篇1：语文四年级下册 1古诗词三首 清平乐·村居 课件(共18张PPT)语文四年级下册 1古诗词三首 清平乐·村居 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)清平乐·村居辛弃疾清平乐·村居[宋]辛弃疾村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。下阙上阙词牌名题目茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。ǎochúbō清平乐·村居辛弃疾词牌名规定了词的曲调，节奏、句数和字数卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。...
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     篇2：四年级下册语文 1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计四年级下册语文 1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文四年级下册《清平乐·村居》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首词，想象这首词所描绘的情景。2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。3、培养学生丰富的想象力。教学重点、难点：通过朗读、联想，感悟词中田园生活的意境。教学准备：多媒体课件教学过程一、揭示课题1、师：写一个很简单的字“居”（板书），由这个“居”字，你想到了什么？师：是呀，有了居住的地方就有了家，有了家人，心就安了。2、理解“吴音”师：与北方语言相比，有轻细、柔软的特点，被称为吴侬软语，现在江苏、浙江一带也叫吴音，是他们那个地方的乡音。同学们，你们看...
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 篇3：四年级下册语文 1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计四年级下册语文 1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《清平乐 村居》教学设计教学目标1.认识“锄、剥”两个生字，会写“茅、檐”等6个字。2.初步了解词的特点，理解词的意思，有感情地朗读并背诵这首词。3.抓住关键词，展开想象，说说《清平乐 村居》描写了怎样的画面。4.感受词人对幸福和谐、安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情，激发学生对我国优秀古典文化的喜爱。教学重难点教学重点：初步了解词的特点，理解词的意思，有感情地朗读并背诵这首词。教学难点：1. 抓住关键词，展开想象，说说《清平乐 村居》描写了怎样的画面。2. 感受词人对幸福和谐、安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情，激发学生对我国优秀古典文化的喜爱。教学过程...
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   篇4：语文四年级下册1 古诗词三首 教案 （3课时）语文四年级下册1 古诗词三首 教案 （3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：1 古诗词三首【课前解析】本课由三首古诗词构成，前两首分别是宋代诗人范成大及杨万里的名作。《四时田园杂兴（其二十五）》选自《四时田园杂兴》，《四时田园杂兴》共有六十首，全诗都是写景，表现了乡村生活的恬静、安详。诗句浅近通俗，却意境悠远。《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境，整首诗给人留下了无尽想象的空间。《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名，规定了这首词的曲调、句数和字数，“村居”是这首词的题目。整首词清新质朴，浅显易懂。本课既有诗又有词，词是首次作为精读课文来学习。为了更好地落实本单元的语文要素，在教学过程中，可以鼓励学生用以前学过的方法自主读诗，继而...
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  篇5：统编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》 课件(共23张PPT)统编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。第三课时清平乐·村居辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)人。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》。此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。创...
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   篇6：语文四年级下册 1 古诗词三首 宿新市徐公店 课件 (共16张PPT)语文四年级下册 1 古诗词三首 宿新市徐公店 课件 (共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)宿新市徐公店宋 杨万里作者简介：杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人。一、教学目标： 1、学会生字“徐”，读准“疏” 2、背诵并读懂《宿新市徐公店》， 理解重点词语，用自己的话语说说古诗的意思。3、感受诗人描绘了一副怎样的画面，体会诗人的感情。认识生字初读古诗：篱落/疏疏/一径/深，树头/花落/未/成阴。儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。《宿新市徐店》宋 杨万里精读古诗篱...
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   篇7：四年级下册语文1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计（表格式）四年级下册语文1 古诗词三首 清平乐·村居 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 小学四年级下册 清平乐 村居教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐、翁、锄、赖、剥”等6个字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。 3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。 4.引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”“同桌议一议”的方法学习古诗词。教学重点 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。教学难点 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。知识点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，...
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 篇8：四年级下册语文1古诗词三首 清平乐·村居 课件 (共20张PPT)四年级下册语文1古诗词三首 清平乐·村居 课件 (共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)古诗词三首第3课时检查背诵《宿新市徐公店》。预习检测图示示例朗读《清平乐·村居》，读准节奏，读准生字。//////////合作探究探究一 理解词题，了解词人 《四时田园杂兴》（其二十五）和《宿新市徐公店》是诗，而《清平乐·村居》是词，比较它们在形式上有什么不同。词牌名题目看到“村居”这个词，你想到了什么？辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩居士。辛弃疾兼擅诗文词，以词的成就最高，有“词中之龙”之称。他的词充满了家国之忧，半壁河山沦陷之恨。描绘朴实的农村风光是辛词的另一个重要内容。合作探究连接号示例探究二 运用多种方法理解词...
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    篇9：语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居 课堂实录教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课的3个生字，适时引领学生理解“翁媪”“无赖”等词语的意思。3. 朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文，感受乡村田园生活的静谧与美好。教学难点：提领诗眼、还原现场教学过程第一阶：感知-忆诗第一步 以境入情 （出示《破阵子 为陈同书赋壮词以寄之》）请看，这是辛弃疾的一首词。师：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙。五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。生：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却...
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  篇10：语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居教学目标1、了解词的相关知识，有感情地朗读和背诵这首词，理解词的意思。2、根据微课的预习，学生能够想象课文所描绘的村居情景，感悟乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。3、联系生活，仿写《清平乐.村居》。4、激发学生学习古诗词的兴趣，弘扬传统文化。5、朗读英文版的《清平乐.村居》，初步感受英文表达的韵味。教学重难点想象课文所描绘的村居情景，感悟乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。教学过程一、对诗激趣，走近村居1.对诗：开轩面场圃——把酒话桑麻 绿遍山原白满川——子规声里雨如烟 乡村四月闲人少——才...
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 篇11：语文四年级下册1 古诗词三首《清平乐·村居》 教案语文四年级下册1 古诗词三首《清平乐·村居》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：清平乐·村居教学目标教学目的：1、正确，流利，有感情地朗读课文，做到熟读成诵。2、感受乡村田园生活的静谧美好，体会作者对温馨平和的乡村生活的向往之情。3、激发学生表达、创作的激情，提高他们的表达能力、写作能力。4、激发学生对祖国经典文化的无限热爱之情。教学重难点教学重点：引导学生熟读成诵。教学难点：通过朗诵，体会作者对田园生活的羡慕和向往。教学过程一、谈话导入亲爱的孩子们，今天老师给你们带来了一份礼物，想知道吗？它就是清代诗人高鼎写过的一首清新明丽的诗《村居》。 1、课件出示诗句。村 居清 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁...
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  篇12：四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《古诗词三首》教学设计教学目标1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。2.有感情地朗读课文，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。教学重难点想象画面，能说出诗中描绘的情景。教学设计教学思路说明：教学设计一基于学情起点，引导学生学会想象和表达画面，初步体会诗歌情感。教学时依照古典诗词教学的一般步骤，设计了诵读古诗、理解大意、想象画面、拓展延伸的教学板块，让学生在多种形式的朗读中了解古诗，感受古诗内在情境，激活学生思维，对诗句所描述的画面展开想象，感受杨万里目睹暮春时新绿景色和儿童“追蝶”时...
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    Tags：四年级,下册,语文,古诗词,三首
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