篇1：第三单元大单元教学设计统编版高中语文选择性必修上册第三单元大单元教学设计统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：千姿百态的生活，千变万化的心灵——选择性必修上册第三单元大单元教学设计【课标要求及解读】 课标要求： 单元属于“外国作家作品研习”学习任务群。本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和不同时期的社会文化面貌，感受人类世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。 课标解读： 课程标准对本任务群的学习目标与内容有如下规定： 阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。 撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。 尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力。 本任务群的学习目标与内容可以...
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  篇2：第三单元《单元研习任务》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）第三单元《单元研习任务》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元《单元研习任务》教学设计活动目的1.理解小说中环境描写的作用。2.理解小说中心理描写的方法和作用。3.培养学生鉴赏文学作品能力，提高学生语文素养。活动内容1.从本单元课文以及学过的课文中选取语段，分析环境描写的作用以及心理描写的方式方法。2.通过高考真题练习进行巩固。活动时间安排 单元总结课，安排1课时。教学过程活动一：小说环境描写的作用一、导入1.欣赏歌手薛之谦的《认真的雪》。问：这段MV主要讲了什么故事？展现了男主人公怎样的形象？明确：男女主人公分手后，男主人公的痛苦孤寂。2.“已经十几年没下雪的上海突然飘雪，就在你说了分手的瞬间。雪下得那么深，下得...
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    篇3：第三单元11 《百年孤独（节选）》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）第三单元11 《百年孤独（节选）》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《百年孤独（节选》教学设计教学目标语言建构与运用 了解马尔克斯和魔幻现实主义以及《百年孤独》的内容。思维发展与提升 分析概括小说人物的主要特点；学习“魔幻现实主义”表现手法在本文的具体运用及其表达效果。审美鉴赏与创造 鉴赏小说的艺术手法带给我们的审美感受。文化传承与理解体会 通过分析魔幻和现实并存的情节，探究作者渗透在作品中的对历史和现实的思考。教学重点 分析概括小说人物的主要特点。教学难点 “魔幻现实主义”表现手法在本文中的具体运用及其表达效果。教学方法 研读法、探究法、讨论法。教学课时 2课时教学过程一、了解学情，步入别具一格的魔幻1.让学生谈谈自读这...
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     篇4：第三单元11《百年孤独》（节选）教学设计统编版（部编版）选择性必修上册第三单元11《百年孤独》（节选）教学设计统编版（部编版）选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：百年孤独（节选）教学设计【学习目标】1.了解作者马尔克斯魔幻现实主义的写作风格。2.运用正确有效的阅读技巧分析文本。3.掌握作者通过日常生活描写来展现拉丁美洲宏大历史的构思技巧。【重点难点】学习重点：运用正确有效的阅读技巧分析文本。学习难点：掌握作者通过日常生活描写来展现拉丁美洲宏大历史的构思技巧。【教学过程】一、学习导入同学们好，拉丁美洲文学做为外国文学中的一种特殊的种类，随着近百年来拉丁美洲的沧桑巨变越来越受到了全世界文学爱好者的关注，其中，哥伦比亚著名作家加西亚·马尔克斯的巨著《百年孤独》就是其中最耀眼的一颗明珠，今天，我给大家讲解的内容就是这本名著的节选部分。二、...
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  篇5：高中语文选择性必修上册 第一单元教学设计高中语文选择性必修上册 第一单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文选择性必修上册 第一单元教学设计 单元主题：中华民族的伟大复兴 学习任务群：中国革命传统作品研习 单元学习目标： 1.通过阅读单元导语及单元研习任务，明确单元学习目标及重难点。 2.结合历史背景理解作品的丰富内涵，体悟精神。 3.默读6篇课文，对本单元文章进行结构梳理，划分层次。 4.结合文本，了解开幕词、回忆录、新闻的文体知识，文体风格及影响因素。 5.学习如何根据标题选材。 从新课标18个学习任务群的角度说，部编语文选择性必修上第一单元，属于“中国革命传统作品研习”。如果换一个视角，六篇文章里包括了一篇开幕词、两篇回忆录、两篇新闻、一篇抗疫总结，...
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   篇6：统编版高中语文必修上册第三单元大单元整体教学设计统编版高中语文必修上册第三单元大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编高中《语文》必修上册第三单元：大单元整体教学设计一、博观约取定教学目标确定单元的教学目标，可以从大处着眼，先分析课标要求，挖掘统编高中《语文》必修上册第三单元的教学价值，再综合要求与要点，确定具体的教学目标。1.明确课标的要求课标对“文学阅读与写作”的学习目标与内容有如下四点要求：（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等...
