篇1：部编版高中语文必修上册 古诗词诵读——涉江采芙蓉 教案（表格式）部编版高中语文必修上册 古诗词诵读——涉江采芙蓉 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《涉江采芙蓉》教学设计基本信息 名称 《涉江采芙蓉》教材分析 人教版高中语文必修教材是高中语文学习的主体教材，阅读鉴赏又是整套教科书的主体，必修二第二单元侧重于对形象性较强的文学作品进行品味和鉴赏，意在进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。学情分析 高一学生已具备古典诗歌学习的基础,通过必修一的学习，学生已初步具备整合与探究的能力，也具有阅读诗歌的兴趣与热情。所以在诗歌学习过程中可以进行更深层次的情感体验,从单一转向多视角,体会诗歌丰富立体的幽微情意。教学目标 1、知识目标 （1）识记有关古诗十九首的文学常识。 （2）理...
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    篇2：部编版高中语文必修上册 古诗词诵读——鹊桥仙 教案部编版高中语文必修上册 古诗词诵读——鹊桥仙 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：鹊桥仙（纤云弄巧）【教学目标】1．了解词作家的生平及其思想。2．识记名句，深刻领会这些名句的意蕴。3．领悟诗歌“一切景语皆情语”的内涵，把握移情于景手法的运用。4．掌握作者抒情方式的运用以及多种表达方式的综合运用。【教学重难点】1．领悟诗歌“一切景语皆情语”的内涵，把握移情于景手法的运用。2．掌握作者抒情方式的运用以及多种表达方式的综合运用。【教学过程】1．作者简介秦观(1049—1100)，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮(今属江苏)人。他是“苏门四学士”之一，与苏轼的交谊很深，但词风与苏轼大不相同。虽然也写有少数具有豪放特色的作品，但从总体看，他堪称标准的婉约词人。...
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 篇3：人教部编版高中语文必修下册 古诗词诵读《登岳阳楼》 教案（表格式）人教部编版高中语文必修下册 古诗词诵读《登岳阳楼》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：登岳阳楼（其一）教学目标1．在多次诵读的基础上理解诗歌内容。2．在品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的深切感情。3．当堂背诵诗歌。4．培养学生喜欢读诗的习惯，提高生活情趣。教学重点品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的家国之恨和身世之怀 批注教学难点品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的家国之恨和身世之怀教学准备多媒体教学方法诵读、合作探究教学过程一、导入：江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”的雄伟景观；范仲淹登高楼，抒发“先天下之忧而...
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 篇4：古诗词诵读《涉江采芙蓉》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《涉江采芙蓉》教案课时主题：思念是一朵寂寞的白莲花—————藉此诗管窥思妇意象之唯美(总体设计思路：激发学生欣赏诗的美的意识，逐渐把读诗赏诗当成生活中一种好的消遣方式。诗靠意象传达着美。之前我们关注的多是以实物为主体的意象。我想借此诗探寻思妇意象内蕴，传达给学生一种意象还可以是某一类人的观念，打破思维的惯性，指引新路径。引领学生注重对诗意象的深层挖掘，尝试加入自己的生活情感体验以及间接的情感体验，揉之丰富的想象力，逐渐寻得一种不同于现实生活的美的体验。）教学目标1、古诗十九首的文学常识，用感情美读诗歌。2、从女子形象入手分析其形象之美，感受诗歌的思想内涵及魅力。3、运用想象描摹...
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    篇5：古诗词诵读《无衣》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《无衣》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文选择性必修上册《诗经·秦风·无衣》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：把握诗歌思想情感，熟读成诵2.思维发展与提升：分别体会其中所包含的情感：乐于为国效力的无私品质和浓郁的家国情怀；望月情怀、羁旅情思、人生哲理；政治失意与乐观人生；生死离别与人生沉浮之叹。深入理解这四首诗，培养诗歌的艺术鉴赏能力。3.审美鉴赏与创造：学习《无衣》，掌握诗经重章叠句的形式特点；抓住《春江花月夜》中的主要意象，借助联想和想象，描绘诗歌画面、体味诗歌中的意境、哲理、情感，鉴赏诗歌中所使用的艺术手法；诵读《将进酒》，因声求气，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换，领悟诗人“狂瞅痛饮”豪放外表...
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     篇6：高中语文统编版选修下 古诗词诵读 同步练习（含答案）高中语文统编版选修下 古诗词诵读 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词诵读课后篇巩固提升一、名句名篇默写1.补写出下列各句中的空缺部分。(1)《拟行路难》(其四)中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦精神的两句诗是“ ”。 (2)《拟行路难》(其四)用比兴的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“ , ”。 (3)《拟行路难》(其四)中,“ , ”是作者的自我安慰:认命,不再忧愁! (4)在《拟行路难》(其四)中,作者举杯驱愁却大放悲声的诗句是:“ , ...
