篇1：统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》教学设计（共2课时）统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：梦游天姥吟留别【课堂透视】 《梦游天姥吟留别》是李白离开长安第二年写的。唐玄宗天宝元年（742），李白奉召来到京城长安。他本想此行能够施展才能，有所作为，然而很不如意；玄宗把他看作词臣，并不重用他，又受到权贵的排挤，他在长安只住了三年多就被赐金放还。政治上的失败使他胸中块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”。 本诗是李白诗歌中的名篇，赏析有一定的难度。教师可以引导学生从两个方面来突破。首先是从主题上突破，这就要“知人论世”，了解李白的生平及创作背景。借此来把握诗歌的主旨。诗歌从表面上看是一首游仙诗，它的主体部分（“云青青兮欲雨……仙之人兮列如麻”）是关于神仙世界的描写；但诗人的游仙之念...
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  篇2：统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》教学设计（共2课时）统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：梦游天姥吟留别教学目标1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。教学重点：了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。教学难点：体味李白积极浪漫主义风格。教学时数：2课时第一课时教学过程一.导入在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇异瑰丽的浪漫笔调又有着真挚、质朴的人情味。二.常识简介1. 作者简介李白素有“诗仙”之称，在中国文...
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    篇3：统编版高中语文必修上册《梦游天姥吟留别》 教学设计统编版高中语文必修上册《梦游天姥吟留别》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦游天姥吟留别》——恣意昂扬的生命高歌
教学设计
课程基本信息
课题
《梦游天姥吟留别》——恣意昂扬的生命高歌
教科书
书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月第1版
教学目标
教学目标：
1．通过“因声求气、吟咏诗韵”的诗歌阅读方法，体会诗歌的音韵美，感悟作者表达的思想情感。
2．诵读中发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求，体会李白浪漫主义的诗歌风格。
3．结合“知人论世”诗词阅读鉴赏方法，感悟作者的人生态度和生命追求。
教学重点：理解诗歌的情感和李白浪漫主义的创作风格
教学难点：感受诗人想象的...
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   篇4：统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》教学设计（表格式，共2课时）统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》教学设计（表格式，共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦游天姥吟留别》教案课题 梦游天姥吟留别教学 目标 1、结合注释可以翻译文章；认识和体会李白浪漫主义的艺术风格，即丰富的想象和大胆的夸张；认识李白的游仙之念是他对黑暗现实消极反抗的表示，也体现了他不事权贵的傲岸性格。2、以诵读为主，学生讨论分析为辅，教师适当点拨。3、学习诗人不与权贵同流合污，积极追求个性解放的精神。教学重点 梦游仙境，以此认识浪漫主义并充分理解梦境背后的深意。教学难点 梦境深意的理解课时安排 2课时教学程序...
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  篇5：人教版部编（2019）高中语文必修上册《【阅读专题5】瑰丽的想象与宏阔的意象：〈梦游天姥吟留别〉〈登高〉之艺术特色》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册《【阅读专题5】瑰丽的想象与宏阔的意象：〈梦游天姥吟留别〉〈登高〉之艺术特色》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：瑰丽的想象与宏阔的意象《梦游天姥吟留别》《登高》之艺术特色【专题解释】李白和杜甫的作品是充盈着生命、充溢着力度的，体现了盛唐魄力和盛唐气象。不过，两位诗人的诗风迥异：“大字是工部的家畜”而“雄奇是李太白的绝招”。本专题通过知人论世，研读诗文，从视角、意象、手法、结构等方面鉴赏两位诗人作品的艺术特色。【预习任务】1.反复诵读并背诵两首诗歌。2.勾画圈点诗歌的意象。3.补充阅读经典读本《杜甫诗选评》《李白诗选评》【学习任务】任务一 观图辨诗，鉴诗人才性1.观图识人，知人论世。结合你对杜甫和李白的了解，请判断下图中哪位是诗仙？哪位是诗圣？简述你的判断依据。明确：郭沫若先生曾著...
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  篇6：统编版（部编版）必修 上册第三单元8《梦游天姥吟留别》教学设计案例统编版（部编版）必修 上册第三单元8《梦游天姥吟留别》教学设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：《梦游天姥吟留别》教学设计案例
学习要求
1了解古体诗的相关文学常识
2有感情、节奏恰当的熟读全诗，背诵全诗
3理解本诗用夸张、比喻等修辞达到的艺术效果
4体会本诗通过丰富联想来描绘梦境，以表达蔑视权贵的精神和豪迈的气概。
题解(作者及文集简介、文体小类型简介。)
作者介绍：
李白(701--762)，字太白，号青莲居士。李白素有诗仙之称，在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。祖藉陇西成纪(今甘肃泰安东)生于碎叶(今巴尔克什湖南面的楚河流域)，25岁始离川在各地漫游。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的...
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   篇7：统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》 教学设计（第1课时，共2课时）统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》 教学设计（第1课时，共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：梦游天姥吟留别【教学目标】1．了解七言古诗的一般特点，体会李白作品的艺术风格。2．正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。3．领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。【教学难点】体味李白积极浪漫主义风格。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、组织教学在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇异瑰丽的浪漫笔调又有着真挚、质朴的人情味。二、常识简介1．解题（1）梦游：说明内容的虚实。（2）天姥：指天姥山，是所梦的内容。（3）吟...
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 篇8：2021-2022学年统编版高中语文必修上册8.1 《梦游天姥吟留别》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册8.1 《梦游天姥吟留别》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中语文必修上册第三单元“生命的诗意” 《梦游天姥吟留别》教学设计第一部分：教学设计任务一：随文释义析结构，疏通诗意初探究【预习要求】1.查阅李白及唐代的相关资料，借助注释疏通《梦游天姥吟留别》。2.画出《梦游天姥吟留别》行文结构导图。3.写下预习中遇到的困难，就文本提出两个你认为有价值的问题。一、历史情境导入在魏晋诗歌的学习中，我们领略过曹操“天下归心”的渴望，也感受了陶渊明“守拙归园田”的淡泊。今天，乘着历史快车穿越回唐代，诗人们又将为我们带来怎样的精神盛宴呢？让我们走进奇幻瑰丽的《梦游天姥吟留别》，饱饮风光。二、朗读正音，划分节奏（一）初读古诗：请同学们先把《梦游...
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     篇9：人教版部编（2019）高中语文必修上册《【阅读专题4】迷离的梦境与悲凉的现实：〈梦游天姥吟留别〉〈登高〉对比阅读》教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册《【阅读专题4】迷离的梦境与悲凉的现实：〈梦游天姥吟留别〉〈登高〉对比阅读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：迷离的梦境与悲凉的现实《梦游天姥吟留别》《登高》对比阅读【专题解释】本专题联读李白的《梦游天姥吟留别》和杜甫的《登高》，理会诗作的思想内容。采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品；通过分析文本语句声韵节律设计诵读，理会《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转和《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情。【预习任务】1.提前阅读上海古籍出版社“古典文学基本知识丛书”中的《李白》（王运熙著）、《杜甫》（刘开扬著）。2.重点阅读王富仁《古老的回声》中的《李白：语象、文象与物象》、《杜甫：从音、形、义话杜甫诗〈白帝〉》以及林庚的《说“木叶”》【学习任务】任务一 诗人简历...
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  Tags：梦游,天姥,吟留,教学设计,精选
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