篇1：统编版高中语文必修上册2.2 《红烛》名师精品教案统编版高中语文必修上册2.2 《红烛》名师精品教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《红烛》教案教学目标1. 理解诗中比喻、拟人、象征等手法的用意，理解“红烛”意象2. 理解诗歌中传达的诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。2.掌握诗歌抒情脉络和抒情方式。教学重点掌握本文抒情脉络和抒情方式。教学难点理解“红烛”意象，理解诗歌传达的深沉情感。教学过程一、导入新课以初中所学有关闻一多先生的两篇文章导入。《闻一多先生的说和做》《最后一次讲演》请你谈谈对闻一多先生的印象。（以湖北浠水县闻一多纪念馆展览前言总结。）二、 板书课题，介绍作者闻一多（1899年11月24日-1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国...
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   篇2：人教版部编（2019）高中语文必修上册 10.1《劝学》名师教案人教版部编（2019）高中语文必修上册 10.1《劝学》名师教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》名师教学设计一、核心素养（一）语言建构与运用体会本文技巧高妙、精警动人的比喻论证和句式整齐、气势磅礴的排比论证，明确其在说理过程中的作用。（二）思维发展与提升学会“是什么（学不可以已）--为什么（为什么要学习）--怎么样（怎样学习）”的严谨的论辩方式。（三）审美鉴赏与创造体味比喻论证的“喻巧而理至”和排比论证的雄辩之风。（四）文化传承与理解深刻理解文章的中心论点“学不可已”。（一）教学建议（1）分两课时教授本课；（2）以知识就是力量，学习在现代社会的重要性导入；（3）小组合作研习文言知识，培养学生自主学习文言文的能力；（4）引导学生理解说理文严谨的说理结构，...
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  篇3：人教版部编（2019）高中语文必修上册10.1 《劝学》名师教案人教版部编（2019）高中语文必修上册10.1 《劝学》名师教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》设计依据：提到文言文，大部分学生的想法就是跟在老师后面好好学学文言文基础知识，再背一背，主要是为了应付考试，所以所有的文言文在学生心里的感觉其实都是一样的，无论编者将其编排在哪一个单元。学生很少关注一个单元之前的单元学习提示，感觉学生们的文言文学习是相当被动的，而且很少有同学会觉得陈旧的文言文与如今的现代文、特别是学生们经常创作的议论文之间能发生什么关系。《劝学》选自人教版高中语文必修三第三单元，这一单元我们学习的恰恰就是古代议论性散文，《劝学》出现在第二课，如果说第一课的学习已经让同学们很好地感受到了古代议论性散文的魅力，那么第二课的学习如果还纠结在文言文基础知识上，那么这样的学...
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    篇4：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《将进酒》名师教案人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《将进酒》名师教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《将进酒》名师教案教学目标1.通过有感情地吟咏诗文，体会李白情感的复杂变化，蔑视权贵、狂放不羁的精神。2.通过知人论世，品析诗句，掌握分析诗歌情感的方法。重点难点重点：通过有感情地吟咏诗文，体会李白情感的复杂变化，蔑视权贵、狂放不羁的性格。难点：通过有感情地吟咏诗文，体会李白情感的复杂变化，蔑视权贵、狂放不羁的性格。教学设计由有关“酒”的诗句，导入新课酒的精神是追求绝对自由，忘却生死利禄和荣辱！酒是英雄豪杰的象征，是友情的代称，曹操煮酒论英雄，李白举杯邀明月，辛弃疾醉里桃灯看剑，苏东坡把酒问青天，李清照浓睡不消残酒。《月下独酌》：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三...
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  篇5：人教版部编（2019）高中语文必修上册7.1《短歌行》名师教案人教版部编（2019）高中语文必修上册7.1《短歌行》名师教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计者基本信息姓名 学校学科 语文 联系电话及邮箱课题 《短歌行》 年级 高一模块 必修2 教科书版本 人教版学习主题 吟《短歌行》悟“建安风骨”1.整体设计思路《北京市中小学语文学科教学改进意见》 充分发挥立德树人作用，重视国学经典传统文化，引导学生感悟中华优秀传统文化。 《普通高中语文课程标准》 注重个性化的阅读，充分调动学生的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。 《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元的一首诗歌，是魏晋时曹操以乐府旧题创作的一首四言诗，它虽然继承了...
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   篇6：人教版部编（2019）高中语文必修上册 10.2《师说》名师教案（2课时）人教版部编（2019）高中语文必修上册 10.2《师说》名师教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《师说》名师教学设计一、核心素养1.语言建构与运用理解重要的文言实词和虚词。积累名言警句。2.思维发展与提升理解对比论证的特点及表达效果。3.审美鉴赏与创造理解韩愈散文主张和艺术风格。4.文化传承与理解探究中国文化中的从师之道。第一课时教学目标：1．理解文章重要的词句，理解重要的实词和虚词。2.理解文章的内容及层次结构。教学重难点：重点：理解文章重要的词句；难点：理清文章的层次结构；教学方法：讲读结合；教学过程及内容要点：一、新课导入“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”“师者，所以传道受业解惑也。”一个人要在技艺、学业、专业上有所成...
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   篇7：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》名师教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册 《乡土中国》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡土中国》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容《乡土中国》整本书阅读 学习理解能力： 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力： 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力： 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.理解文本的核心概念的含义，学会从具体事物、现象中提取概念。 2.在阅读过程中，建构对文本知识的分析整合、论证、思辨能力。 3.阅读题考查实用类文本的综合阅读。【课文内容分析】一、层次、内容这本书有一个论题核心，这个核心就是：村落。乡土中国是以村落的形式存在的，...