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   篇7：古诗词诵读《虞美人》教学设计统编版高中语文必修上册古诗词诵读《虞美人》教学设计统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《虞美人》教学设计一、教学目标／重难点1、了解李煜的生平，知人论世。2、语言建构与运用：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美。让学生在对诗词语言品析的过程中把握其艺术技巧，提高词的鉴赏能力。（重点）3、审美鉴赏与创造：借李煜词作了解其怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深刻地体会其亡国之恨，故国之思。（难点）二、学情分析本词面对的是高一学生，经过前面诗歌单元的学习，学生对诗词鉴赏的手法已经有所了解，在分析诗歌的活动上也会更得心应手。但对于诗歌的情感把握还不是很到位，所以在赏析作品时情感方面需要侧重。三、教学方法主要采用讲授法，适当采用讨论式和启发式教学。朗读法，问答法，讨论...
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 篇8：古诗词诵读《登岳阳楼》高中语文部编版必修 下册教学设计古诗词诵读《登岳阳楼》高中语文部编版必修 下册教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登岳阳楼》高中语文部编版教学设计《登岳阳楼》杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。【教学目标】1、背诵本诗。2、“坼”“浮”字妙处的理解。【教学重难点】重点:通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。难点：领悟诗歌的意境和艺术手法【教学过程】复习导入在必修三这一册教材中，我们学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗？（学生齐背）对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情？明确：意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境：...
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 篇9：统编版 高中语文选择性必修上册 古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教案统编版 高中语文选择性必修上册 古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版 高中语文选择性必修上册 古诗词诵读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教案【学习目标】1.抓住关键词语，理解诗歌内2.赏析词作白描的手法3.感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情【重点难点】1、诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉深沉的爱与思念之情。2、赏析词作抒写悼亡之情的手法。【学习流程】一、导入：你们认为宋朝全才型的人物是谁？苏轼！北宋著名文学家、书法家、画家、美食家、政治家，可谓是全才式的艺术巨匠。苏轼即使仕途不顺、即使惨遭贬斥，却总是乐观旷达的，他的诗词文章亦如其人，给我们的印象也是豪放旷达的，但是，我们的大文豪也有悲痛浓得化不开的时候，正所谓“无情未必真豪杰”，...
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   篇10：部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 教案部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《书愤》教学设计教材分析：教学目标：1、了解陆游及创作背景，做到知人论世。2、文本赏析，品味诗歌的意境。3、合作探究，把握诗人复杂的情感。教学重点：知人论世，理解诗歌内容。教学难点：把握诗人复杂的思想情感，以意逆志。教学方法：讲授法、讨论法、教学评价法、合作探究法。教学过程：一、导入有一人一生“寄意恢复”，泪溅龙床请北征，却“报国欲死无战场”，但现实的残酷并没有改变他“上马击狂胡，下马草军书”的英雄志愿，他就是爱国诗人——陆游。知人论世陆游生活在金兵大举入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局偏安江南一隅，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排...
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  篇11：部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 教案部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《书愤》教案【文本解读】《书愤》是陆游的七律名篇之一，这首诗意境开阔，感情沉郁，气韵浑厚。是高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元自主赏析第四课，全诗紧扣住一“愤”字，可分为两部分。前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。尾联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在—起，展现了诗人复杂的内心世界。因此，教学的重点是引导学生细读深品，探究诗歌“愤”字背后蕴含的深厚的爱国情怀。【学情分析】学生学过陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》等，对陆游的爱国情怀已经有了初步了解。并且在高二必修诗歌学生基础上，学生已经具备了...
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   篇12：部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 教案部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《书愤》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：书愤【教学目标】1．以知人论世的方法分析诗人情感。2．通过分析艺术手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。【教学重难点】1．重点：体会陆游的爱国精神。2．难点：鉴赏列锦的艺术手法。【教学过程】一、导入众所周知，南宋是一个极为特殊的朝代，由于宋徽宗、宋钦宗两位皇帝被金兵掳去，宋高宗赵构得以登上帝位，所以，尽管当时宋朝的大好河山被金兵占领，但从赵构的心理上来说，他并不想收复失地，因为一旦收复失地，迎回二圣，他将无地可处。正鉴于此，南宋历史上有着太多的壮志难酬、报国无门的形象，比如：岳飞、辛弃疾、陆游等。他们心里压着太多的愤慨，今天，我们就通过《书愤》来一同感受一下前人的情感。二、作者简介...
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 篇13：古诗词诵读《将进酒》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《将进酒》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《将进酒》 课时安排 一课时课型 赏析课 教学对象 主备课人备课组成员 教学随想教 学 目 标 知识与能力 1．体会李白诗歌的浪漫主义风格 2．了解李白怀才不遇，壮志难酬的苦闷和激愤之情 3．把握全诗的感情基调，并能有感情的朗读。过程与方法 多诵读，多推敲，把握全诗的感情基调。情感态度与价值观 感受诗人豪迈的气概。教学 重点 领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。教学 难点 领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。学情 分析教学方法 诵读+赏析 教具准备教学环节 教 学 内 容导入新课： 初步感知...
