篇1：初中语文七年级上册语文古诗词复习汇编初中语文七年级上册语文古诗词复习汇编资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文七年级上册语文古诗词复习汇编01七年级语文上册古诗词01 观 沧 海[汉]曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。鉴赏品析1.主题概述。这是一首写景抒情诗。诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。2.品析“水何澹澹，山岛竦峙”一句。此句是写观沧海时所见的全景。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。这两句相互映衬，动静结合，显示出大海的辽阔和威严。3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句...
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   篇2：部编人教版语文七年级上册课内古诗词赏析（素材）部编人教版语文七年级上册课内古诗词赏析（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级（上）课内古诗词赏析1.观沧海 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【诗词赏析】《观沧海》是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月星辰、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一全国、建功立业的伟大抱负。 诗中“临”“观”二字写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的昂扬气概。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，心胸开阔，意境宏大。表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。...
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  篇3：古诗词诵读《书愤》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《书愤》教学设计【教学目标】1.知识目标：（1）了解陆游的生平；（2）背诵并默写全诗。2.能力目标：（1）学会用知人论世的方法感受、理解诗人的情感；（2）通过对艺术手法的分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。3.情感目标：学习陆游的爱国精神和人格力量。【教学重难点】1.重点：学习知人论世诗歌鉴赏方法。2.难点：对比、巧用典故等手法的运用。【课时建议】一课时【教学过程】一、导入年少时，意气风发，决心要“上马击狂胡，下马草军书”。中年时，壮志凌云，可谓“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国”。晚年时，壮志难酬，只能“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。临终时，心念恢复，嘱其子“王师北定...
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 篇4：统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》导学案统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《书愤》导学案班级 姓名 时间年级 课题 书愤 课型学习目标 1、了解诗歌常见的表现手法，理解诗中的言外之意。 2、把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。3、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。学法指导 1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。2、反复吟诵，品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。3、 充分调动学生的参与意识，采用讨论和讲析相结合的方法。 4、点拨法。点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。 阅读指导 （1）把握基调——结合背景...
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  篇5：统编版语文七年级上册 专题七 古诗词曲鉴赏学案(含答案)统编版语文七年级上册 专题七 古诗词曲鉴赏学案(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：专题七 古诗词曲鉴赏一、阅读下面的古诗，回答问题。观沧海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。示例：（树木凋零，）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。2.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。二、阅...
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 篇6：统编版语文七年级上册 课外古诗词诵读 (2)学案(含答案)统编版语文七年级上册 课外古诗词诵读 (2)学案(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读峨眉山月歌自主学习原文赏析峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。这首诗从“峨眉山月”写起，点明时令是秋天。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去，不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境可谓空灵入妙。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。第三句中人已露面：他是“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故乡故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”流露出依依惜别的无限情思。写作背景《峨眉山月歌》选自...
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  篇7：统编版语文六年级上册18古诗词三首《书湖阴先生壁》课件统编版语文六年级上册18古诗词三首《书湖阴先生壁》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)统编版（部编版 ）18 古诗词三首书湖阴先生壁谈话激趣王安石于宋神宗熙宁九年（1076）年被二次罢相，直到宋哲宗元祐元年（1086）年因病去世，这十年一直居住在金陵郊外的半山园。湖阴先生名字叫杨骥，字德逢，是一位隐士，是王安石晚年时的邻居和好友。这个时期的王安石在政治上的抱负不得施展，他本人好像也不再怀有憧憬了，反而是将全部精力用在的游山玩水、访僧问道上，之外就是读书写作。写作背景谈话激趣这个时期王安石的作品在艺术上的成就还是很高的，字句别致，意境清远，为世人所推崇。不知道王安石内心深处是不是真的热爱这样的生活，但是当时的环境条件他只能这样做，所谓的政治抱负...