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     篇8：人教版部编（2019）高中语文必修上册9.1《念奴娇_赤壁怀古》名师教案3人教版部编（2019）高中语文必修上册9.1《念奴娇_赤壁怀古》名师教案3资料可供全国地区适用。
大致详情：《苏轼词两首》名师教学设计第二课时一、核心素养 语言建构与运用①梳理积累文中涉及的文言字词知识。②积累、体验古代诗词用词技巧和规律。 思维发展与提升①解读意象，感受形象，感悟作者寄寓在意象中的情感。②感受两首词的情感脉搏，体会苏轼旷达、弃世的人生态度。 审美鉴赏与创造欣赏苏词豪放高古之美，感悟作品反映出的作者的价值追求及人生情怀。 文化传承与理解①感受并理解宋词不同于唐诗浪漫主义的理性之美。②理解中唐至宋代期间，文学作品反映出的士大夫入世追求与弃世精神的矛盾。二、教学设计（一）教学建议1．诗歌欣赏，诵读是基本方法也是最重要的方法。教学时，老师切不可脱离读...
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    篇9：人教版部编（2019）高中语文必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》名师教案人教版部编（2019）高中语文必修上册9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》名师教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《辛弃疾词两首》名师教学设计一、核心素养1．诗词吟诵的基本技巧（语言建构与运用）2．体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。（思维发展与提升）3．借景抒情的表现手法和用典的写法。（审美鉴赏与创造）4．豪放词的风格、辛弃疾词作善用典故的特点。（文化传承与理解）二、教学设计（一）教学建议1．学习这两首词首先要了解辛弃疾生活的那个时代背景，了解作者的生平经历和当时的处境，明白其思想感情产生的基础，理解他的愤慨和痛苦。2．用典是本课学习的难点。教学时要给学生仔细讲解典故的由来和意义，这样可以使学生更好地理解作品的思想感情。3．理解意境要让学生学会运用联想和想象，透过字...
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  篇10：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《采用合理的论证方法》名师课堂教案人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《采用合理的论证方法》名师课堂教案资料可供全国地区适用。
大致详情：采用合理的论证方法【学习目标】学会论证，在探究论证方法时，敢于用逻辑的工具创造性地解决语言交流中的问题。【重点难点】明确论证的思维方向【教学过程】一、学习导入：同学们好，前两节课我们一起学习了如何发现潜藏的逻辑谬误和如何运用有效的推理形式，这节课我们一起来学习如何采用合理的论证方法来论证我们的观点，以便学会更好表达自己的观点，让别人更容易接受我们的观点，让我们的观点社会化。二、教学过程：（一）论证的概念【学生思考】什么是论证呢？【教师讲解】论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。美国哲学家罗伯特·所罗门认为：“论证是指提出你自己的观点，给出你为什么接受它，以及别人为什么也应该...
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 篇11：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《发现潜藏的逻辑谬误》名师课堂教案人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《发现潜藏的逻辑谬误》名师课堂教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“发现潜藏的逻辑谬误”教学设计【学习目标】初步学会有意识地发现现实生活中蕴藏的逻辑谬误，在辨析逻辑谬误时形成负责任、重证据、会质疑、讲道理的理性态度。【重点难点】有关同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的知识的解释和运用【教学过程】学习导入同学们，大家好，很高兴能和同学们共同开启一段短暂的逻辑之旅，我们一起沐浴逻辑的阳光，一起感受逻辑的力量。在我们的生活和学习中，逻辑无处不在。我们有必要学习一些逻辑知识，并学会运用逻辑解决实践问题。这节课我们先来学习本单元的第一部分——“发现蕴藏的逻辑谬误”。二、教学过程：初步了解1、【学生思考】什么是逻辑？【教师引导】逻辑(logic)是一个...
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  篇12：（2019）高中语文必修上册《第六单元学习之道》名师教学设计（2019）高中语文必修上册《第六单元学习之道》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第六单元学习之道》名师教学设计学习任务群知能对标专题分布 能力素养 命题热点1.梳理本单元课文 2.概括选文观点态度 3.恰当表达自己的观点态度 4.议论文写作 1.关注本单元课文的名言警句，提取有价值的信息，加以分析概括，领会理解作者观点，并能够进行批判赏析，写出学习心得，提升整合与语理、欣赏与评价的素养。 2.通过仔细阅读选文，提取关键信息，进行分析概括，领会理解作者的观点态度，并能够批判赏析，为我所用，提升整合与语理、欣赏与评价的素养。 3.通过对预设情境的思考与交流，恰当地分析概括，并进一步批判赏析和内化完善，有针对性地表达自己的观点态度，提升意识与态度、批判与发现、欣赏与评价...
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    篇13：人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《复活（节选）》（第2课时）名师课堂教案人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册《复活（节选）》（第2课时）名师课堂教案资料可供全国地区适用。
大致详情：复活（节选）（第二课时） 教学设计【学习目标】1.学习运用托尔斯泰独创的“心灵辩证法”审读文章细节。2.深入了解聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。3.掌握托尔斯泰的晚年思想——以“博爱”为核心的托尔斯泰主义。【重点难点】教学重点：深入了解聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。教学难点：掌握托尔斯泰的晚年思想——以“博爱”为核心的托尔斯泰主义。【教学过程】学习导入同学们好，上一节课，老师以课文开头为例，让大家初步领略了俄国大文豪列夫·托尔斯泰深厚的文学功底，了解了托尔斯泰特有的“心灵辩证法”，初步了解了玛丝洛娃和聂赫留朵夫的个性身份和性格特征，相信同学们对托尔斯泰塑造人物的手法也有了...
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   Tags：名师,教案,高中,语文,必修
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