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  篇7：8.《大卫·科波菲尔》教学设计高中选择性必修上册8.《大卫·科波菲尔》教学设计高中选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《大卫·科波菲尔》教学设计一学习目标1．把握小说的情节，分析大卫·科波菲尔、米考伯等人物形象。2．学习通过语言、动作、肖像等细节描写来刻画人物形象的表现手法。3．分析本文带有“自传”性质的写法1教学札记（1）为什么我对《大卫·科波菲尔》这本小说特别有好感？很多人活着越来越没有人味什么叫没有人味？就是自私自利，唯利是图，老气横秋，满肚子坏水。读《大卫·科波菲尔》是一种自我教育，读《大卫·科波菲尔》是一种自我回归，回到童年，回到少年。这本书值得翻来覆去得看，不是吹嘘狄更斯，只是一点读书的真实感受……（2）我为什么我喜欢叔本华的哲学？叔本华的哲学里，我看你了自己最...
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 篇8：10《老人与海》教学设计 统编版选择性必修上册10《老人与海》教学设计 统编版选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《老人与海》教学设计 ——整本书阅读引路课印象《老人与海》，激发学习兴趣学习目标：1.梳理小说的文脉2.读课文，写点评，分享对“桑地亚哥”多维认知3.认知“大海”“鲨鱼”等象征、隐喻的意义印象《老人与海》，激发学习兴趣1.这部小说赢得的赞誉：这部小说奠定了海明威在世界文学中的突出地位，相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。关于这本书的评价：《老人与海》是一部异常有力、无比简洁的作品，具有一种无可抗拒的美。 ——瑞典文学院院士 霍尔斯陶穆《老人与海》所刻画出来的正是海明威的一辈子最好的画像，正如海明威所说，"我一直读过200多遍，每读一次，我就多一份...
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 篇9：10《老人与海》教学设计统编版选择性必修上册10《老人与海》教学设计统编版选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《老人与海》教学设计1教学札记又读了一遍《老人与海》，感到好压抑。一个被视作霉运的老头，孤独到只能以大海为伴，永远沉浸在自己的回忆里。我常常一个人开车出去，漫无目的，就想听听窗外的车水马龙，还有树叶的簌簌作响。人啊！其实，活或不活，都不过是在人间滥竽充数而已。我老觉得我跟现实中的人隔着一道玻璃，无论我看见谁，都觉得有一种遥远的疏离感。余华有本书，叫《兄弟》，我最欣赏李光头。我欣赏他，就是他做的事儿，我都做不到而已。我鄙视里面的宋钢，因为我就是现实中的宋钢而已。我们所有的愤怒，都是因为自己无能而已。我眼睁睁看着我死掉了，腐烂了。随后，灵魂一直往天上飘……2教学设计1.导入...
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 篇10：必修上册第三单元8.2《登高》素养教学设计必修上册第三单元8.2《登高》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文必修上册《登高》素养教学设计 一、素养目标： 语言建构与运用：掌握诗人的精湛构思和杜甫“沉郁顿挫”的诗风。 思维发展与提升：从不同的角度赏析诗歌的语句，多角度把握诗歌的情感主旨，培养发散性思维。 审美鉴赏与创造：赏析情景交融的艺术特点。 文化传承与理解：鉴赏关键词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 二、教学重点、难点： 教学重点： 启发学生创造性想象，再现秋江广阔图景，进一步感受诗的意境。 教学难点： 鉴赏关键词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 三、过程与方法： 杜甫的《登高》选自高中语文课本必修...
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  篇11：9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册第三单元9.1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计统编版必修上册第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《念奴娇·赤壁怀古》教学设计【教材依据】《念奴娇·赤壁怀古》选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文（必修4）第二单元古代宋词中《苏轼词二首》中的一篇。【指导思想】本节课教学以初读——再读——细读——诵读贯穿诗词教学始终。在初读教学中，让学生读准字音，认清字形，扫清文言阅读障碍，思考问题（1）“怀古”的“怀”和“古”各指什么？推动再读教学。在细读中通过师生之间的对话生成活动，掌握问题（2）词人笔下，赤壁是怎样的？周瑜在赤壁之战是怎样的形象？在分析诗词重点语句中理解和掌握人物周瑜的形象。最后讨论分析问题（3）为何千古英雄聚焦于周瑜这一古人？背诵全文，整个教学设计力争体...
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  篇12：高中语文选择性必修上册第二单元7《兼爱》教学设计高中语文选择性必修上册第二单元7《兼爱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计|《兼爱》教学目标1. 理解墨子之“爱”的具体内涵，体会墨子认识的独特之处。2. 关注关联词、运用思维导图，探究文章内部的逻辑关联，分析行文思路。3. 体会和理解其注重逻辑推理、不避繁复的说理特点。教学重点教学重点：1. 关注关联词、运用思维导图，探究文章内部的逻辑关联，分析行文思路。2. 体会和理解其注重逻辑推理、不避繁复的说理特点。教学难点：1. 理解墨子之“爱”的具体内涵，体会墨子认识的独特之处。【教学过程】一、走进墨家和墨子春秋、战国时期，社会动荡不安，诸侯纷争，诸子百家纷纷给出社会问题的解决之道。韩非子在《显学》中提到：“世之显学，儒、墨也。儒之所至...
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