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篇8：中考语文复习-古诗文默写-七年级上册古诗词）（有答案）中考语文复习-古诗文默写-七年级上册古诗词）（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级上册第1首观沧海1. 直接型默写(1)东临碣石，_________________________。(2)_________________________，山岛竦峙。(3)树木丛生，_________________________。(4)_________________________，洪波涌起。2. 理解型默写《观沧海》中作者借助奇特丰富的想象，表现了沧海吞吐日月、含孕群星的气概，体现了作者的博大胸怀的诗句是：_________________，_________________；_________________，__________________。第2首...
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  篇9：统编版语文七年级上册第六单元 课外古诗词诵读学案统编版语文七年级上册第六单元 课外古诗词诵读学案资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读秋词（其一）自主学习原文赏析自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。与众不同，一改常态：悲秋是古诗的常见主题，诗人却一反常态，写爱秋，表现出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而自馁。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。借景抒情：以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，借鹤而写离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。走近作者刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。写作背景《秋词》选自《刘禹锡集》卷二十六（中华书局1990年版）。其题下共有诗两首，这里选...
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  篇10：统编版语文七年级上册 15 诫子书学案(含答案)统编版语文七年级上册 15 诫子书学案(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：15 诫子书作者作品走近作者诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。背景资料《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局2012年版）。这是诸葛亮写给自己儿子诸葛瞻的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。文章虽不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，许多语句流传久远。文体知识书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。我国古代的抒情散文就始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信的文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。归纳总结结构图解诫子...
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  篇11：统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书 愤》 课件（16张ppt）统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书 愤》 课件（16张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)书 愤
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  篇12：统编版语文七年级上册15诫子书导学案（含答案）统编版语文七年级上册15诫子书导学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：15 诫子书第一课时学习目标：积累重点词语和文言知识。借助课下注释，疏通文意。感受传统文化，接受古典作品的熏陶。学习过程：【检查预习】1.文学常识填空。诸葛亮，字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人，号卧龙，谥号武乡侯，三国时蜀汉政治家、军事家。著有《诸葛亮集》。2.给加点字注音。夫君子之行（ｆú） 淫慢（ｙíｎ） 励精（ｌì） 险躁（ｚàｏ） 遂成（sｕì） 穷庐（ｌú）【文言词语】1.重点词语（1）非淡泊无以明志（明确、坚定）（2）非宁静无以致远（达到）（3）非学无以广才（增长才干）（4）淫慢则不能励精（放纵）（5）遂成枯落（凋落，衰残。（比喻人年老志...
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  篇13：初中语文统编版七年级上册15《诫子书》作业（含答案）初中语文统编版七年级上册15《诫子书》作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《诫子书》练习题第二课时《诫子书》比较阅读（一）【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】章武三年春，先主于永安病笃①，召亮于成都，属以后事，谓亮曰： “君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭②股肱③之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕④后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”（节选自《三国志·诸葛亮传》）【注释】①笃：病重。②竭：...
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 篇14：古诗词诵读《书愤》课件(共32张PPT)统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》课件(共32张PPT)统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)书愤陆游导入南宋是一个盛产爱国文人的时代。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。--岳飞《满江红》凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否 ？--辛弃疾《永遇乐》使行人到此，忠愤气填膺，有泪如倾。--张孝祥《六州歌头》导入他是我国文学史上存诗最多的诗人之一(现存9300多首)，能诗能词也能散，才华横溢;他有一颗火热赤诚的爱国之心，渴望大宋江山的统一，但终了只落得黯然神伤。十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。导入少年时他就立下了“ 上马击狂胡，下马草军书” 的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一...
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    篇15：统编版语文七年级上册 综合性学习 少年正是读书时 教学设计统编版语文七年级上册 综合性学习 少年正是读书时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合性学习 少年正是读书时讨论时的注意事项(1)讨论时，注意力要集中，要面带微笑。(2)讨论时，语速语调要适中。(3)讨论时，发言要简明扼要，直入主题。(4)讨论时，发言可举典型事例。(5)讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。(6)讨论时，不要随意插话或打断别人说话。1．认识读书的重要意义，提高阅读兴趣。2．寻找适合自己的读书方式和方法。3．学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。4．学会和他人交流读书心得，分享读书感受。一、情景导入同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”高尔基曾说过：“...
