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高中语文选择性必修下册古诗词诵读(精选10篇)

日期:2023-9-29 15:57 阅读:

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高中语文选择性必修下册古诗词诵读(10篇)
序号 资料标题 下载地址
1 统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《登快阁》 课件(21张ppt) 下载
2 统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《客至》 课件(14张ppt) 下载
3 统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《客至》 课件(27张ppt) 下载
4 统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《登快阁》 课件(17张ppt) 下载
5 高中语文部编版选择性必修下册 古诗词诵读 课件(43张PPT) 下载
6 古诗词诵读《客至》课件(共37张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册 下载
7 统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《登快阁》 学案(Word版无答案) 下载
8 统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《客至》 课件(18张PPT) 下载
9 古诗词诵读《客至》课件(共24张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册 下载
10 7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册 下载

篇1:统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《登快阁》 课件(21张ppt)

统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《登快阁》 课件(21张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共21张PPT)登快阁黄庭坚作者简介黄庭坚(1045——1105),字鲁直,号山谷道人,晚号涪翁,洪州分宁(今江西省九江市修水县)人,北宋文学家、书法家,为盛极一时的江西诗派开山之祖,与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”(黄庭坚为其中一宗)之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下,合称为“苏门四学士”。生前与苏轼齐名,世称“苏黄”。著有《山谷词》,且黄庭坚书法亦能独树一格,为“宋四家(苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄)”之一。黄庭坚作诗以学杜甫为宗旨,专意学其“拗句”;又提倡“无一字无来处”而“点铁成金”、“夺胎换骨”,从而形成独具风格的“山谷体”。快阁,今在江西泰和写作背景《登...
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篇2:统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《客至》 课件(14张ppt)

统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《客至》 课件(14张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共14张PPT)客至唐·杜甫学习目标1.有感情的朗读诗歌,初步体会诗歌情感并理解诗歌大意。2.鉴赏诗歌,分析诗作者的思想情感。3.拓展阅读《宾至》,比较两首诗歌在客方式上的别样感情。活动一1.自由朗读诗歌,读准字音和节奏2.请同学诵读诗歌,初步把握情感3.请以第一人称“我”(杜甫)叙述诗歌内容客至杜甫舍南/舍北/皆春水,但见/群鸥/日日来。花径/不曾/缘客扫,蓬门/今始/为君开。盘飧/市远/无兼味,樽酒/家贫/只旧醅。肯与/邻翁/相对饮,隔篱/呼取/尽余杯shèsūnpēi参考答案:草堂的南北绿水环绕、春意荡漾,只见群欧日日结对飞来。长满花草的庭院小...
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篇3:统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《客至》 课件(27张ppt)

统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《客至》 课件(27张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共27张PPT)客至杜甫学习目标1.理解诗意,准确背诵、默写。2.理解细节描写的表达效果。3.体会诗人待客的兴味与心境。唐肃宗上元元年(760年)春天,杜甫在友人严武的帮助下,在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂,暂时定居下来。因为有友人的接济,杜甫一家人的生活,比较安定,充满了生活乐趣。“好雨知时节,当春乃发生。”(《春夜喜雨》)“老妻画纸为棋局, 稚子敲针作钓钩。”(《江村》)上元二年春意盎然的一天,友人崔县令登门拜访,诗人喜出望外,于是写下这首欢快明丽的《客至》。写作背景客至,作者在题后自注说:“喜崔明府相过”,可见诗题中的“客”,即指崔明府。其具体情况不详,杜甫母...
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篇4:统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《登快阁》 课件(17张ppt)

统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《登快阁》 课件(17张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共17张PPT)登快阁黄庭坚导入——涤亲溺器黄山谷是个孝子,二十四孝里有一则家喻户晓的故事──涤亲溺器,说的就是他。他秉性至孝,自小侍奉父母极真诚而且无微不至。因为母亲有洁癖,受不了马桶的异味,所以他从小就每天亲自倾倒并清洗母亲所使用的马桶,数十年如一日。即使日后身为朝中显贵,也丝毫未尝忽略照顾侍奉母亲,尽管当时仆从甚多,大可不用亲自为母亲清涤马桶,但是他认为孝事父母是为人子女亲自该做的事,不可以委托他人之手,尽心侍亲和当不当官时是没有什么不同的。学习目标1、了解黄庭坚及写作背景,进而体会诗中复杂的情感。2、把握意象传意,用典言志的写作方法。3、理解诗人思想内涵,感受诗人狷介...
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篇5:高中语文部编版选择性必修下册 古诗词诵读 课件(43张PPT)

