雀新知导入同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声音会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀的叫声中联想到了什么，又有哪些不一样的感受，他想借助云雀表达什么。教学目标与核心素养教学目标1.了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。2.反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3.赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。 教学目标与核心素养核心素养语言建构与运用：品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。思维发展与提升：分析意象的特点，把握云雀的象征意义。审美鉴赏与创造：分析文中比喻、对比等修辞手...

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2.4 《致云雀》作文素材集锦资料可供全国地区适用。

大致详情：《致云雀》作文素材集锦一、源头活水：课文素材【知人论世】据雪莱的夫人回忆，《致云雀》是在1820年夏季的一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。 《致云雀》定稿于1820年，雪莱当时正处在人生的低谷期，他用诗文与罪恶的阶级压迫做斗争，他预见、期盼着工人阶级的奋起反抗。《致云雀》中诗人热情歌颂云雀，与其说他是在歆慕云雀能自由飞翔和欢快鸣唱，倒不如认为他是被飞翔的自由和鸣唱的欢快所打动，在追求着这种自由和欢快。【文本解读】在《致云雀》中，作者把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。云雀成了欢乐、光明、美丽的象征。作者从入牛津大学起，...

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2.4《致云雀》 同步精练（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.4 致云雀1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是( )A．赎罪(shú) 矍铄(jué) 肺痨(láo) 亘古未有(ɡènɡ)B．裨益(bì) 深邃(suì) 僭越(zàn) 揆情度理(kuí)C．笑靥(yǎn) 矜持(jīn) 烙印(lào) 泥古不化(nì)D．天穹(qiónɡ) 迢遥(tiáo) 重轭(è) 哭天抹泪(mǒ)2.下列词语中没有错别字的一组是( )A．鬼魅 和事老 指手画脚 苦思冥想B．坐阵 绩优股 礼义廉耻 涣然冰释C．聆...

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第2.4课 致云雀 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共39张PPT)第2课 致云雀1. 了解诗人雪莱的生平经历及诗歌《致云雀》的创作背景。2. 把握“云雀”的象征意义，学习浪漫主义手法。3. 理解诗人对光明的向往和对理想的追求。素养目标致云雀雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人。雪莱生于英格兰，1813 年11 月完成叙事长诗《麦布女王》，1822 年7 月8 日在海上遭遇风暴逝世。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的诗句：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，他成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才预言家”。其作品热情而富有哲理，诗风自由不羁，惯用象征手法和远古神话题材。他热爱人类、自然，崇尚理性...

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高中语文必修上册 2.4 ?致云雀 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.4 *致云雀一、单选题1．下列加粗字注音完全正确的一项是（　　）。A．飞禽（qín） 酣畅（gān） 淋漓（lí）B．雕琢（zhuó） 蔚蓝（wèi） 犀利（xī）C．晨曦（xī） 婉转（wán） 霓虹（ní）D．排遣（qián） 闺阁（gé） 鲁莽（mǎng）2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）。A．飞禽 酣畅 淋漓 雕琢B．迅疾 犀利 晨夕 婉转C．霓虹 甘霖 排谴 闺阁D．鲁莽 斑斓 荒谬 绝论3．填入下面横线处的一段文字，与上文衔接最恰当的一项是（　　）。大雁...

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2.4《致云雀》-高中语文部编版同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：2.4《致云雀》学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1. 填入下列一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）云南民族大学雨花校区内，数十个窨井盖上都被画上了鲜艳耀眼的图画，张牙舞爪的瓢虫、憨态可掬的熊猫……_________。这只是“井盖涂鸦”的一个缩影，很多大学、小区的井盖，都被进行过艺术化改造，成为一道道让人流连忘返的风景。A. 极大地改变了人们对井盖的固有印象 B. 对井盖的固有印象被人们极大地改变了C. 人们极大地改变了对井盖的固有印象 D. 人们对井盖的固有印象被极大地改变了阅读下面的文字，完成下...

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第02-4课 致云雀 同步考点梳理资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第02-4课 *致云雀【课内知识点总结】一、重点词语酣畅淋漓（hān） 雕琢（zhuó） 蔚（wèi）蓝犀利（xī） 甘霖（lín） 花蕾（lěi）醇酒（chún） 迸涌（bèng yǒng） 倦怠（dài） 真挚（zhì）摈弃（bìn） 憎恨 （zēng） 炽热（chì）二、文学文化常识1、作者简介生平：珀西·比希·雪莱（英文原名：Percy Bysshe Shelley）(1792年—1822），英国著名作家、浪漫主义民主诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一,...

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2.4 致云雀 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)致云雀高中语文必修上册同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声音会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀的叫声中联想到了什么，又有哪些不一样的感受，他想借助云雀表达什么。【教学重难点】分析诗歌中云雀的形象。鉴赏诗歌的语言艺术与表达技巧。评价诗人雪莱的思想感情与观点态度。【教学目标】了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。反复诵读诗歌，概括诗歌内容。赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。作家作品雪莱，出生在一个古老而保守的贵族家庭。英国著名作家、浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色...

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高中语文必修上册第一单元2.2《红烛》《致云雀》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《红烛》《致云雀》一、文本细读，多读勤思文本细读是一个耗时费力的差事，你要反复素读文本，形成自己独特的认识，对文章的文脉梳理、关键句、关键词、手法赏析等都要细腻解读，反思思考。二、速读诗歌、梳理文脉《红烛》第1节：赞美红烛之“红”；第2-4节:“燃烧”是上苍赋予红烛的使命；第5-8节:“流泪”是红烛急于奉献的体现；第9节:劝勉红烛“莫问收获，但问耕耘”。《致云雀》第1-3节:描绘云雀的形象，惊喜中充满歌颂；第4-12节：赞颂云雀的歌唱（歌声美妙、带给人的感受）；第13-18节：云雀歌声美妙的根源（欢乐的原因、人类歌声无法相比）；第19-21节：表达诗人的愿望和抱负。三、细品诗歌、深...

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