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 篇16：统编版语文七年级上册 综合性学习 少年正是读书时 学案统编版语文七年级上册 综合性学习 少年正是读书时 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：综合性学习 少年正是读书时1.【核心素养·思维能力、语言运用】你所在的班级正在开展“课外阅读情况调查”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。（1）下表是关于阅读兴趣的调查，请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。中学生阅读兴趣统计表文学名著 言情小说 恐怖故事 搞笑漫画很喜欢 13% 22% 26% 63%随便看看 44% 56% 61% 33%不喜欢 43% 22% 13% 4%示例：中学生倾向于阅读具有消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣普遍不高。（2）小宁同学说：“我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。”请你劝说她积极地阅读名著。示例：小宁，...
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 篇17：部编版语文七年级上册 《诫子书》说课稿部编版语文七年级上册 《诫子书》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《诫子书》说课稿一、导入新课开课之始，我会以“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的俗语开篇，然后请学生列举有关诸葛亮的故事（例如；草船借箭、三顾茅庐、三气周瑜、空城计、借东风）其目的是通过学生固有知识，加深对作者的认识，提高学生兴趣，便于课程开展。二、出示学习目标。根据七年学生初学文言文的特点，我制定了相对简单的学习目标。三、走进作者，检查预习。以检查的方式了解作者、介绍背景资料。此环节以学生为主，通过对学生的提问以及其他学生的讨论补充完成填空内容而背景资料的介绍对于学生理解课文内容，提高学习兴趣有一定的帮助。四、初读——熟读课文1.首先，教师范读，并在范读过程中提示长句的停顿，例...
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 篇18：统编版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《丑奴儿·书博山道中壁》教学设计统编版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《丑奴儿·书博山道中壁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《丑奴儿·书博山道中壁》 教案教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵《丑奴儿》。2、 过程与方法：了解词的大意，引导学生体会词意及感情。3、情感态度与价值观：感悟作者忧愁、彷徨的思想感情。教学重难点：了解词的大意，感悟作者忧愁、彷徨的思想感情。一、挖掘文本作者信息，进行知识广度的延伸，进行导入：按照中国诗词大会竞赛的方式导入，有效的调动了学生学习积极性，“请大家根据下列信息猜测这是哪一位诗人或词人：他是中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，字幼安，号稼轩居士，山东东路济南府历城县（今山东省济南市历城区临港街道四风闸村）人。生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安...
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  篇19：七年级上册语文第六单元课外古诗词（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）七年级上册语文第六单元课外古诗词（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第六单元 课外古诗词（课堂10分钟）同步素养提升卷一、选择题1．阅读下面的古诗，完成问题。夜雨寄北（唐，李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）A．标题“夜雨寄北”表明这是作者在特殊情境下写给北方亲人的书信。B．第一句“君问归期”表明本诗是作者在读了亲人的来信后写的回信。C．第三四句是想象回家团聚后与家人一起西窗剪烛、聊天谈话的情境。D．第四句表明家人团聚后一起欢聚一堂、展望对未来生活的向往之情。2．对《十一月四日风雨大作》这首诗的赏析，不正确的一项是（...
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   篇20：古诗词诵读《书愤》细读精讲 统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》细读精讲 统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版（2019） 选择性必修中册 古诗词诵读 陆游《书愤》细读精讲 教材原文书愤1南宋 陆游早岁2那3知世事艰，中原北望4气如山。楼船夜雪瓜洲渡5，铁马秋风大散关6。塞上长城7空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世8，载谁堪伯仲间9！作文讲记陆游一生都在为南宋的抗金事业奔走，悲夙愿空落，以至在临终绝笔时仍写道“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。《书愤》诗共五首，这是其一，该诗七律严谨，对仗工整，雄浑沉郁，有老杜遗风。本诗所作系宋孝宗淳熙十三年（1186）春，陆游六十二岁正居家乡山阴赋闲时，此时他远离朝堂已有六年之久，直到作此诗时又被启用。全诗情旨紧扣“愤”字，分为前后两部分...
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   Tags：七年级,上册语,文书,古诗词,精选
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