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  篇14：部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读——锦瑟 教案（表格式）部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读——锦瑟 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 高中语文 年级/册 教材版本 人教版课题名称 必修3 第二单元 《锦瑟》难点名称 李商隐诗歌《锦瑟》主旨探究难点分析 从知识角度分析为什么难 李商隐《锦瑟》一诗中浓浓的身世之感与生命之思,带给我们很大的深思。 集中体现了其诗隐晦迷离的艺术特点,关于《锦瑟》一诗创作主旨的探究,几乎成为文坛的一个永恒话题。从学生角度分析为什么难 关于《锦瑟》创作主旨，既往研究观点的几点商榷意见历代学者和评论家们对于李商隐《锦瑟》一诗的创作主旨莫衷一是,众说纷纭。学生的阅历和思想深度使他们对本诗的理解有一定的局限性。难点教学方法 结合诗句寻找线索。 知人论世教学环节 教学过程导入 李商隐,晚...
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  篇15：古诗词诵读《锦瑟》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读《锦瑟》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册资料可供全国地区适用。
大致详情：《锦瑟》教案课题名称 锦 瑟 科目 语文教学对象 课时 教师一、学习者特征分析二、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，教师设置问题，学生合作探究，教师指导点拨，师生共同学习等策略，营造氛围，激发学生思维。三、教学目标1、了解李商隐生平和其艺术创作，体会李商隐诗意境高远、情深意浓的特点。 2、宏观上把握诗的意境、情感和表现方法。 3、学习李商隐诗歌的多元解读。 4、学习运用品典和联想的方法解读诗歌。四、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将视频、音频与PowerPoint相结合，增强直观...
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   篇16：2024届高中语文复习--语文知识竞赛1（古诗词文化常识）（含答案）2024届高中语文复习--语文知识竞赛1（古诗词文化常识）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文知识竞赛试题（古诗词&文化常识）测试版第一部分 判断题1. 判断下列诗句的书写和原文是否一致。（正确的打“∨”，错误的打“×”）（1）总角之晏，言笑宴宴。（ ）（2）君当作磬石，妾当作蒲苇。（ ）（3）“熙宁”是北宋神宗皇帝的年号；“乾隆”则是清代康熙皇帝的年号。（ ）（4）“贯”是穿连的意思，古人把一千个铜钿用绳子串起来，称为“一贯”。（ ）2. 判断下列诗句的书写和原文是否一致，判断文化常识的正误。（正确的打“∨”，错误的打“×”）（1）纤纤捉素手，扎扎弄机抒。（ ）（2）对酒当歌，人生几何。比如朝露，去日苦多。...
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    篇17：古诗词诵读《游园（【皂罗袍】）》教学设计高中语文部编版必修下册古诗词诵读《游园（【皂罗袍】）》教学设计高中语文部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《游园（【皂罗袍】）》高中语文部编版教学设计【教学目标】1、语言建构与运用：有感情地朗读，培养学生欣赏古代戏曲的能力。2、思维发展与提升：品味语言，反复诵读，体会唱词的韵味，以及作者的思想感情，品味感受语言美、意境美、情感美。3、审美鉴赏与创造：反复诵读，在诵读时体会戏曲语言的抒情性和音韵美，培养对作品的意境分析鉴赏能力。4、文化传承与理解：体味杜丽娘对自由生活的向往、人性的复苏，培养学生对戏曲的喜爱之情。【教学重难点】重点:培养学生欣赏古代戏曲的能力。难点：从语言中揣摩人物性格，体会人性中的两面：自然人和社会人。【教学过程】一、教学导入《红楼梦》第二十三回《西厢记妙...
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 篇18：高中语文选择性必修中册 古诗词诵读 同步练习（含答案解析）高中语文选择性必修中册 古诗词诵读 同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台古诗词诵读一、单选题1．下列词语中，加线字注音有误的一项是（ ）A．蝴蝶（dié） 浊（zuō）酒 锦瑟（sè） 潦（liáo）倒不堪B．蟾（chán）宫 南柯（kē） 耽（dān）搁 福祉（zhǐ ）C．骤（zhòu）雨 凝噎（yē） 戏谑（xuè） 桎梏（zhì gù）D．寻觅（mì） 巷陌（mò） 跋扈（hù） 纤细（xiān）2．下列句子中没有...
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    篇19：古诗词诵读《静女》教学设计（表格式） 统编版高中语文必修上册古诗词诵读《静女》教学设计（表格式） 统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：静女教学设计教学目标1.知识目标——掌握重点字词的意思以及《诗经》的文学常识。 2.能力目标——有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调，体会男女主人公纯真、热烈的爱情。 3.情感目标——认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，建立健康的爱情观；激发学生对传统文化的热爱之情，从而传承。教学内容教学重点： 1.通过学习，掌握重点字词意思。 2.通过诵读，体会男女主人公的人物形象，体会诗中表达的纯真的思想情感。 教学难点： 1.《静女》中所蕴含的艺术特色。 2.通过诗歌学习，帮助学生初步建立健康的爱情观。教学过程一、课前导入 爱情是人类社会永恒的主题，《诗经》中有太多缠绵多姿的爱...
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