高中语文部编版选择性必修下册 古诗词诵读 课件(43张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共43张PPT)古诗词诵读根据下面诗中已标好的朗读节拍及韵脚,诵读全诗,体会诗韵。泻水/置/平地,各自/东西/南北/流。人生/亦/有命,安能/行叹/复/坐愁!酌酒/以/自宽,举杯/断绝/歌/《路难》。心非/木石/岂/无感?吞声/踯躅/不敢/言。拟行路难(其四)鲍 照诵读诗韵1.写作背景南北朝时期,群雄割据,社会动荡。当时实行的是士族门阀制度,而鲍照出身贫寒,他虽然渴望能以自己的才能实现个人价值,却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。于是,鲍照常借诗歌来表达自己想要建功立业的愿望,表现寒门志士备遭压抑的痛苦,传达出寒士们慷慨不平的呼声,充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神...
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篇6:古诗词诵读《客至》课件(共37张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

古诗词诵读《客至》课件(共37张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情:(共37张PPT)古人总结了“人生四大喜事”:金榜题名时,洞房花烛夜,久旱逢甘霖,他乡遇故知。由此可见人们对友情的珍视。我们一起来回顾一下写友情的诗句:王勃的“海内存知己,天涯若比邻。”王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”高适的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”下面,我们将学习的这一首古诗也是和友情有关的,那就是杜甫的《客至》导入:客至杜甫1.理清诗歌的情感线索,领会诗歌的内容。2.背诵课文,理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。3.对比阅读,加深对诗歌理解。学习目标杜甫,字...
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篇7:统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《登快阁》 学案(Word版无答案)

统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《登快阁》 学案(Word版无答案)资料可供全国地区适用。
大致详情:登快阁【学习目标】1.了解黄庭坚及其诗作;积累基础字词。2.鉴赏本诗的内容及艺术特色。【学习重难点】1.感受作者坦荡的胸襟。2.体会作者知音难觅、朋友分散的感慨。【学习过程】一、知人论世,了解背景1.黄庭坚(1045-1105),字鲁直,自号山谷道人,晚号涪翁,又称黄豫章,洪州分宁(今江西修水)人。北宋诗人、词人、书法家,为盛极一时的江西诗派开山之祖。英宗治平四年(1067)进士。历官叶县尉、北京国子监教授、校书郎、著作佐郎、秘书丞、涪州别驾、黔州安置等。哲宗立,召为校书郎、《神宗实录》检讨官。后擢起居舍人。绍圣初,新党谓其修史“多诬”,贬涪州别驾,安置黔州等地。徽宗初,羁管...
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篇8:统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《客至》 课件(18张PPT)

统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《客至》 课件(18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共18张PPT)杜甫*客至客 至杜 甫舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。字词预备舍:shè 房舍花径:开满花的小路蓬门:蓬门荜户、蓬荜生辉蓬草做成的门户,指房子简陋盘飧:sūn 盘中熟食樽酒:杯中之酒多种味道旧醅:pēi 隔年的没过滤的酒兼味:皆但春意盎然白鸥翔集平日无客 少有人迹寂寞 孤单《客至》首 联不曾今始客至的意外惊喜缘客扫花径为君开蓬门《客至》颔 联盘飧无兼味樽酒只旧醅待客何其简单关系何其亲密...
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篇9:古诗词诵读《客至》课件(共24张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

古诗词诵读《客至》课件(共24张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情:(共24张PPT)“老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。”“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。”客至凡音之起,由人心生也,人心之动,物使之然也,感于物而动,故形于声。学习目标1、理解诗意,体会诗人真挚的情感;2、鉴赏并学习通过细微之处可以表现心境或者形象的方法。第一章印象杜甫单击此处输入您的文本,单击此处输入您的文本,单击此处输入您的文本,单击此处输入您的文本,单击此处输入您的文本,单击此处输入您的文本,单击此处输入您的文本印象杜甫杜甫( 712-770 ),字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”、“杜少陵”等,汉族,河南府巩县(今河南省巩义市)...
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篇10:7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册

7.2 《秦腔》教学设计统编高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情:7.2 《秦腔》教学设计教学目标1.结合散文文体特征,了解秦腔、秦地、秦人的基本特点。2. 了解秦腔文化的特点,提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。3. 分析文本内容,品味文章的重点句子,初步把握文中的描写手法。核心素养语言建构与运用:体会作者在场面描写上的出神入化,鉴赏本文独特的语言特色。审美鉴赏与创造:学习文章将秦腔、秦地、秦人有机结合起来的散文独特的地域特色,厘清三者之间的关系,深刻领会秦川人的精神面貌。思维发展与提升:体会文章所传达出的大气、深沉、厚重的文化底蕴。文化传承与理解:了解中国民俗文化的特点,体会民间文化的魅力。教学重难点难点:品读场面细节描写,体会...
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